馬奮魁 馬忠芳

摘要：幼兒時(shí)期對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重大的影響，在這個(gè)階段，幼兒的思維意識(shí)以及人格方面正處于發(fā)展階段，外在的環(huán)境很容易給幼兒帶來(lái)影響。因此，作為幼兒園，應(yīng)該給幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、舒適的環(huán)境。幼兒身心的健康發(fā)展，會(huì)受到教育水平的影響，其中環(huán)境是影響因素之一，更是教學(xué)當(dāng)中不可缺少的一大資源，在教學(xué)當(dāng)中，教育環(huán)境能夠?qū)τ變旱男愿癜l(fā)展造成直接的影響，更利于幼兒的全面發(fā)展。因此，想要有效的開(kāi)展幼兒教學(xué)，應(yīng)該重視環(huán)境因素的重要性。本文針對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用進(jìn)行了論述，希望對(duì)我國(guó)幼兒教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒教育 作用

幼兒教育活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒園是主要陣地，一個(gè)舒適的環(huán)境更利于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，可以說(shuō)，在教學(xué)當(dāng)中，環(huán)境是重要的教育資源，它更是一種隱性的教育方式，能夠啟發(fā)幼兒的智力，讓幼兒的個(gè)性得到有效的發(fā)展，其的作用非常的大，社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)了教育的改革，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注幼兒教育。在幼兒教育當(dāng)中，班級(jí)環(huán)境是教育中重要的一部分。對(duì)環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建，環(huán)境教育方面要進(jìn)行明確，更要突出其的有效性，在對(duì)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)該和幼兒園教育目標(biāo)是達(dá)成共識(shí)，其最終的目的就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在幼兒教育當(dāng)中，班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著十分重要的意義，它不僅對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著重要影響，更能夠通過(guò)對(duì)環(huán)境進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，可以讓幼兒和幼兒之間的互動(dòng)性得到強(qiáng)化。環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分的展現(xiàn)了現(xiàn)代幼兒教育多方面的特性，如教育性、實(shí)用性等，因此，教師應(yīng)該從不同的角度，給幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、充滿樂(lè)趣的教育環(huán)境。

一、情感的渲染

通過(guò)環(huán)境教育，能夠讓幼兒的雙眼打開(kāi)，使得幼兒在這個(gè)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)美，感受美，更是讓幼兒對(duì)多樣情感進(jìn)行體驗(yàn)的過(guò)程，教師應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的審美能力，不能約束他們，在這樣的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒開(kāi)展環(huán)境教育。教師在給幼兒創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境時(shí)，應(yīng)該在主題選擇上更加的豐富化，給幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿趣味性、愉快的環(huán)境，使得幼兒的情感得到熏陶，更利于幼兒審美能力的提升。教師可以與幼兒一起進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓整個(gè)教室都洋溢著這個(gè)班級(jí)的氣氛，具有這個(gè)班級(jí)獨(dú)特的意義。這樣孩子在交流的過(guò)程中也會(huì)感受到快樂(lè)和喜悅。

例如，教師通過(guò)對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行設(shè)置，可以讓幼兒更深刻的了解以及認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境，讓幼兒在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)自然的敬畏和喜愛(ài)之情，讓幼兒的情感更加豐富。除此之外，教師在班級(jí)當(dāng)中也可以擺些植物，并且給幼兒布置任務(wù)，讓幼兒輪流照顧這些植物，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠?qū)χ参镉幸欢ǖ牧私夂驼J(rèn)識(shí)，更形成了良好的行為習(xí)慣。

再如，班級(jí)內(nèi)還要制定值日表，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，提升幼兒的動(dòng)手能力，教師組織幼兒共同進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生的打掃，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛。教師可以利用橘子皮、易拉罐等給幼兒制作不一樣的小動(dòng)物。班級(jí)里如果有小朋友過(guò)生日，教師可以組織其他小朋友一起制作賀卡表示祝福，與大家一起為小朋友慶祝生日。

班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對(duì)全園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有著重要的意義，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能夠促進(jìn)幼兒和幼兒之間的互動(dòng)和交流，使得幼兒的情感更加豐富化，為幼兒營(yíng)造一種適合幼兒生活的環(huán)境。

二、行為的激勵(lì)

班級(jí)的內(nèi)部環(huán)境會(huì)直接影響幼兒的心態(tài)發(fā)展，更能夠通過(guò)激勵(lì)幼兒，讓其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在對(duì)幼兒進(jìn)行日常教育時(shí)，教師會(huì)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，或是是玩游戲。幼兒會(huì)將自己想到的在畫(huà)面中展示，并且讓其的情感更加的豐富。教師可以對(duì)周邊的事物進(jìn)行充分的運(yùn)用，啟發(fā)幼兒的想象力，通過(guò)生活中的一些物品，讓幼兒能夠進(jìn)行再創(chuàng)造，有效的拓展幼兒的思維，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且主動(dòng)的參與到其中。在整個(gè)過(guò)程中，不僅能夠讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，并且讓自己的品質(zhì)不斷的完善。教師要將幼兒的作品進(jìn)行展示，要客觀評(píng)價(jià)幼兒的作品，并且要及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣能夠樹(shù)立幼兒的自信心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)槊總€(gè)幼兒的生活環(huán)境和成長(zhǎng)的環(huán)境都有所不同，所以，幼兒在認(rèn)知方面也會(huì)存在一定的差異性。

例如，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，可以塑造幼兒良好的品質(zhì)和性格，如果幼兒在班級(jí)的主題墻上看到有自己的作品，他們會(huì)感覺(jué)到無(wú)比開(kāi)心和自豪，他們的自信心也會(huì)增強(qiáng)。

三、活動(dòng)的創(chuàng)造

近些年人們?cè)絹?lái)越重視教育事業(yè)，因此，對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了新要求的提出。在幼兒教學(xué)當(dāng)中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，更利于幼兒良好品質(zhì)的形成。在日常教學(xué)中，將環(huán)境教育進(jìn)行合理的融入，以幼兒的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，和幼兒園的現(xiàn)狀進(jìn)行相結(jié)合，進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，該教育方式更利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力，還能夠促進(jìn)幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)。隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，幼兒園必須加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更加舒適的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。除了跑道、飼養(yǎng)員，幼兒園還可以配備運(yùn)動(dòng)器材，讓幼兒的日常生活更加多姿多彩，這樣有利于提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美的能力，同時(shí)讓幼兒擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。

四、智慧的啟發(fā)

幼兒具備什么樣的性格，心理發(fā)展是否健全，是否具備思維能力，這些方面的培養(yǎng)都和環(huán)境分不開(kāi)來(lái)，可以說(shuō)，環(huán)境對(duì)其的影響是巨大的，幼兒的活動(dòng)范圍都是在環(huán)境的互動(dòng)當(dāng)中形成的。幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，環(huán)境給其帶來(lái)的影響因素有下面幾點(diǎn)：幼兒思維方式的形成和環(huán)境有著直接的關(guān)系；幼兒在環(huán)境中不斷的探索，從而形成了應(yīng)變及思考能力。可以說(shuō)，幼兒的成長(zhǎng)，環(huán)境會(huì)給其帶來(lái)影響，也同樣的會(huì)影響周邊的環(huán)境。

例如，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師可以將幼兒比較喜歡的事物等布置成環(huán)境的主體，這樣不僅讓環(huán)境更好的豐富化，更對(duì)幼兒的內(nèi)心世界進(jìn)行了直接的反映，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

人們通過(guò)對(duì)環(huán)境進(jìn)行充分的利用和改造，目的就是為了能夠讓自己更好的發(fā)展。幼兒是祖國(guó)未來(lái)的希望，我們應(yīng)該真正的認(rèn)識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的重要性，通過(guò)對(duì)環(huán)境進(jìn)行合理的運(yùn)用，有效的開(kāi)展幼兒教育，從而促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉琦.充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015，（06）.

[2]陳軍霞.環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒交往禮儀中的作用分析[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2017，（02）.

[3]唐海艷.環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒活動(dòng)中的作用[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2017，（03）.

[4]吉田蓉子.活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用[J].科技視界，2016，（07）.

（作者單位：[1]馬奮魁，甘肅省積石山縣關(guān)家川鄉(xiāng)寧家村小學(xué)；[2]馬忠芳，甘肅省積石山縣寨子溝鄉(xiāng)中心幼兒園。）