苗忠華

摘 要：高校散打課程的開設(shè)，對(duì)于豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容、推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義，為此，高校需要重視散打課程體系建設(shè)，并對(duì)高校散打課程進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化。本文在對(duì)高校散打課程影響因素做出分析與論述的基礎(chǔ)上，對(duì)高校散打課程優(yōu)化策略進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：高校 散打課程 影響因素 優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）09（c）-0170-02

高校散打課程不僅有利于提升學(xué)生身體素養(yǎng)，而且有利于強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)能力，重視了解高校散打課程影響因素并有針對(duì)性地對(duì)高校散打課程進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)于推動(dòng)高校散打課程發(fā)展、充分發(fā)揮高校散打課程作用和價(jià)值具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校散打課程影響因素

1.1 對(duì)散打課程的重視程度

高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)散打課程的關(guān)注與重視程度，直接影響著散打課程體系的頂層設(shè)計(jì)與構(gòu)建成效，也影響著散打課程制度與設(shè)施的完善。當(dāng)前，高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)散打客觀欠缺足夠的關(guān)注與重視，是制約散打課程發(fā)展的重要因素，一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)散打運(yùn)動(dòng)欠缺深度的了解，這一問題與散打運(yùn)動(dòng)的普及程度以及教育部門在推動(dòng)散打運(yùn)動(dòng)進(jìn)高校中的意識(shí)具有緊密關(guān)系；另一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)散打運(yùn)動(dòng)在推動(dòng)學(xué)生身心發(fā)展方面的作用認(rèn)知不足。雖然高校領(lǐng)導(dǎo)層普遍重視體育教學(xué)工作以及學(xué)生身心素養(yǎng)的健康發(fā)展，但相對(duì)于具有激烈對(duì)抗性和損傷風(fēng)險(xiǎn)的散打運(yùn)動(dòng)而言，更多高校傾向于在球類運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)中給予更大的支持力度。

1.2 經(jīng)費(fèi)支持

高校散打教學(xué)活動(dòng)的開展，需要相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)地以及教學(xué)器材，而充足的經(jīng)費(fèi)則是對(duì)教學(xué)場(chǎng)地以及教學(xué)器材進(jìn)行完善的重要支撐。另外，在開展散打課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的散打素養(yǎng)，高校還有必要通過自主舉辦或者與其他高校進(jìn)行連辦的方式組織散打競(jìng)賽活動(dòng)，如有必要，高校還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生參加區(qū)域乃至全國(guó)業(yè)余性質(zhì)的散打比賽，雖然這些活動(dòng)并不以學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)?yōu)樽非?，但是卻能夠在拓展學(xué)生眼界、激發(fā)學(xué)生的散打?qū)W習(xí)興趣方面具有重要意義。而無論是舉辦散打競(jìng)賽活動(dòng)還是組織學(xué)生外出參加比賽，都需要高校提供必要的經(jīng)費(fèi)支撐，而如果經(jīng)費(fèi)不足，則這些活動(dòng)也自然無從談起。

1.3 師資隊(duì)伍

在高校散打教學(xué)活動(dòng)中，體育教師隊(duì)伍的散打?qū)I(yè)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)深度、教學(xué)成效產(chǎn)生著決定性的影響，但是事實(shí)上，雖然高校在開設(shè)散打課程之后，體育教師會(huì)對(duì)散打運(yùn)動(dòng)以及相應(yīng)的教育理論做出了解，但是來自于散打?qū)I(yè)的教師數(shù)量以及教師隊(duì)伍所具有的散打素養(yǎng)仍舊很難滿足高校散打教學(xué)的需求，也正因?yàn)槿绱耍咝Ｉ⒋蛘n程教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo)與基礎(chǔ)任務(wù)雖然能夠完成，但是教學(xué)效果往往不盡如人意。這種現(xiàn)象制約著散打運(yùn)用在高校中的普及，與此同時(shí)，這種現(xiàn)象的存在也決定著在高校體育教師散打能力以及相應(yīng)教學(xué)水平的提升、專業(yè)散打教師的引進(jìn)成為了高校散打課程優(yōu)化中的重要方向。

1.4 散打運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

散打運(yùn)動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生身體素養(yǎng)以及自身防衛(wèi)能力具有重要的價(jià)值，與此同時(shí)，散打運(yùn)動(dòng)所具有的對(duì)抗性與競(jìng)技性也較強(qiáng)，也正因?yàn)槿绱?，一方面，許多高校學(xué)生對(duì)散打運(yùn)動(dòng)普遍持有較高的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)情趣。而另一方面，這種運(yùn)動(dòng)需要做好周全的保護(hù)并要求學(xué)生掌握良好的防運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)與能力，否則學(xué)生容易在散打運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)損傷。另外，高校大學(xué)生仍舊處于青春期，性格沖動(dòng)與情緒難以自控是大學(xué)生群體所具有的重要特點(diǎn)，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)散打知識(shí)和技能之后，也容易導(dǎo)致校內(nèi)產(chǎn)生嚴(yán)重的沖撞與斗毆現(xiàn)象，

2 高校散打課程優(yōu)化策略

2.1 轉(zhuǎn)變高校領(lǐng)導(dǎo)觀念

高校領(lǐng)導(dǎo)層關(guān)注與重視散打課程體系建設(shè)，是確保散打課程各個(gè)要素得以優(yōu)化的重要前提。為此，高校領(lǐng)導(dǎo)層需要認(rèn)識(shí)到散打運(yùn)動(dòng)在提升學(xué)生身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)過程中的價(jià)值，圍繞散打課程設(shè)置、散打活動(dòng)組織等進(jìn)行制度建設(shè)，并在散打教學(xué)科研、散打教學(xué)評(píng)價(jià)中發(fā)揮出統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。在做好頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，高校領(lǐng)導(dǎo)層還有必要在散打教學(xué)活動(dòng)的開展中發(fā)揮出監(jiān)督作用，重視優(yōu)化散打教學(xué)環(huán)境，從而為散打課程教學(xué)工作的有序、有效開展奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 加大經(jīng)費(fèi)投入

充足的經(jīng)費(fèi)投入是推動(dòng)高校散打課程開展以及持續(xù)優(yōu)化的物質(zhì)基礎(chǔ)，而在散打課程建設(shè)中的經(jīng)費(fèi)投入不足，也是許多高校中不能回避的重要問題。在經(jīng)費(fèi)籌措過程中，一方面，高校需要重視宣傳散打運(yùn)動(dòng)所具有的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生參與到散打教學(xué)當(dāng)中并取得優(yōu)異成績(jī)，從而提升教育部門以及高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)散打課程體系建設(shè)工作的關(guān)注，進(jìn)而爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)投入以用于教學(xué)設(shè)施建設(shè)和散打活動(dòng)組織當(dāng)中；另一方面，高校需要重視強(qiáng)化散打課程的社會(huì)效應(yīng)、引入社會(huì)資本為散打課程的優(yōu)化提供經(jīng)費(fèi)支撐。如高?？梢酝ㄟ^舉辦散打表演活動(dòng)或者組織具有一定影響力的散打經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，提升高校散打教學(xué)的影響力，并以尋找贊助商等形式實(shí)現(xiàn)開源。當(dāng)然，在經(jīng)費(fèi)的使用中，高校還需要做好預(yù)算與核算工作，從而提升經(jīng)費(fèi)利用效益，實(shí)現(xiàn)節(jié)流與開源的有效融合。

2.3 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

在散打課程教學(xué)中，教師既是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與組織者，又是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐者，因此，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于提升高校散打課程教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。具體而言，在散打課程師資隊(duì)伍建設(shè)中，首先，高校需要重視優(yōu)化散打課程教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)。雖然較高的學(xué)歷并不代表教師具有更高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，但是鼓勵(lì)教師接受繼續(xù)教育并進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，則是提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力的有效路徑，因此，高校需要支持教師開展在職深造與脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，并為教師提供更多的深造機(jī)會(huì)；其次，高校需要重視對(duì)在職教師隊(duì)伍開展培訓(xùn)工作。針對(duì)散打運(yùn)動(dòng)理論、技能的發(fā)展，高校需要定期開展教師培訓(xùn)。與此同時(shí)，教師有必要引導(dǎo)教師進(jìn)入社會(huì)散打教育機(jī)構(gòu)或者散打俱樂部等開展社會(huì)實(shí)踐，了解前沿的散打?qū)I(yè)知識(shí)與技能；最后，高校需要重視引入兼職教師，對(duì)教師梯隊(duì)進(jìn)行優(yōu)化。高校不僅需要針對(duì)在職教師隊(duì)伍構(gòu)建“傳、幫、帶”專業(yè)化發(fā)展體系、學(xué)科帶頭人體系以及繼續(xù)教育與培訓(xùn)體系，而且有必要引入社會(huì)散打?qū)I(yè)人士參與到散打課程教學(xué)當(dāng)中，從而為散打課程教師隊(duì)伍提供更多力量。

2.4 強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)

在高校散打課程教學(xué)中，雖然散打運(yùn)動(dòng)能夠強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是激烈的對(duì)抗性還是容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生損傷，因此，在散打課程教學(xué)過程中，教師需要重視做好安全教育，在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身安全意識(shí)、提升自身安全防護(hù)技能的基礎(chǔ)上掌握散打知識(shí)。與此同時(shí)，高校需要重視圍繞散打教學(xué)活動(dòng)做好安全保障機(jī)制，如教學(xué)設(shè)施的安全性檢查以及學(xué)生損傷情況應(yīng)對(duì)機(jī)制等，從而有效降低學(xué)生在開展散打?qū)W習(xí)以及參與散打運(yùn)動(dòng)中所面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)。

3 結(jié)語

綜上所述，高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)散打課程的關(guān)注和重視程度、高校在散打課程體系建設(shè)與散打活動(dòng)組織中的經(jīng)費(fèi)投入、高校散打課程教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力以及散打運(yùn)動(dòng)本身所具有的特點(diǎn)，都影響著高校散打課程的有序、有效開展，為此，高校需要圍繞這些影響因素，對(duì)散打課程進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，從而為散打課程教學(xué)成效的提升構(gòu)建良好保障。

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