梁妮娜

摘 要： 程式語即程式化語言，是一種語言習(xí)得過程中非常普遍卻又經(jīng)常被忽略的語言現(xiàn)象， 是對語言中現(xiàn)成結(jié)構(gòu)的總稱。程式語與外語學(xué)習(xí)有密不可分的關(guān)系，文章從程式語的表述、定義和分類等方面入手，關(guān)于程式語對外語學(xué)習(xí)的作用和啟示作以討論和嘗試性探究，將對外語學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)上給予一定的幫助。

關(guān)鍵詞：程式語 外語學(xué)習(xí) 語塊 作用 啟示

一、引言

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，語言的交流顯得必不可少。由此，外語學(xué)習(xí)也變得尤其重要，相應(yīng)地，如何學(xué)好外語就成為了一個(gè)備受人們關(guān)注的話題。從20世紀(jì)70年代起，語言學(xué)家開始轉(zhuǎn)向?qū)φZ言的程式性的關(guān)注。隨著對程式語研究的不斷深入，發(fā)現(xiàn)程式語對外語學(xué)習(xí)起到了重要的作用。

（一）程式語的表述

程式化是所有語言的共性，不僅可把它視作語言的一個(gè)限定性特征，也有必要作為語言描述的一個(gè)基本單位。Becker（1975）和Bolinger（1976）最早提出程式化語言，指出它是英語中一種特殊的多詞詞匯現(xiàn)象，介于傳統(tǒng)的語法和詞匯之間，通常是固定或半固定，模式化了的塊狀結(jié)構(gòu)。他們認(rèn)為語言中有大量的現(xiàn)成框架， 因此，人們使用語言時(shí)無需自己全部按規(guī)則再生成。

程式語的表述有很多種，根據(jù)Wray（2002）的研究，有50多個(gè)術(shù)語，如多詞單位、搭配、預(yù)制模塊、詞塊、非分析語、非分析性整句、自動(dòng)話語等等，各術(shù)語的定義不盡相同。Pawley和Wray都覺得用程式語作為這一類語言現(xiàn)象的統(tǒng)稱更適合，同時(shí)認(rèn)為程式語既包括多詞單位還包括實(shí)現(xiàn)言語行為功能的單詞，所以程式語既可以是單詞序列也可以是詞素序列。

（二）程式語的定義

程式語通常被認(rèn)為是以整體形式被學(xué)習(xí)者存儲(chǔ)起來，在使用時(shí)直接提取?？v觀語言學(xué)家對程式語做的大量研究，可以看出他們對其定義和研究側(cè)重點(diǎn)都不盡相同。Krashen和Scarcella（1978）在研究中對常規(guī)用語和形式語做了區(qū)分， 認(rèn)為前者可以以記憶塊的形式整體記憶；后者具有可分析性， 其中存在空槽在運(yùn)用時(shí)予以填補(bǔ)。Pawley和Syder（1983） 認(rèn)為程式化語言是語法形式和詞匯意義完全或幾乎固定的句子長度的單位。Ellis（1985；1994）認(rèn)為它像問候語一樣的字詞，具有固定性或可預(yù)測性，很容易被外語學(xué)習(xí)者記住并使用。2000年出版的《朗文語言教學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)辭典》和《現(xiàn)代語言學(xué)詞典》對程式化語言的釋義較具權(quán)威性：前者認(rèn)為程式化語言是指“有若干詞素或單詞組成作為一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目來學(xué)習(xí)和使用的語言片段”， 后者認(rèn)為程式化語言是“某些語法的理論和描寫的研究用來指缺乏正常句法和形態(tài)特點(diǎn)的話段”。

（三）程式語的分類

為了便于從外語學(xué)習(xí)的角度對程式語進(jìn)行研究，程式語被分為：非分析語塊、可部分分析語塊和可分析語塊。非分析語塊是指一些以語塊的形式被整體儲(chǔ)存和提取的話語?？刹糠址治稣Z塊是一些詞匯內(nèi)容和語序大部分固定，只有少部分可根據(jù)能產(chǎn)規(guī)則進(jìn)行組合的語塊。這類語塊中的可替換部分為空槽，可以擴(kuò)展、變化?？煞治稣Z塊是指一些含有詞匯束，基本結(jié)構(gòu)框架固定，但部分詞匯內(nèi)容未限定的語塊。這類語塊較靈活，有較大的擴(kuò)展空間。

二、程式語對外語學(xué)習(xí)的作用

通過對程式語的表述、定義，尤其是對程式語的分類的了解，我們很容易發(fā)現(xiàn)掌握程式語，對外語學(xué)習(xí)具有很大作用，尤其體現(xiàn)在用外語進(jìn)行口語交流、寫作等方面。

（一）程式語中非分析語塊對外語學(xué)習(xí)的作用

針對于非分析語塊，一般是采取整體的形式被記憶的，它們具有不可分析的特點(diǎn)，因此，這種類型的可分析語是不可以通過常規(guī)的詞語組合規(guī)則理解它的意義。這些語塊無誤差，不顯示習(xí)得的系統(tǒng)順序（Dulay， Burt & Krashen， 1982）。例如詞組“kick the basket”，我們不可以通過簡單的單詞語意疊加，來獲取該詞組的意思。但程式語中的一些非分析語塊由于出現(xiàn)的頻率比較高，或者是短小、容易存儲(chǔ)，外語學(xué)習(xí)者易于記住。研究者發(fā)現(xiàn)這些話語通常包括問候語、特別場合用語、格言等。然而，也發(fā)現(xiàn)程式語中的這種非分析語塊中出現(xiàn)頻率不高、長度比較長難以記憶的那些語塊，對于外語學(xué)習(xí)者來說是難點(diǎn)。原因也正是它們不易被理解、被存儲(chǔ)在大腦中。

如果外語學(xué)習(xí)者想攻破難點(diǎn)，可以增加此種程式語的頻率，或者場景再現(xiàn)去感受這種非分析語塊所經(jīng)常出現(xiàn)的語境。如若外語學(xué)習(xí)者掌握了程式語中的非分析語塊，當(dāng)外語學(xué)習(xí)者置身于某一特定情境時(shí)，外語學(xué)習(xí)者可以不假思索地從大腦存儲(chǔ)器中獲得合適的程式語用于交流。這樣就無需說話人在特定場合臨時(shí)組織詞句，可以緩解說話人的緊張情緒。另外，這種程式語不會(huì)有語法等錯(cuò)誤，如若說話人掌握地相當(dāng)熟練，還會(huì)被其他的聽者認(rèn)為說話人的外語學(xué)習(xí)相當(dāng)成功。而這又會(huì)給外語學(xué)習(xí)者帶來不同程度上的滿足感，這種滿足感將給外語學(xué)習(xí)者帶來學(xué)習(xí)外語的強(qiáng)大動(dòng)力，如此良性循環(huán)，外語學(xué)習(xí)者的外語學(xué)習(xí)會(huì)非常成功。

（二）程式語中可部分分析語塊對外語學(xué)習(xí)的作用

針對于可部分分析語塊，通俗的說，也就是指語塊當(dāng)中一些內(nèi)容是固定不變的，但少部分是可以被替換的，例如“Would you like to”、“I′d like to”，這些語塊和非分析語塊一樣超出學(xué)習(xí)者的語言能力， 沒有體現(xiàn)出習(xí)得順序。有些研究者認(rèn)為， 這類語塊中的固定成分是以詞的形式被學(xué)習(xí)者使用的。而對于這些空槽， Lyons（1968）稱它們?yōu)闃?gòu)思圖式。根據(jù)Lyons 的觀點(diǎn)是可以通過構(gòu)思圖式在空槽中填寫大量的合乎語法的內(nèi)容。也就可以說，我們可以對程式語中可部分分析的語塊進(jìn)行部分創(chuàng)造。

由此可見，掌握了可部分分析的語塊，就像已經(jīng)有了一幅圖畫的基本輪廓，只要我們填充顏色來表達(dá)意圖就可以了。筆者認(rèn)為，其實(shí)就是有了一個(gè)語言的基本框架，而具體內(nèi)容不固定，需要語言使用者自己來填。因此，可以看出程式語中的可部分分析語塊也將對外語學(xué)習(xí)有很大的幫助。只要外語學(xué)習(xí)者掌握了這種程式語，就無需完全自己組織詞句，還可對這種程式語進(jìn)行自己的編輯，以表達(dá)自己的談話內(nèi)容，讓語句更貼近情景和自己想表達(dá)的意思，可體現(xiàn)出語言一定的靈活性。

（三）程式語中可分析語塊對外語學(xué)習(xí)的作用

針對于可分析語塊，是指一些含有詞匯束，基本結(jié)構(gòu)框架固定，但部分詞匯內(nèi)容未限定的語塊。顯然，這類語塊有很大的擴(kuò)展空間。比較其他兩種語塊，可知可分析語塊在語言習(xí)得過程中對學(xué)習(xí)者的語言發(fā)展貢獻(xiàn)最大， 更具有創(chuàng)造性。

通過分析可以看出，如果掌握了程式語中的可分析語塊，與另外兩種程式語相比，對外語學(xué)習(xí)來說，使用語言時(shí)將更加靈活，也會(huì)更加體現(xiàn)出外語學(xué)習(xí)者自己的語言風(fēng)格、語言特點(diǎn)。Viviana Cortes（2006）研究了一種特殊的程式化語言序列類別——詞束教學(xué)法在寫作中的應(yīng)用，證實(shí)了學(xué)生對詞束的意識(shí)和興趣有所提高， 卻未能發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)法與學(xué)生寫作成績具有顯著相關(guān)性。在我國，許多教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究表明無論是在口語交際還是在書面表達(dá)中， 程式化語言都被大量運(yùn)用。刁琳琳（2004）利用定性和定量研究方法證明了學(xué)生運(yùn)用詞塊能力和語言能力有顯著的相關(guān)性，發(fā)現(xiàn)中國學(xué)習(xí)者語塊能力總體不容樂觀。黃強(qiáng)（2002）， 濮建忠（2003）研究證明了詞匯搭配，證明搭配能力與語言能力顯著相關(guān)。葉云屏（2002）按照用詞、語言和句型結(jié)構(gòu)對英語專業(yè)二年級49名學(xué)生作文中的錯(cuò)誤做了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明學(xué)生在語法和用字上有很大問題。研究建議寫作教學(xué)要注重詞、句兩個(gè)環(huán)節(jié)，以提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。

三、程式語對外語學(xué)習(xí)者的啟示

本文通過對程式語的研究與分析，它給外語學(xué)習(xí)者以下啟示。一，在語言交際中，外語學(xué)習(xí)者習(xí)慣性地重復(fù)使用自己或他人用過的語言，也就是事先存儲(chǔ)在頭腦中的語言框架結(jié)構(gòu)；二，程式化語言容易被牢記，因?yàn)樗鼈兙哂泄潭ㄐ曰虬牍潭ㄐ?，出現(xiàn)在某些具體語境中可以被預(yù)想到；三，程式化語言往往是很大的詞匯構(gòu)成，有時(shí)候甚至是句子，比單獨(dú)記單詞容易；四，程式語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和意義聯(lián)系也可以幫助記憶和回憶，即使是一些內(nèi)部結(jié)構(gòu)有所變化的框架型結(jié)構(gòu)，其中的變化也是有限的；五，程序語可以很大程度上幫助外語學(xué)習(xí)者在特定的場合表達(dá)出不會(huì)自己組織的語句，從而達(dá)到交際意圖，因此，它是實(shí)現(xiàn)交際策略的一種方式。

四、結(jié)語

程式語研究已取得很多成果，但由于它是一種十分復(fù)雜的語言現(xiàn)象，所以對程式語的研究仍不夠系統(tǒng)和完善，主要在于兩方面：不同的學(xué)者對自己的研究通常貼的標(biāo)簽不一樣，且標(biāo)簽與標(biāo)簽間會(huì)重復(fù)；關(guān)于程式語的表述、定義和分類尚存爭議。但是，近幾年來國內(nèi)外程式語的研究對外語學(xué)習(xí)來說已具有重大現(xiàn)實(shí)意義，外語學(xué)習(xí)者應(yīng)該充分利用程式語來幫助自己提高語言能力和交際能力。

參考文獻(xiàn)

[1] Dulay，H.M.Burt and S.Krashen.Language Two[M].Oxford：Oxford University Press，1982.

[2] Lyons，J.Introduction to Theoretical Linguistics[M].London： Cambridge University Press，1968.

[3] Pawley，A.& F.Syder.Two Puzzles for Linguistic Theory：Native Like Selection and Native Like Fluency[A]//In J. Richards & R.Schmidt（eds.）.Language and Communication [C]. London：Logman，1983：191-226.

[4] Wray，A.Formulaic Language and the Lexicon[M].Cambridge：CUP，2002.