唐尚會(huì)

摘 要：生活里處處存在物理知識(shí)，只有將物理教學(xué)融入社會(huì)生活中，學(xué)生才能更加有效地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并在實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)不斷升華及內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用的目的。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，生活化物理教學(xué)模式還有待深入探究。因此，初中物理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，將物理教學(xué)與實(shí)際生活有機(jī)地整合在一起，為完善及優(yōu)化生活化物理教學(xué)提供可行性策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化教學(xué)；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：O369

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

所謂“生活化課堂”，即為教學(xué)用語(yǔ)、教學(xué)器具、教學(xué)形式偏重于生活化的課堂教學(xué)。“生活化”物理教學(xué)有利于提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)物理的根本目的?！吧罨苯虒W(xué)，強(qiáng)調(diào)將一些貼近生活的案例滲透到物理課堂教學(xué)中，讓學(xué)生將理論知識(shí)與生活實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生提高實(shí)踐能力和探索能力；“生活化”物理教學(xué)有利于全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師把有趣的物理現(xiàn)象和生活案例滲入課堂教學(xué)中，可以盤活整個(gè)物理課堂，增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂導(dǎo)入階段的生活化教學(xué)

新課導(dǎo)入是教師展開(kāi)課堂教學(xué)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師設(shè)置的疑問(wèn)和懸念的好與壞，將決定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃厚程度，直接影響到后續(xù)教學(xué)的展開(kāi)。在初中物理教學(xué)中，為了更好地吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的生活化教學(xué)效果，教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，借助一些學(xué)生生活里比較熟悉的物理形象，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將生活化的教學(xué)案例融入課堂教學(xué)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能夠第一時(shí)間就投入物理知識(shí)學(xué)習(xí)中。

二、課堂探究階段的生活化教學(xué)

由于初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)物理現(xiàn)象大多會(huì)比較好奇.這時(shí)，教師只要調(diào)動(dòng)其興趣，學(xué)生勢(shì)必會(huì)積極地參與探究活動(dòng)。課堂上的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛳驅(qū)W生展示典型的物理現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題的物理情景，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要善于尋找生活中的物理因素，讓學(xué)生把生活體驗(yàn)同物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)。比如生活中比較常見(jiàn)的鐵，學(xué)生普遍都知道鐵在水中是不會(huì)浮起來(lái)的，但是鋼鐵制造的輪船為什么能浮在水面上呢？為探究這個(gè)原理，可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備兩塊薄鐵皮：一塊是原樣的，用于演示物體下沉實(shí)驗(yàn)；另外一塊薄鐵皮，做成一個(gè)盒子，用于演示物體漂浮實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：把一張薄鐵皮放在水里，它立刻就沉下去了；把另一塊做成盒子的薄鐵皮，它卻能漂浮在水上；同樣是薄鐵皮，密度不會(huì)改變，同一地點(diǎn)（一般在地球上）不會(huì)改變，但為何一個(gè)下沉另一個(gè)卻漂浮？學(xué)生親眼目睹了不同形狀的鐵皮的沉與浮，既眼見(jiàn)為實(shí)，又非常好奇為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢，激起了學(xué)生的探究欲望，快速進(jìn)入對(duì)“物體沉浮，是由物體所承受的浮力與物體所受重力所決定的”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與探究之中。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)探究得知，原來(lái)鋼鐵做成船后，它的內(nèi)部是空心的，根據(jù)阿基米德原理，浸在液體中的物體體積要比其自身所受重力大時(shí)，船就會(huì)上浮；如果船漏水，則會(huì)下沉。

三、課堂實(shí)驗(yàn)階段的生活化教學(xué)

生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)驗(yàn)情境，將社會(huì)生活與書本知識(shí)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)物理課堂教育的生活意義和生命價(jià)值，讓教育回歸學(xué)生的生活之中去。生活化物理實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律有更深的認(rèn)識(shí)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)意識(shí)，取得良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往漠視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感到乏味并產(chǎn)生抵觸情緒。要實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的生活化，物理教師必須在物理實(shí)踐活動(dòng)中加入與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與解決生活問(wèn)題巧妙融合到一起，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芙獯鹪S多自己在生活中感到困惑的實(shí)際問(wèn)題，感受到實(shí)驗(yàn)與生活的密切關(guān)系。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下，初中物理教學(xué)必須緊密貼近生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到物理源于生活的道理，靈活選用生活素材，將其運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性與主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中掌握和運(yùn)用物理知識(shí)，學(xué)以致用，最終獲得自身的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙 宏.初中物理要生活化教學(xué)[J].試題與研究（教學(xué)論壇版），2013（28）.

[2]朱 勇.靈活運(yùn)用生活素材優(yōu)化初中物理教學(xué)[J].理科考試研究，2015（9）.