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        大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀、知識異質(zhì)性的研究

        2018-03-26 11:50:46徐潘虹
        安徽文學(xué)·下半月 2018年2期

        徐潘虹

        摘 要: 目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多以團(tuán)隊(duì)形式展開,個(gè)性鮮明的大學(xué)生個(gè)體必然產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)的異質(zhì)性。本文選擇了內(nèi)部異質(zhì)性中的價(jià)值觀異質(zhì)性和外部異質(zhì)性中的知識異質(zhì)性對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的異質(zhì)性作了分析,旨在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建提供理論借鑒。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) 價(jià)值觀異質(zhì)性 知識異質(zhì)性

        一、引言

        創(chuàng)新始于青年。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,正所謂“茍日新,日日新,又日新”。青年思維活躍、精力旺盛,是最富有創(chuàng)新精神的群體,創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代青年展示創(chuàng)新精神的重要方式。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)在首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中作出重要批示:大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍,既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)、掌握更多知識,也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力?;仡櫸覈?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史,改革開放以來中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)先后經(jīng)歷了個(gè)體創(chuàng)業(yè)、下?!皠?chuàng)業(yè)”、“新經(jīng)濟(jì)”創(chuàng)業(yè)三次創(chuàng)業(yè)浪潮,當(dāng)今大學(xué)生掌握著先進(jìn)知識,擁有創(chuàng)新精神,應(yīng)當(dāng)成為第四次創(chuàng)業(yè)浪潮的主力軍。因此,研究大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)過程對于更好地引導(dǎo)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)具有現(xiàn)實(shí)意義。

        二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

        隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)難以依靠個(gè)人力量實(shí)現(xiàn)成功,往往需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來完成,尤其對于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)、社會背景的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)來說,創(chuàng)業(yè)更需要合理組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。就現(xiàn)階段而言,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)具有以下特征:

        (一)知識密集型團(tuán)隊(duì)

        大學(xué)生在高校接受了高等教育,往往具有較高的知識層次、較強(qiáng)的專業(yè)能力、較高的領(lǐng)悟力、活躍的思維力,掌握了較為豐富的知識資源,同時(shí),他們的自主學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng),可以很快地接受新鮮事物。

        (二)活力型團(tuán)隊(duì)

        大學(xué)生年齡層次低,都是有活力的青年,他們具有較強(qiáng)的自信心,充滿激情,敢于冒險(xiǎn),勇于拼搏,敢想敢做,創(chuàng)意豐富。

        (三)資金碎片型團(tuán)隊(duì)

        大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員,他們的身份仍是學(xué)生,因此對于他們而言,資金的來源渠道有限,呈現(xiàn)碎片化的特征。往往是由幾個(gè)團(tuán)隊(duì)成員湊齊啟動(dòng)資金,抑或創(chuàng)業(yè)比賽獲得資金、親友籌集資金等方式,資金量較小。

        (四)經(jīng)驗(yàn)匱乏型團(tuán)隊(duì)

        大學(xué)生群體通常涉世未深,缺乏一定的社會經(jīng)驗(yàn),缺乏市場意識,在涉及人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)管理以及利益分配等方面都容易因經(jīng)驗(yàn)的匱乏而產(chǎn)生致命性問題。

        (五)波動(dòng)型團(tuán)隊(duì)

        大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通常是因臨時(shí)性項(xiàng)目而組建起來的團(tuán)隊(duì),一旦項(xiàng)目完成,團(tuán)隊(duì)也可能面臨瓦解。即使是長期性的項(xiàng)目,大學(xué)生團(tuán)隊(duì)也可能因畢業(yè)、個(gè)人規(guī)劃變更而產(chǎn)生變化。同時(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)立之初通常是出于情感認(rèn)知,沒有明晰的利益捆綁,也沒有明確的合約束縛,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員波動(dòng)性很強(qiáng)。

        三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的異質(zhì)性

        創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由幾個(gè)獨(dú)立的個(gè)體構(gòu)成的,不同的個(gè)體之間在個(gè)人能力、認(rèn)知等方面都存在著差異,這就產(chǎn)生了團(tuán)隊(duì)的異質(zhì)性。具體地來說,團(tuán)隊(duì)的異質(zhì)性包括外部異質(zhì)性和內(nèi)部異質(zhì)性。外部異質(zhì)性通常是易測量的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征,包括性別、年齡、教育水平、專業(yè)知識等,內(nèi)部異質(zhì)性通常較難判斷,比如認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、人格、態(tài)度等方面的差異。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員在以上方面顯然也存在著差異性,不同年齡、性格、專業(yè)知識、經(jīng)驗(yàn)、能力可以達(dá)到互補(bǔ)的作用,同時(shí)也可能產(chǎn)生矛盾沖突。本研究主要就內(nèi)部異質(zhì)性中的價(jià)值觀維度以及外部異質(zhì)性中的知識維度,討論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的異質(zhì)性對于創(chuàng)業(yè)的影響。

        四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀異質(zhì)性在不同創(chuàng)業(yè)階段對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響

        在本文中,我們將創(chuàng)業(yè)的階段主要分為三階段:企業(yè)起步期、企業(yè)成長期、企業(yè)成熟期。價(jià)值觀異質(zhì)性作為深層異質(zhì)性的一方面,對于團(tuán)隊(duì)成員的行為會產(chǎn)生深刻的影響。價(jià)值觀異質(zhì)性導(dǎo)致的沖突在創(chuàng)業(yè)的不同階段會有不同程度和角度的影響。通常價(jià)值觀異質(zhì)性在企業(yè)成熟期之前產(chǎn)生的影響會表現(xiàn)得很突出,這些沖突只有得到合理的解決,企業(yè)才能夠建立完善的生態(tài)系統(tǒng),進(jìn)入到成熟期的階段。因此,本文主要探討價(jià)值觀異質(zhì)性在企業(yè)起步期和成長期階段中的影響。

        (一)企業(yè)起步期的價(jià)值觀異質(zhì)性的影響

        在創(chuàng)業(yè)起步期,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都有著共同的目的,在目標(biāo)導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中,價(jià)值觀異質(zhì)性會沿著正面的方向,推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展。價(jià)值觀異質(zhì)性往往會導(dǎo)致對于項(xiàng)目的爭論,這種爭論對于創(chuàng)業(yè)初期的團(tuán)隊(duì)而言并不是壞事,往往各方的爭論可以引導(dǎo)所有團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行理性的分析和思考,進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,將摩擦轉(zhuǎn)化成指導(dǎo)性意見。

        (二)企業(yè)成長期價(jià)值觀異質(zhì)性的影響

        隨著創(chuàng)業(yè)步伐的邁進(jìn),新創(chuàng)企業(yè)進(jìn)入成長階段。一方面,價(jià)值觀異質(zhì)性會產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)關(guān)系沖突。在企業(yè)發(fā)展過程中,由于價(jià)值觀方面的差異,企業(yè)內(nèi)部容易出現(xiàn)抱團(tuán)現(xiàn)象,形成非正式組織。幾個(gè)非正式組織之間因價(jià)值觀差異往往會肯定自己所處的組織而排斥其他組織,激化團(tuán)隊(duì)成員間的矛盾。

        另一方面,價(jià)值觀異質(zhì)性會導(dǎo)致企業(yè)目標(biāo)沖突。在成長期,企業(yè)面臨著如何發(fā)展的關(guān)鍵性問題。在這一階段,企業(yè)的目標(biāo)是發(fā)展和壯大,但是發(fā)展方向、發(fā)展方式等具體方面需要進(jìn)行深刻的分析,才能規(guī)劃出合理的發(fā)展方案,促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。在這些發(fā)展問題上,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀異質(zhì)性則會產(chǎn)生負(fù)面的影響。不同價(jià)值觀的成員對于企業(yè)如何發(fā)展會出現(xiàn)不同的聲音,企業(yè)未來發(fā)展的方向是企業(yè)在成長期的重要目標(biāo)方向,因此,在此階段,價(jià)值觀差異導(dǎo)致了目標(biāo)的差異,團(tuán)隊(duì)成員往往各懷心思,已經(jīng)難以同起步期階段那樣通過爭論加以協(xié)調(diào)、緩和。

        綜上,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)往往是因創(chuàng)業(yè)這一大目標(biāo)而組建,在企業(yè)起步期,價(jià)值觀差異導(dǎo)致的矛盾并不明顯。隨著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展,價(jià)值觀異質(zhì)性可能會導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)矛盾激化,團(tuán)隊(duì)解散,最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

        五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)知識異質(zhì)性的SWOT分析

        大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往是基于已有的知識技能,因此,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的知識異質(zhì)性很大程度上可以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的知識互補(bǔ),利于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展。但是,知識異質(zhì)性也容易導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部沖突,影響企業(yè)成長。因此,采用管理學(xué)中SWOT分析法對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)知識異質(zhì)性進(jìn)行綜合分析,可以幫助大學(xué)生建立優(yōu)秀高效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

        SWOT分析模型圖:

        優(yōu)勢(strength):

        1.不同知識背景的大學(xué)生,他們看待事物的角度和層次是不同的,比如文科生和理科生對于同一問題的看法往往會產(chǎn)生不同的見解,因此,知識異質(zhì)性可以使大學(xué)生團(tuán)隊(duì)更加全面地看待問題。

        2.不同的知識層面、專業(yè)方向,他們專注的領(lǐng)域也不同,知識的多元性可以使團(tuán)隊(duì)成員更廣泛地獲取信息、實(shí)現(xiàn)知識共享,綜合運(yùn)用各種知識,激發(fā)創(chuàng)新。

        3.知識的異質(zhì)性為問題的解決提供了多元渠道,當(dāng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)面臨問題時(shí),通過交流討論,可以制定出更加合理的解決方案,提升創(chuàng)業(yè)決策的準(zhǔn)確度。

        劣勢(weakness):

        1.由于知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景的差異,不同的團(tuán)隊(duì)成員之間觀點(diǎn)會有分歧,如果分歧無法磨合,就會導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部沖突激化,產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)阻力。

        2.人們面對問題時(shí),往往會依據(jù)自身知識水平作出判斷,指導(dǎo)行為,知識的異質(zhì)性就會導(dǎo)致差異化的判斷,有些判斷和行為不一定具有科學(xué)性。

        機(jī)會(opportunity)

        1.知識異質(zhì)性的存在可以拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)信息獲取渠道,抓住一手信息,從而更快更準(zhǔn)地把握機(jī)遇,使創(chuàng)業(yè)更高效。

        2.知識異質(zhì)性團(tuán)隊(duì)在與產(chǎn)業(yè)鏈其他環(huán)節(jié)用戶的溝通交際過程中將更為高效,可以“因地適宜”地選擇談判對象,提高談判成功率。

        3.知識異質(zhì)性可以為大學(xué)生提供更便捷的資源獲取通道(更多的是資金和技術(shù)資源),不同的知識層面,在技能方向上存在差異,團(tuán)隊(duì)成員可以就自身專攻術(shù)業(yè),獲得相應(yīng)的資源。

        威脅(threats)

        1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立初期往往會因人設(shè)崗,因此知識異質(zhì)性的成員會依專業(yè)不同而被安排在不同的崗位,如遇團(tuán)隊(duì)成員退出,團(tuán)隊(duì)將面臨威脅。

        2.信息化時(shí)代下,知識技術(shù)變更日新月異,知識異質(zhì)性使團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)的復(fù)雜性增強(qiáng),而一旦有人沒有跟上革新的步伐,就會導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的衰敗。

        六、結(jié)語

        (一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在組建過程中應(yīng)縮小價(jià)值觀的異質(zhì)性,選擇價(jià)值觀相近的團(tuán)隊(duì)成員。適當(dāng)?shù)臎_突可以增進(jìn)討論,有效溝通,促成合理的解決方案。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)理性面對沖突,增強(qiáng)應(yīng)變能力,避免有害沖突。

        (二)對于新創(chuàng)企業(yè),在團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成上可選擇具有知識異質(zhì)性的人員,同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)知識、技能的培訓(xùn),使知識跟上時(shí)代的步伐。

        參考文獻(xiàn)

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