隋紹宏

摘 要?隨著新課改教學(xué)理念不斷深入，也促進了初中化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，將趣味化學(xué)實驗融入到初中化學(xué)教學(xué)中，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，增強學(xué)生的記憶與理解能力，同時實現(xiàn)學(xué)生思維的鍛煉，有助于學(xué)生在輕松快樂的氛圍中牢牢掌握化學(xué)相關(guān)知識，并提高化學(xué)課堂整體教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞?初中化學(xué);趣味化學(xué)實驗;教學(xué)實施

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0055-01

在21世紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成為了初中階段教育的重要目標(biāo)。而化學(xué)作為一門理論與實驗相結(jié)合的學(xué)科，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、不斷探索的能力。將趣味化學(xué)實驗融入到初中化學(xué)教學(xué)中，對初中化學(xué)教學(xué)模式改革有著重要意義。在實際教學(xué)中，教師通過融入趣味化學(xué)實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進而增強學(xué)生的動手能力，同時還能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷探索、鉆研的精神，這對初中生日后學(xué)習(xí)打下了夯實的基礎(chǔ)。下面就如何在初中化學(xué)教學(xué)中融入趣味化學(xué)實驗進行如下闡述：

一、趣味化學(xué)實驗實施的重要意義

將趣味化學(xué)實驗融入到初中化學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有著很大的幫助。在實驗的實際操作中，能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生積極的參與其中。通過有趣的實驗，進而激起學(xué)生對實驗的好奇心與探索心，使學(xué)生覺得“有意思”，從而更加愿意參與實驗。在化學(xué)教學(xué)中，有很多的知識點與實驗都較為抽象，這是學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)不感興趣的主要原因。而此時，初中化學(xué)教師將趣味化學(xué)實驗引入到化學(xué)課中，不僅打破了常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，還能使理論與實驗相結(jié)合，讓學(xué)生通過做趣味化學(xué)實驗，來對化學(xué)實驗產(chǎn)生興趣，進而實現(xiàn)了化學(xué)知識的具體化學(xué)習(xí)。同時，還對學(xué)生的動手操作能力與觀察能力、思維邏輯能力等起到了良好的鍛煉效果，促進學(xué)生全面的發(fā)展。

二、初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的實施策略

將趣味化學(xué)實驗引入到初中化學(xué)課堂中，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果。而作為初中化學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，要將趣味化學(xué)實驗引用好，這樣才能更好的服務(wù)于學(xué)生，達(dá)到“事半功倍”的效果。

（一）自我探索，培養(yǎng)趣味化學(xué)實驗習(xí)慣

好的習(xí)慣是有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要途徑。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？從目前學(xué)生實際學(xué)習(xí)的情況來看，很多學(xué)生死記硬背化學(xué)知識點，又不明白其中的道理，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的狀態(tài)。通過趣味化學(xué)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，通過學(xué)生進行實驗的材料準(zhǔn)備、具體操作、到最后的實驗成果與問題的疑問，這樣學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)都親自參與，進而激起了學(xué)生自我探索趣味化學(xué)實驗的興趣與征服欲。隨著時間的推移，學(xué)生在潛移默化中形成了趣味化學(xué)實驗的習(xí)慣，使學(xué)生更加喜愛上化學(xué)課。

（二）巧設(shè)情境，深入趣味化學(xué)實驗探索

傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)模式，是化學(xué)教師照本宣科的將教材進行講解，使學(xué)生覺得枯燥乏味，不愿意學(xué)習(xí)。而趣味化學(xué)實驗的引入，給學(xué)生帶來了很大的吸引力與求知欲。但是，化學(xué)教師還要注意趣味實驗與化學(xué)教學(xué)任務(wù)相結(jié)合的同時，還要貼近生活，才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣?；瘜W(xué)教師巧妙的創(chuàng)建情境教學(xué)，使學(xué)生在情境教學(xué)模式中能深入對趣味化學(xué)實驗進行探索，進而達(dá)到高效率學(xué)習(xí)的效果。例如，在燃燒與燃料教學(xué)中，化學(xué)教師可以做一個不燃燒的實驗——“燒不著的棉布”。眾所周知，棉布是由棉花制成的，而棉花主要的化學(xué)成分是纖維素分子，它含有碳、氫、氧元素，所以是可燃的物質(zhì)。但是化學(xué)教師此時用打火機將其棉布點燃，卻怎么也點不著，這是怎么回事？這時激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與對實驗的探索?；瘜W(xué)教師到底是用了什么化學(xué)藥劑呢？通過這樣的實驗將學(xué)生引入化學(xué)教師創(chuàng)建的實驗情境之中，使學(xué)生對趣味實驗有深入的探索與研究。實際上棉布條被一層氫氧化鋁薄膜包圍了，氫氧化鋁遇熱后又變成了氧化鋁和水，就是這層致密的氧化鋁薄膜保護了布條，才免于火的襲擊。

（三）貼合生活，開展課外趣味化學(xué)實驗

課外趣味化學(xué)實驗的開展，有助于學(xué)生更好的掌握化學(xué)相關(guān)知識?；瘜W(xué)教師要讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的重要性，許多實驗都是來源于生活的，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如，生活中“水中活火山”這個實驗。實驗用品準(zhǔn)備相對于簡單：燒杯，墨水瓶，純堿溶劑，酚酞。實驗內(nèi)容：燒杯中制備純堿溶劑，墨水瓶中滴入酚酞，上面滴入開水把墨水瓶口系好，然后把它進入燒杯中，出現(xiàn)的現(xiàn)象就像火山噴發(fā)一樣。這對學(xué)生課外活動的拓展有了很大的提升，同時有助于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平的不斷提高。

三、總結(jié)

趣味化學(xué)實驗有很多內(nèi)容，只要化學(xué)教師引導(dǎo)的好，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識越來越感興趣。通過此種教學(xué)模式，使學(xué)生各方面都達(dá)到了培養(yǎng)與鍛煉，從而實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

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