徐 雯

慈溪杭州灣中等職業(yè)學校 浙江寧波 315300

電子商務課程，培養(yǎng)學生了解電子商務，并對電子商務方面知識全面了解。電子商務課程具有極強的實踐性，要求學生通過實踐活動的形式熟練掌握知識點，提高自身專業(yè)素質。

1.電子商務課程實踐教學現狀

1.1 教材內容相對落后

電子商務快速發(fā)展，不斷出現新的知識與理念，但教材上多反映以前的知識與技術。同時電子商務概論教材理論性較強，但缺少關于應用型電子商務人才培養(yǎng)的內容與資料。教學中如果完全根據教材內容講解，難免造成學生掌握陳舊落后的知識、理論，會出現實踐能力不足的情況。要求持續(xù)更新與完善電子商務概論教材，滿足應用型技術人才的培養(yǎng)目標。

1.2 教學方法過于單一

電子商務課程具有理論與實踐較強的特點，融合多個學科的內容，如金融學、管理學、經濟學、計算機網絡學等。教師為了保證教學內容的全面性，多選擇照本宣科的方式，學生學習時難度較大容易出現迷茫情況，很容易陷入死記硬背的情況。同時，根據教學中存在的理論與實踐相互脫節(jié)的情況，比如，部分實驗大綱還在沿用如何使用郵箱、使用瀏覽器的技巧等，這些實驗無法滿足新時代的要求。

1.3 師資隊伍團隊薄弱

這門課程作為綜合性課程，提出教師具備更高的素質。電子商務教師通常具備計算機或信息管理類的專業(yè)知識，這些知識與電子商務之間存在緊密聯系，由教師承擔開展教學可以。但也會出現管理類教師不熟悉技術，掌握技術的教師不明白管理等，造成教學過程中出現脫節(jié)情況。

2.電子商務課程實踐教學改革的措施

2.1 完善教學資源體系

在進行電子商務課程教學改革過程中，一定要跟緊電子商務領域發(fā)展的最新模式與技術，對教學內容進行及時更新。作為一門跨學科教學內容，在進行電子商務概論教學時，授課教師一定要把握好計算機教學與管理學教學之間的平衡，既要對最新電子技術發(fā)展狀況做到心中有數，又要時刻對最新的電子商務理念及商業(yè)模式進行關注。因為是新模式、新技術，所以發(fā)展傳播起來也極為迅猛，一般紙質文獻和資料已經不能反應其最新的發(fā)展狀態(tài)和最新進展，因此教師在教學過程中一定要利用好網絡資源及時了解電子商務前沿及其最新商務動態(tài)。

2.2 激發(fā)學生主觀能動

教學中通過“對等式”教學方法，借助討論環(huán)節(jié)激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。針對電子商務領域知識更新換代快的特點，結合學生接受新事物和新知識能力強的特性，筆者利用“對等式”教學方法，充分調動學生主動學習的積極性，避免了填鴨式的知識灌輸，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。如針對電子商務領域中出現的O2O、跨境電商、涉農電商等新模式，教師讓學生分組查找資料，學習相關的概念或技術，采用小組討論和課堂分享的“對等式”方法，實現學生之間、師生之間的互動。如，在線廣告是指在線媒體上投放的廣告，而計算導向的在線廣告（簡稱計算廣告）是為一系列用戶與環(huán)境的組合找到最合適的廣告投放策略，以優(yōu)化廣告活動的整體利潤。

2.3 擴充課程實踐項目

首先，中職院校在擴充課程實踐項目的過程中應當將課程實踐項目的重心放到培養(yǎng)更多應用型人才上，這需要中職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中進一步加大實踐課程比重。其次，將實際授課學時理論學時改為實踐學時，并著眼于讓更多的學生可以具備實踐操作技能，促使更多的學生了解到實踐課程體系的重要性，使其能夠對實踐課程產生更多的興趣。此外，完善自身的實踐課程體系，使其能夠構成科學合理的專業(yè)支撐體系，幫助學生在畢業(yè)后進入企業(yè)時能夠盡快勝任職業(yè)崗位，真正提升實踐教學的專業(yè)性與實用性。

2.4 及時更新實踐設備

中職院校在更新實踐教學設備的過程中首先應當清醒地認識到電子商務運營、網站制作、網絡營銷以及商務優(yōu)化管理等各個方面都需要相應的軟硬件設備支持，因此，只有及時更新教學設備才能夠讓學生掌握電子商務的產品開發(fā)、軟件設計以及技術服務等方面的最新知識。其次，以本校的普通機房為基礎，進行設備的換代與升級，才能夠對于電子商務專業(yè)學生的實踐操作能力培養(yǎng)起到良好助益。此外，確保電子商務專業(yè)實踐教學內容與社會發(fā)展需求相適應，并考慮到企業(yè)實際應用的實踐、流程和理念，促進自身教學水平的進一步提高。

總之，隨著互聯網技術及智能終端的普及，人們日常生活中隨處可見電子商務的身影，電子商務概率課程的重要性愈發(fā)凸顯出來。通過改革傳統(tǒng)教學方法與模式，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足，促進課堂教學效率的提升，為社會輸送高質量的電子商務人才。