趙梅琳

摘 要?隨著我國教育改革的不斷推進，在全國大力推行素質(zhì)教育的大背景下，音樂課作為素質(zhì)教育課程的重要組成部分，其重要性越來越突出。如何提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，受到教育行業(yè)的高度重視，本文主要探討新課改形勢下，初中音樂課堂教學(xué)的方法，以此推動音樂教育的進步。

關(guān)鍵詞?新課改;初中音樂;教學(xué)

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0002-01

在素質(zhì)教育中，不僅是學(xué)習基本的語數(shù)外，其他學(xué)科的學(xué)習的重要性也進一步凸顯。在這些學(xué)科中，音樂教育是一個非常重要的組成部分，實踐證明，在初中階段有機的組織音樂課，可以很好的提升學(xué)生對音樂知識的認識，在老師的音樂教育中，學(xué)生可以得到充分的精神享受，而且在各種高雅音樂的引導(dǎo)下，有助于學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于學(xué)生很好的化解各種疑問等也起著一定的作用，立足于教學(xué)創(chuàng)新模式研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣對于深化音樂教育非常重要，也必須要受到應(yīng)有的重視。

一、音樂教學(xué)的重要意義

初中音樂教學(xué)是綜合素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及鑒賞能力等等。其所發(fā)揮的作用是其他科目無法替代的。初中階段是學(xué)生人生中的美好時期，在這一階段，學(xué)生的價值觀和世界觀逐漸形成，因而教師不能錯過對學(xué)生進行美育教育。美育教育指的是通過審美的方式培養(yǎng)一個人的藝術(shù)情操，讓人對審美的對象進行評價、欣賞與判斷，在不知不覺中生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)受到感染和熏陶，特別是在精神與氣質(zhì)方面得到一定程度上的提高。初中音樂基礎(chǔ)教育與美育教育息息相關(guān)，通過對音樂欣賞和一定技巧的掌握讓廣大青少年的身心凈化、升華，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美。

二、當前在初中階段音樂教學(xué)存在的主要問題

（一）缺少基本音樂技能教學(xué)。由于中國的大多數(shù)學(xué)校都更加注重的是應(yīng)試教育，因此對于音樂這門課程并不在意，這使得初中音樂地位較低，常常會被忽視。但是隨著社會的發(fā)展，越來越多的人們開始注意到音樂對于培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性，特別是在新課改后，初中音樂逐漸的得到更多的重視，故教師在音樂課上增加了更多的內(nèi)容，比如一首曲子的創(chuàng)作背景，作者簡介以及音樂的發(fā)展過程等等。

（二）整體的課堂氛圍處在比較枯燥的情形下。音樂應(yīng)當是一門以實踐為主，以理論為輔的課堂，但是，在當前實際的音樂教學(xué)中，不少老師在課堂上大量的講授理論知識，學(xué)生們只能在講臺下被動的聽、記，老師沒有給予學(xué)生充分的自由唱歌等的機會，這樣學(xué)生也就很難體會到音樂課的與眾不同之處。其次，老師在傳授音樂理論知識的時候，還是主要依靠黑板和粉筆，沒有在整個音樂課過程中有機的融入多媒體技術(shù)，這些都使得當前的音樂課比較沉悶和死板。

（三）音樂考核科學(xué)性不佳。初中音樂課的開設(shè)，其主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，但是，在一學(xué)期結(jié)束后，教師卻將學(xué)生對音樂技能掌握作為考核內(nèi)容，考核成績難以作為學(xué)生一學(xué)期所學(xué)的評定。并且，考核的不合理性，對于某些學(xué)生而言，相當于一學(xué)期所學(xué)被否定，影響了學(xué)生對音樂教育的興趣，為初中音樂教學(xué)帶來困境。

三、新課改后初中音樂教學(xué)的優(yōu)化方案

（一）加強對基本音樂技能教學(xué)的重視。任何一門課程都需要注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)過程，而對于音樂這門課程來說基本的音樂技能是為了提升音樂素養(yǎng)，包括對音樂的審美能力，這也成為了初中音樂課程的教學(xué)重點。如果想要很好地實現(xiàn)這一目標，就需要教師在自身能力的基礎(chǔ)上制定合理的教學(xué)計劃，以此來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生對于識譜能力的訓(xùn)練，對于每節(jié)課的課程安排要連貫，不要脫節(jié)，每次上課教授新的內(nèi)容之前都要對上節(jié)課的內(nèi)容進行回顧，這樣才有助于學(xué)生們形成一個完整的音樂體系，并在這個過程中逐漸提升學(xué)生的基本音樂技能。在課堂的學(xué)習過程中要注重音樂技能的合理搭配，教師給學(xué)生搭配一些音樂欣賞，借此來培養(yǎng)審美技能。

（二）應(yīng)當探索新的教學(xué)模式。在音樂課的教育學(xué)習中可以組織學(xué)生進行合作學(xué)習，把現(xiàn)有的學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生圍繞著所學(xué)的內(nèi)容進行交流學(xué)習，學(xué)生在合作的過程中，也能認識到別人的有點，清楚自己的不足，這樣也有助于他們更好的融入到音樂課堂學(xué)習中，更有針對性的提高教學(xué)效果。

（三）完善學(xué)生音樂考核機制。在初中教學(xué)中，成績依然是衡量他人的一大標準，不論是教師或?qū)W生，對成績的重視度較高。對此，在初中教育中，教師必須完善考核機制，力保考核機制的完善、科學(xué)，公平公正。在初中音樂教育中，考核主要有以下兩種作用：考察學(xué)生學(xué)習效果;考察教師教學(xué)進度?？梢娍己说闹匾?。然而，在我國初中音樂教育中，期末考核明顯存在走過場現(xiàn)象，一定程度上，影響了音樂教育的開展。對此，教師應(yīng)制定一套完善的考核機制，將學(xué)生基本技能掌握、音樂知識的掌握、課堂表現(xiàn)、學(xué)生能力提程度等加入考核中，提高考核結(jié)果的準確性與科學(xué)性。

另外，在考核機制建立健全中，教師可集思廣益，認真對待學(xué)生反饋意見，選擇性采納，最大化發(fā)揮考核的效果。

四、結(jié)語

提升音樂課堂教學(xué)效果，在于持續(xù)性的創(chuàng)新和發(fā)展中完成素質(zhì)教育。教師只有先樹立正確榜樣，才能幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀。提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，還需要音樂教師和有關(guān)工作者不斷地學(xué)習和研究，并注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，以此才能為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]蘇晨曦.大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學(xué)研究[J].才智，2015（36）：93.