丁妮

關(guān)鍵詞：高職院校;數(shù)碼鋼琴集體課;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高職院校數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)理論

高職院校在鋼琴課程教學(xué)方面普遍采用的是一對(duì)一的教學(xué)模式，側(cè)重于單人和個(gè)別課教學(xué)，而教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也具有一定的普遍性，主要由練習(xí)曲、樂(lè)曲和技巧練習(xí)這三個(gè)部分構(gòu)成，從內(nèi)容的安排方面就可以看到對(duì)鋼琴技巧的重視。利用這樣的方式能夠快速提高學(xué)生的鋼琴演奏能力，但是卻使學(xué)生缺乏實(shí)用伴奏能力，難以將自己學(xué)習(xí)到的高超技巧和理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)則有效突破了傳統(tǒng)單一強(qiáng)調(diào)技術(shù)訓(xùn)練的模式，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生從掌握技術(shù)逐步向綜合應(yīng)用過(guò)渡，特別是補(bǔ)充了大量實(shí)用伴奏的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生理論和實(shí)踐綜合能力的發(fā)展意義重大。除此以外，數(shù)碼鋼琴教學(xué)模式在高職院校當(dāng)中的推進(jìn)讓教師的鋼琴教學(xué)研究擁有了更多的方向和廣闊的課題研究空間，進(jìn)一步補(bǔ)充和拓展了鋼琴教學(xué)理論。

2.提升教學(xué)效率，培養(yǎng)綜合技能

數(shù)碼鋼琴集體課改變了過(guò)去一對(duì)一教學(xué)的形式，為學(xué)生開(kāi)設(shè)集體課程，實(shí)現(xiàn)教師一人為學(xué)生傳授相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，而學(xué)生全體都可以從中受益。在集體課教學(xué)當(dāng)中，教師可以集中就共同的鋼琴知識(shí)進(jìn)行講解和傳授，對(duì)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中必備的技術(shù)和能力展開(kāi)集中性訓(xùn)練，避免了教師重復(fù)授課影響教學(xué)效率和教學(xué)進(jìn)度的難題，同時(shí)也極大拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。與此同時(shí)，在集體課模式當(dāng)中，教師注重為學(xué)生搭建自主研究和自主創(chuàng)造的平臺(tái)，讓學(xué)生成為教學(xué)課堂當(dāng)中的主角，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考和練習(xí)，從而極大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提高。除此以外，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求，促使師生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)教學(xué)與學(xué)習(xí)的需求。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)改革

數(shù)碼鋼琴教學(xué)淘汰了傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)代化數(shù)碼鋼琴技術(shù)的應(yīng)用，將鋼琴教學(xué)當(dāng)中涉及的作曲、樂(lè)理、鍵盤(pán)和聲等內(nèi)容進(jìn)行形象直觀的演示，促進(jìn)了教學(xué)方法的一系列變革。教師在數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)當(dāng)中可以把講解和示范結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用的探索和創(chuàng)造音樂(lè)作品，讓學(xué)生對(duì)鋼琴技能的學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量獲得大幅提升。除此以外，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)實(shí)際上是對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的改革和創(chuàng)新，能夠適應(yīng)當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)，同時(shí)也能夠發(fā)揮技術(shù)在教育改革當(dāng)中的積極作用，對(duì)教師改革教育思想以及促進(jìn)學(xué)生改革學(xué)習(xí)策略有著重要意義。

二、高職院校數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)實(shí)踐方法

1.合理設(shè)置數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)目標(biāo)

數(shù)碼鋼琴課是高職院校課程體系當(dāng)中的基礎(chǔ)課程，而為了在課程實(shí)施當(dāng)中保證目標(biāo)清晰，把握正確的教學(xué)方向，就必須科學(xué)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際上數(shù)碼鋼琴集體課這一教學(xué)模式的應(yīng)用就與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)，因?yàn)檫@門(mén)基礎(chǔ)課程并不是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)鋼琴演奏大師而設(shè)置的，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)鋼琴演奏能力，使得他們能夠在今后的學(xué)習(xí)以及職業(yè)發(fā)展當(dāng)中能夠?qū)⑵渥鳛檩o助工具。因此，在設(shè)置數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要改變技能訓(xùn)練的單一目標(biāo)模式，以鋼琴技術(shù)技巧的實(shí)踐應(yīng)用能力訓(xùn)練為根本，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求強(qiáng)化音型、編配伴奏等內(nèi)容的教學(xué)滲透，發(fā)展學(xué)生的鋼琴實(shí)用技能。為了進(jìn)一步完善教學(xué)目標(biāo)體系，對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行具體的細(xì)分，增強(qiáng)教育教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和科學(xué)性，教師要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，有效革新自身的教育觀念，優(yōu)化自身的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，更好地勝任數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的需要。教師除了要依托高職院校的教育培訓(xùn)條件提高自身綜合素質(zhì)之外，還需要加強(qiáng)自我教育與管理，努力提升自身的師德水準(zhǔn)，強(qiáng)化敬業(yè)精神，有效面對(duì)傳統(tǒng)觀念與習(xí)慣帶來(lái)的一系列阻礙與干擾，最終確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.有效豐富數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)形式

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)注重運(yùn)用集體課的組織方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴知識(shí)和技能教育，是一種一對(duì)多的教育模式。在具體的集體課實(shí)踐當(dāng)中，教師還需要不斷豐富課程組織的形式，讓師生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流更加密切，并形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。第一，組織形式多樣的課堂演奏活動(dòng)。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，而課堂當(dāng)中的演奏訓(xùn)練模式也要富有新意，用多樣化的課堂演奏活動(dòng)充實(shí)集體課堂。伴奏、合奏、齊奏等課堂演奏形式可以進(jìn)行靈活的變換和隨時(shí)的切換，增強(qiáng)集體課教學(xué)的趣味性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。例如，教師可以為學(xué)生列出一些四手聯(lián)彈的鋼琴曲，如《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《挪威舞曲》等，讓學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行四手聯(lián)彈演奏，讓學(xué)生真正融入作品當(dāng)中，提高學(xué)生的配合演奏能力。第二，有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)形式。小組合作學(xué)習(xí)這種增強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)生生交流的學(xué)習(xí)形式，其根本基礎(chǔ)是師生地位平等。教師要指導(dǎo)學(xué)生做好小組當(dāng)中的分工，讓學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)和鋼琴演奏產(chǎn)生直接興趣，活躍課堂氣氛，讓集體課的優(yōu)勢(shì)得到最大化的體現(xiàn)。

3.充分發(fā)揮數(shù)碼鋼琴集體課群體動(dòng)力

集體課和以往的個(gè)別課教學(xué)區(qū)別顯著，為了確保數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的實(shí)效，教師就必須注重挖掘和發(fā)揮群體動(dòng)力，除了引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主演奏和自主訓(xùn)練之外，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生可以通過(guò)互相補(bǔ)充和互相促進(jìn)獲得更大的發(fā)展。為了保證群體動(dòng)力的發(fā)揮，教師必須做好以下幾個(gè)方面的工作：第一，系統(tǒng)規(guī)范地進(jìn)行理論講授。數(shù)碼鋼琴集體課教師要嚴(yán)格依照教學(xué)計(jì)劃的要求向?qū)W生講解基礎(chǔ)理論和教學(xué)方法，在教學(xué)當(dāng)中將示范教學(xué)以及語(yǔ)言講解結(jié)合起來(lái)，將理論教學(xué)和彈奏實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將復(fù)習(xí)課程和新課教學(xué)結(jié)合起來(lái)，系統(tǒng)全面地做好教學(xué)安排，并認(rèn)真完成課后的總結(jié)歸納，確保數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范化。第二，指導(dǎo)學(xué)生共同作業(yè)。安排共同作業(yè)的目的是讓整個(gè)課程的進(jìn)度始終處于統(tǒng)一的狀態(tài)，這也是對(duì)集體課教學(xué)提出的基本要求。在共同作業(yè)的布置方面教師必須考慮到學(xué)生的能力和層次，突出教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤問(wèn)題事先給出提示，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生群體動(dòng)力的發(fā)揮。第三，做好作業(yè)檢查。作業(yè)檢查是數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的核心部分，而在作業(yè)檢查方面要盡可能地用多元方式進(jìn)行，如分組演奏、輪奏、獨(dú)奏、齊奏等方式可以交替運(yùn)用，強(qiáng)化群體效應(yīng)，讓學(xué)生之間可以做到互幫互助，提高學(xué)生整體的表演實(shí)踐能力。

總而言之，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)是一種適應(yīng)高職院校鋼琴教學(xué)改革，提高鋼琴資源優(yōu)化配置的一種新型教育策略，在提高學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)，鍛煉及實(shí)踐應(yīng)用能力當(dāng)中發(fā)揮著積極作用。教師要深化對(duì)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的分析與實(shí)踐，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)形式，發(fā)揮群體動(dòng)力，促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)模式的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚立琴.關(guān)于高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的思考[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）.

[2]王朝剛.高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的難點(diǎn)與對(duì)策[J].樂(lè)器，2003（10）.