陳燕花 桑大鵬

【摘要】近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招的力度不斷加大，大學(xué)畢業(yè)生相應(yīng)的面臨著更大的就業(yè)壓力，畢業(yè)生在面臨眾多的招聘會(huì)卻依舊找不到理想的工作。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)畢業(yè)生上崗以后，在一年之內(nèi)的離職率也高達(dá)50%以上。原因大多都是畢業(yè)生沒(méi)有按照自已的興趣和專業(yè)來(lái)選擇工作。所以，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始選擇創(chuàng)業(yè)，那么對(duì)于還未完全踏入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)的項(xiàng)目以及自身定位成了首要解決問(wèn)題，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育也成了師生共同重視和探討的話題了。高校的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向起到了至關(guān)重要的作用。本文通過(guò)分析浙江省高校教育產(chǎn)生背景、教育模式以及實(shí)施現(xiàn)狀來(lái)探討對(duì)哪些因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向產(chǎn)生了影響。

【關(guān)鍵詞】高校創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景和現(xiàn)狀

目前，創(chuàng)業(yè)的開(kāi)始成為了浙江省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要原因之一。同樣的，在浙江的上學(xué)的大學(xué)生實(shí)行創(chuàng)業(yè)對(duì)浙江經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有很重要的意義。首先，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以直接促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，而且也可以解決大學(xué)生最重視的就業(yè)問(wèn)題。不僅使大學(xué)生自己找到了工作，也為更多人提供工作崗位，提高了社會(huì)就業(yè)率。再者，自主創(chuàng)業(yè)能夠興起了一批小企業(yè)，這些新興的小企業(yè)慢慢也會(huì)發(fā)展成為中型，甚至是大型企業(yè)，新成立的小企業(yè)也是當(dāng)代國(guó)民經(jīng)濟(jì)中最具有生機(jī)和活力的組成部分，并且還能促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新。從校園中走出來(lái)的創(chuàng)業(yè)者，他們將想法和實(shí)踐相結(jié)合，打開(kāi)了學(xué)校通向社會(huì)的大門(mén)，建立起大學(xué)和市場(chǎng)相結(jié)合的通道?；诖耍憬「咝８叨戎匾晞?chuàng)業(yè)教育工作，開(kāi)始普遍加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。近幾年，許多高校創(chuàng)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生提供許多制度上的保障，提供了充分的資金的，并且按時(shí)組織開(kāi)展各種不同形式的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極探索，成為了高校培養(yǎng)高素質(zhì)型創(chuàng)業(yè)人才新途徑。據(jù)了解，浙江各大高校的創(chuàng)業(yè)教育漸漸形成了一種良好的發(fā)展趨勢(shì)，為全國(guó)大學(xué)生的高校創(chuàng)業(yè)教育工作做出了領(lǐng)先的探索。據(jù)統(tǒng)計(jì)，浙江省高校在近三年間，參加過(guò)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生總數(shù)在日益增長(zhǎng)。其中，畢業(yè)后依舊能夠從事自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生總數(shù)分別是159、607、2896人。“創(chuàng)業(yè)”正逐步成為浙江高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)的新選擇，也成為高校教育的新領(lǐng)域。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和改革政策的頒布，中國(guó)掀起了一陣創(chuàng)業(yè)熱潮。2014年9月，李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的概念，讓人們看到中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新。在這兩年里，創(chuàng)業(yè)熱潮為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和解決勞動(dòng)力就業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際參與率及成功與否主要受各社會(huì)各方面因素的影響，而這幾方面因素也構(gòu)成了現(xiàn)階段我國(guó)高校畢業(yè)生所處的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、科技社會(huì)化和只是資本化的浪潮已經(jīng)向我們撲面而來(lái)。一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代正向我們走來(lái)，創(chuàng)業(yè)的新時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。

（一）所提供的優(yōu)惠政策

為了緩解浙江省內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)難題，支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各級(jí)政府目前已經(jīng)出臺(tái)很多優(yōu)惠政策，涉及了融資、稅收、開(kāi)業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)方面。市財(cái)政每年從市人才專項(xiàng)資金中安排一定數(shù)額的資金專項(xiàng)用于資助符合條件的大學(xué)生在市區(qū)創(chuàng)業(yè)。例如2016年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策紅包中：戶籍、學(xué)籍管理高校畢業(yè)生可在創(chuàng)業(yè)地辦理落戶手續(xù)（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）；有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，可以享受高校實(shí)施的彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等管理規(guī)定。對(duì)于準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生說(shuō)，了解這些優(yōu)惠政策，是走好創(chuàng)業(yè)之路的第一步，也是重要的一步。

（二）自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)：第一，大學(xué)生都很年輕，時(shí)間和精力都非常的充足；第二，大學(xué)生大部分沒(méi)有成家，家庭負(fù)擔(dān)比較小；第三，大學(xué)生文化水平較高，綜合能力強(qiáng)，對(duì)事物的學(xué)習(xí)能力一級(jí)適應(yīng)能力都較強(qiáng)；第四，大學(xué)生思維活躍，想法和創(chuàng)意很多，學(xué)習(xí)榜樣，他們的力量會(huì)起到很大作用，激勵(lì)自己不斷挑戰(zhàn)自己。大學(xué)生有較高的創(chuàng)業(yè)激情，難得可貴擁有敢想敢做敢拼的創(chuàng)業(yè)精神。

大學(xué)生的劣勢(shì)：第一，創(chuàng)業(yè)企業(yè)缺乏戰(zhàn)略聚焦，沒(méi)有找到成熟的商業(yè)模式，并且沒(méi)有適合企業(yè)的可盈利產(chǎn)品或服務(wù)，導(dǎo)致現(xiàn)金流危機(jī)；第二，沒(méi)有明確的階段目標(biāo)；第三，盲目擴(kuò)張；第四，決策失誤。

（三）創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展

目前，浙江已經(jīng)有不少的高校開(kāi)始根據(jù)各自學(xué)校的需要開(kāi)設(shè)了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育必修和選修課。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在已經(jīng)有70%以上的浙江高校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，其中60%左右的高校是以選修課的形式進(jìn)行教學(xué)。在課程的設(shè)置上，一些高校也是按照各年級(jí)、學(xué)科分別開(kāi)設(shè)了相對(duì)應(yīng)課程，并且已經(jīng)開(kāi)始授課。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生背景以及模式

目前，在高校的工作中，“創(chuàng)業(yè)”經(jīng)?！熬蜆I(yè)”緊緊相連，創(chuàng)業(yè)慢慢地開(kāi)始成為了大學(xué)生畢業(yè)的重要選擇之一，越來(lái)越多的學(xué)生也會(huì)在讀書(shū)過(guò)程中就開(kāi)始嘗試創(chuàng)業(yè)為了更好的了解當(dāng)前浙江升的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，浙江省教育廳2008年開(kāi)展了《關(guān)于開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)高等教育改革的調(diào)研》的文案調(diào)查，其中數(shù)據(jù)顯示其中有85%的高校都普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的直接目的是去提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，包括探索的精神、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)的凝聚力、市場(chǎng)的調(diào)查和開(kāi)拓。創(chuàng)業(yè)教育需要開(kāi)設(shè)的課程體系的宗旨是為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，然后能夠耐心幫助他們找到適合自己的創(chuàng)業(yè)方向，找準(zhǔn)自己的創(chuàng)業(yè)定位，提高他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，這些都是作為創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的重要指標(biāo)。在政府的支持和倡導(dǎo)下，浙江省的各高校多管齊下，正在大力的構(gòu)建各具特色的創(chuàng)業(yè)教育模式。

（一）構(gòu)建和諧的創(chuàng)業(yè)組織

浙江高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)際需要，本著統(tǒng)一指導(dǎo)的原則，努力建立起完善的創(chuàng)業(yè)組織形式。例如，溫州商學(xué)院成立創(chuàng)業(yè)孵化園，給在校大學(xué)生提供免費(fèi)工作室，不僅在實(shí)際生活中給了支持，也會(huì)組織各個(gè)創(chuàng)始人參加創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的講座。各二級(jí)學(xué)院也結(jié)合了自身學(xué)校的特色、學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展了教學(xué)工作。以學(xué)生事務(wù)為中心，負(fù)責(zé)將學(xué)?？傮w要求細(xì)化，然后分配到各個(gè)部門(mén)，統(tǒng)一指導(dǎo)各學(xué)院工作。

（二）設(shè)立考核指標(biāo)

大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并不是放飛自我，而是需要一個(gè)正確的引導(dǎo)以及回顧，及時(shí)反省，并指出不足，幫助他們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)調(diào)整創(chuàng)業(yè)模式，這就需要各大高校能夠設(shè)立考核機(jī)制來(lái)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)全面性的考核與評(píng)價(jià)。例如，每月對(duì)所有學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)從經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、規(guī)范管理、遵章守紀(jì)、等方面進(jìn)行考核，對(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)靠前、各方面表現(xiàn)都很突出的創(chuàng)業(yè)者給予了獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)考核合格的企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員，頒發(fā)創(chuàng)業(yè)證書(shū)并且給予他們創(chuàng)業(yè)學(xué)分，調(diào)動(dòng)大家的創(chuàng)業(yè)氣氛。此外。為了樹(shù)立一個(gè)榜樣的形象，每學(xué)期還應(yīng)該注重創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)成績(jī)，做到創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)兩不誤。高校設(shè)立這樣的考核措施不僅對(duì)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生起到了良好的激勵(lì)和制約的作用，也激勵(lì)了其他有夢(mèng)想的學(xué)生，因此取得了良好的收效。

（三）設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金

據(jù)浙江省的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研顯示，有46%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最困難就是缺乏資金。那么高校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金，旨在為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金扶持，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，因?yàn)槿狈Y金對(duì)于那些想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，而且有具體項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)的學(xué)生來(lái)講，是最大的難題。為此，已經(jīng)有高校設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金用來(lái)支持學(xué)生在自然科學(xué)、人文社科、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、工程技術(shù)等諸多領(lǐng)域方面進(jìn)行研究、創(chuàng)業(yè)，幫助那些有強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有一定的組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)營(yíng)管理水平的學(xué)生，從而幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。很多學(xué)校也為了鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)成功后能夠通過(guò)自愿回報(bào)的方式來(lái)回饋這樣的基金，從而促進(jìn)本基金可持續(xù)發(fā)展。

三、高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀和實(shí)效

創(chuàng)業(yè)教育在浙江高校里得到了快速發(fā)展，取得了較好的成效，在緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力、推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面作出重要貢獻(xiàn)。作為一種新的教育理念，創(chuàng)業(yè)教育還有力地推動(dòng)我國(guó)人才培養(yǎng)模式的改革。但基于對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不同的理解，大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育存在著與現(xiàn)實(shí)要求脫節(jié)的不足之處，在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上存在較大誤區(qū)，創(chuàng)業(yè)教育作用并沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。部分院校的創(chuàng)業(yè)教育流于形式。同時(shí)，由于高校創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科地位不獨(dú)立和教學(xué)地位并不明確，直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育在目前高校教育中處于了弱勢(shì)地位。

（一）教育理念滯后

目前大家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)其實(shí)還是存在著很多誤區(qū)，有的人認(rèn)為高校創(chuàng)業(yè)教育就是教學(xué)生如何開(kāi)公司、賺錢(qián)、找關(guān)系；有些人認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生是少之又少的，都是看機(jī)緣和家里資金支持，認(rèn)為是有錢(qián)才能創(chuàng)業(yè)；有的家長(zhǎng)和學(xué)生都覺(jué)得是大學(xué)畢業(yè)以后的事情，所以大部分人認(rèn)為在大學(xué)的課程中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的意義并不大，也沒(méi)有實(shí)際性的意義。然而這些想法其實(shí)都是不正確的，沒(méi)有正確、全面的看待創(chuàng)業(yè)這個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是停留在創(chuàng)造財(cái)富和追求利潤(rùn)的層面上，不是以社會(huì)責(zé)任為己任來(lái)創(chuàng)業(yè)，達(dá)不到高尚的價(jià)值論。再者，學(xué)校在推行創(chuàng)業(yè)教育方面，經(jīng)常會(huì)忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，很多流于形式主義，局限在知識(shí)傳授，并沒(méi)有為學(xué)生真正的提供一些實(shí)際性的創(chuàng)業(yè)意見(jiàn)和建議。

（二）師資力量缺乏

作為知識(shí)的傳授者，大學(xué)教師如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，首先就自身必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。那么目前我國(guó)高校教師的實(shí)際情況是比較難以適應(yīng)這樣的需要，雖然專業(yè)知識(shí)比較豐富，教師大多也是從專業(yè)到專業(yè)的學(xué)術(shù)專家，學(xué)歷和教學(xué)能力都很高，但絕大部分也沒(méi)有并受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，同樣是和學(xué)生一樣缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，更別提怎樣去傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或者創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力，說(shuō)服力比較低，在教學(xué)過(guò)程中只能更多的去傾向理論教學(xué)，達(dá)不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的目的，學(xué)生也提不起對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣，雙方會(huì)陷入一種迷茫的狀態(tài)。

（三）創(chuàng)業(yè)課程體系不健全

目前浙江省內(nèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育仍然處于起步階段，屬于探索萌芽期。現(xiàn)階段，雖然省內(nèi)一經(jīng)有很多院校都開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略管理”等課程，但是還是沒(méi)有建立起一個(gè)全面的教育課程體系，也沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)模式。將有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育方面的課程列入必修課的學(xué)校也還是比較少，大多數(shù)的學(xué)校只是以選修課的形式出現(xiàn)在學(xué)生的選擇范圍之內(nèi)，對(duì)于學(xué)生也沒(méi)有引導(dǎo)性的教學(xué)。另外由于缺乏相關(guān)教材去授學(xué)，大學(xué)老師也沒(méi)有統(tǒng)一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的統(tǒng)編教材去給學(xué)生上課。

（四）實(shí)踐教育體系完善不健全

如果要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)實(shí)在在的落實(shí)到各大高校的課程體系中，就必須要有相應(yīng)的具體的實(shí)踐教學(xué)體系做支撐，提供一個(gè)范本。但是目前各高校普遍都非常缺乏與之相匹配的課程體系，也沒(méi)有穩(wěn)定的實(shí)踐基地和平臺(tái)做支撐。大多書(shū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是借助于“挑戰(zhàn)杯”以及一些大型的創(chuàng)業(yè)類比賽而開(kāi)展。但是能夠有可行性的項(xiàng)目去參加比賽的學(xué)生少之又少。所以對(duì)于大多數(shù)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)僅僅只能是紙上談兵。

四、結(jié)論

在這個(gè)全新的社會(huì)體系下，顯然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被國(guó)家，政府，學(xué)校所關(guān)注了，也有很多人大學(xué)生積極投身其中去創(chuàng)造自身的價(jià)值已讓成為了這個(gè)時(shí)代的趨勢(shì)，學(xué)校在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該給有夢(mèng)想的大學(xué)生一點(diǎn)助力去幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，給予他們最專業(yè)的課程指導(dǎo)體系，學(xué)校的指導(dǎo)包括對(duì)師資力量的建設(shè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)文化的傳授，對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的鍛煉，社會(huì)上各界的力量幫助學(xué)生能讓學(xué)生親自的去實(shí)踐去體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)的過(guò)程的艱辛，從中積累經(jīng)驗(yàn)給自己的創(chuàng)業(yè)道路積累許多有用的經(jīng)驗(yàn)，避免了自己會(huì)犯很多小錯(cuò)?，F(xiàn)在在國(guó)家的鼓勵(lì)下，政府的支持下，學(xué)校的幫助下，家庭的助力下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這條道路已經(jīng)走得越來(lái)越好，現(xiàn)代大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的氛圍也給了現(xiàn)在許許多多的學(xué)生很大的鼓勵(lì)，也為我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：陳燕花（1995-），女，漢族，現(xiàn)在為溫州商學(xué)院工商管理本科專業(yè)學(xué)生，本文指導(dǎo)老師：桑大鵬。