王婕妤　趙丹

摘 要：近年來(lái)，國(guó)家教育部越來(lái)越重視貧困地區(qū)學(xué)生的高等教育發(fā)展，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)。從社會(huì)工作的視角來(lái)看，這是因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對(duì)落后，因此該地區(qū)的學(xué)生和家庭相對(duì)貧困。因?yàn)樗麄兒苌倌軌颢@得一些新事物，并且還都處于長(zhǎng)期鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)體生活，所以來(lái)自其他地方的學(xué)生很難融入。因此，大學(xué)畢業(yè)后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的大學(xué)生，尤其是貧困學(xué)生，發(fā)現(xiàn)找工作更加困難。因此，本文分析了當(dāng)前城鄉(xiāng)貧困生的問題和成因，以及當(dāng)前城鄉(xiāng)貧困生高等教育發(fā)展存在的問題及原因，闡述了加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困生高等教育發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：社會(huì)工作 視角 鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困大學(xué)生 高等教育發(fā)展

中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）09（c）-0251-02

Abstract： In recent years， the ministry of education has paid more and more attention to the development of higher education in poor areas， especially in townships. From the perspective of social work， this is because the economic and cultural development of the township area is relatively backward， so the students and families in the area are relatively poor. Because they rarely get new things and are still living in long-term township groups， it is difficult for students from other places to integrate. Therefore， after graduating from University， college students in rural areas， especially poor students， find it more difficult to find work. Therefore， this paper analyzes the current problems and causes of urban and rural poor students， as well as the existing problems and causes of the development of higher education for urban and rural poor students. This paper expounds the countermeasures to strengthen the development of higher education for poor students in townships.

Key Words： From the perspective of social work； For poor college students in township； The development of higher education

高等教育的發(fā)展是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要方面。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化和城市其他地區(qū)的文化截然不同，因?yàn)樗鼈兾挥诖箨懮钐?，遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，因此，經(jīng)濟(jì)也相對(duì)落后，文化也相對(duì)落后，教育也是相對(duì)落后的。而中國(guó)仍然還是農(nóng)業(yè)大國(guó)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大學(xué)生較多。因此，如何搞好鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困大學(xué)生的高等教育發(fā)展，已成為一些大學(xué)的首要問題。

1 城鄉(xiāng)貧困大學(xué)生存在的問題及原因

1.1 政治信仰不足

由于特殊的地理和文化原因，很多家庭有宗教信仰，但是作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該獲取更多的是政治信仰，他們認(rèn)為我們的宗教信仰不是自由的，因此貧困大學(xué)生中的許多人不愿加入黨組織，并相信如果他們加入該黨，他們將無(wú)法相信宗教。由此可以看出，這些學(xué)生對(duì)國(guó)家的各種政策一無(wú)所知，因此他們會(huì)對(duì)政治信仰感到困惑，不信任黨。

1.2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭影響意識(shí)形態(tài)

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個(gè)家庭基本都不是獨(dú)生子女，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件的原因，很多家庭的子女被迫選擇跟父母務(wù)農(nóng)和嫁人，這樣導(dǎo)致家中僅有的學(xué)習(xí)之人受很大的思想上的影響，即使這些沒有受家庭經(jīng)濟(jì)影響的學(xué)子考入大學(xué)，他們的意識(shí)還是比較落后，在大學(xué)的環(huán)境中如果有不如意，還是會(huì)和家中沒有上學(xué)的子女對(duì)比，意識(shí)形態(tài)比較守舊，因此難以與周圍的大學(xué)同學(xué)融為一體。

1.3 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，就業(yè)壓力大

由于思想落后，他們相信這個(gè)世界上的一切都是安拉預(yù)先安排的。思想落后，行為自卑，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生的典型照影。他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，獨(dú)自處理問題的能力也不足，同時(shí)還有很嚴(yán)重的自卑心理。不愿意與人交流，喜歡獨(dú)自面對(duì)一切事物。

2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困大學(xué)生高等教育發(fā)展存在的問題及原因

2.1 高等教育發(fā)展內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行高等教育發(fā)展時(shí)，中國(guó)對(duì)所有大學(xué)生采取教育方法，高等教育發(fā)展的教育內(nèi)容也是一樣的。然而，農(nóng)村貧困大學(xué)生和普通大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)條件，成長(zhǎng)環(huán)境，心理素質(zhì)和家庭方面并不相同。因此，當(dāng)他們面對(duì)國(guó)家和社會(huì)時(shí)，他們心中會(huì)有一種非常復(fù)雜的感覺，并且由于他們的心理能力而變?nèi)?。因此在見到其它普通學(xué)生有豐富多彩的校園。當(dāng)他們生活時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生一種更激進(jìn)的想法。為他們進(jìn)行有針對(duì)性的高等教育發(fā)展，而不是采用相同的方法和內(nèi)容進(jìn)行高等教育發(fā)展。那么高等教育發(fā)展就不會(huì)有好的效果。

2.2 高等教育發(fā)展的隊(duì)伍不夠穩(wěn)定

首先，在一些高校，沒有專業(yè)的高等教育發(fā)展團(tuán)隊(duì)。這樣的教育團(tuán)隊(duì)沒有專業(yè)的思想和教育能力，所以沒有辦法知道學(xué)生的專業(yè)思維，因?yàn)檫@是一個(gè)臨時(shí)的團(tuán)隊(duì)，因此，這些團(tuán)隊(duì)的人員將發(fā)生很大變化并且不穩(wěn)定。其次，有些是因?yàn)閷W(xué)校的待遇不夠高，或者在評(píng)價(jià)職稱時(shí)不合理，不符合高等教育發(fā)展教師的要求。而且，這些專業(yè)的思想政治專業(yè)教師在教育過程中承擔(dān)著相對(duì)較大的工作量和心理壓力，所以如果他們的主張得不到解決，然后這些專業(yè)的高等教育發(fā)展教師將到其他學(xué)校尋求新的發(fā)展空間，導(dǎo)致學(xué)校專業(yè)思想政治教師流失。這將導(dǎo)致高等教育發(fā)展的不穩(wěn)定。

3 加強(qiáng)城鄉(xiāng)貧困大學(xué)生高等教育發(fā)展的對(duì)策

3.1 對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的貧困學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷

首先是尊重這些大學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的才能教他們。大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)同胞，但大學(xué)一般都是由各民族研究的。沒有特殊的學(xué)校，因此有必要尊重他們?cè)卩l(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生高等教育發(fā)展中的個(gè)體差異。了解他們的文化和家庭，并跟進(jìn)他們的高等教育發(fā)展。第二是尊重他們的主體地位，而不是直接將意識(shí)形態(tài)政治理論灌輸?shù)剿麄兩砩?。每個(gè)人都是一個(gè)主角。他們沒有注意到這些大學(xué)生的主觀地位，他們?cè)凇案叩冉逃l(fā)展”的生產(chǎn)線上成了一個(gè)形狀相同的“缺陷產(chǎn)品”[3]。只有尊重學(xué)生的學(xué)科地位，才能培養(yǎng)出符合國(guó)家綜合發(fā)展要求的大學(xué)生。最后，要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困生的情感關(guān)懷，為他們解決一些心理問題。由于特殊的成長(zhǎng)環(huán)境，鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生面臨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，家庭條件不理想的問題。如果沒有心理咨詢，隨著時(shí)間的推移，這些學(xué)生的心理將是有問題的。因此，有必要定期對(duì)這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的貧困大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。并幫助他們解決問題，并在遇到問題時(shí)給他們一種調(diào)整心理情緒的方法，以便他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)及時(shí)調(diào)整心態(tài)。擁有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。

3.2 加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治課程的教學(xué)

開展高等教育發(fā)展，不能簡(jiǎn)單地將高等教育發(fā)展理論灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該在不斷的教學(xué)過程中總結(jié)出一些有效的教學(xué)方法。為城鄉(xiāng)貧困生開展特殊思想教育班，幫助這些地區(qū)的學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自身，其他學(xué)生可以尊重鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的不同生活習(xí)慣和文化，與他們相處融洽。由于歷史文化原因，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大學(xué)生基本上生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)和文化相對(duì)落后。我無(wú)法獲得一些新的信息，而且交通不便，所以這些學(xué)生會(huì)受到民族宗教習(xí)俗和舊習(xí)慣的影響。在思想和品格上，它將形成具有特殊區(qū)域色彩的特征。因此，在開展高等教育發(fā)展時(shí)，學(xué)校應(yīng)該把這些方面考慮在內(nèi)，加強(qiáng)和改進(jìn)高等教育發(fā)展，在高等教育發(fā)展中取得好成績(jī)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，從以上內(nèi)容可以看出，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困大學(xué)進(jìn)行高等教育發(fā)展比較困難，但并非完全不可能。只要我們根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)貧困大學(xué)生的特殊情況教學(xué)生，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，通過讓各地區(qū)的學(xué)生和睦相處，高等教育發(fā)展可以取得良好的效果。而且，只有做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困生思想教育，才能使這些學(xué)生學(xué)到更多的文化知識(shí)，更好地融入普通人的生活。大學(xué)畢業(yè)后，我可以找到一份更適合他們的工作，并在將來(lái)過上更好的生活。

參考文獻(xiàn)

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[3] 孫磊.鄉(xiāng)鎮(zhèn)高校鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生高等教育發(fā)展問題與對(duì)策研 究[D].山東大學(xué)，2012.