陳淑婷 張珍

【摘要】目前，一方面我國勞動(dòng)力市場(chǎng)上勞動(dòng)力數(shù)量供過于求，找到稱心如意的工作越來越困難；另一方面企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)要求越來越高，企業(yè)想要招到合適的人才難度也越來越大。校企合作能夠很好地解決這一問題，學(xué)校為企業(yè)輸送專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生，企業(yè)為學(xué)校畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。本文立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng)視閾，結(jié)合商務(wù)英語專業(yè)的校企合作現(xiàn)狀，試探究應(yīng)用型人才培養(yǎng)視閾下商務(wù)英語專業(yè)校企合作的實(shí)施途徑。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才 人才培養(yǎng) 商務(wù)英語 校企合作

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0119-02

一、我國目前校企合作的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)校和企業(yè)的合作模式較單一

據(jù)筆者了解，目前學(xué)校和企業(yè)合作的模式多為項(xiàng)目合作制模式：學(xué)校參與企業(yè)的某些外資項(xiàng)目，為企業(yè)的項(xiàng)目提供專業(yè)的商務(wù)英語人才；企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合，為商務(wù)英語專業(yè)的在校生提供實(shí)業(yè)和見習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉其綜合素質(zhì)。在實(shí)際的合作過程中，由于學(xué)校與企業(yè)合作項(xiàng)目較少，并且學(xué)校與企業(yè)合作的模式太單一，導(dǎo)致校企合作的效果不太好，商務(wù)英語專業(yè)的在校生并沒有太多去對(duì)口企業(yè)實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生的能力不能匹配企業(yè)的用人要求

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，學(xué)校和老師“重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐”的情況依然存在，老師們的課程設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)模式并沒能跟隨時(shí)代的變化而更新，普遍較落后，常常導(dǎo)致學(xué)生們的能力不能匹配企業(yè)的用人要求，不利于校企合作的開展。

3.普遍缺乏“雙師型”的教師資源

在校企合作的過程中，院校的老師常常需要在企業(yè)擔(dān)任一些職位，為企業(yè)提供專業(yè)幫助，因此教師們扮演著“雙師型”教師的重要角色。在學(xué)校，老師是學(xué)生們知識(shí)的教授者，老師們?cè)谡n堂上教授學(xué)生們商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)；進(jìn)入企業(yè)后，老師變身為職場(chǎng)人，也是引領(lǐng)學(xué)生們從校園人蛻變?yōu)槁殘?chǎng)人的重要領(lǐng)航人。但是現(xiàn)實(shí)情況中，教師們普遍學(xué)術(shù)能力較強(qiáng)，而在企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，導(dǎo)致當(dāng)學(xué)生們進(jìn)入企業(yè)后，教師并不能給到很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持，“雙師型”教師資源十分匱乏。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)視閾下商務(wù)英語專業(yè)校企合作的實(shí)施途徑

1.學(xué)校要將對(duì)學(xué)生的教育管理與企業(yè)的用人需求相結(jié)合

目前，學(xué)校教師對(duì)學(xué)生們的教育管理與企業(yè)的需求是脫節(jié)的，這對(duì)校企合作的開展是不利的。教育的目的不僅僅是要教導(dǎo)學(xué)生們掌握書本上的知識(shí)，更要培養(yǎng)起學(xué)生們良好的思維習(xí)慣和思考方式。想要校企合作更好地開展，學(xué)校和老師要將對(duì)學(xué)生的教育管理與企業(yè)的用人需求結(jié)合起來，加強(qiáng)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生們實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，真正將學(xué)生們培養(yǎng)成為應(yīng)用型人才，更好地為企業(yè)貢獻(xiàn)專業(yè)力量。

2.學(xué)校和企業(yè)要加強(qiáng)項(xiàng)目合作，充分利用學(xué)生們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)

目前學(xué)校和企業(yè)的合作項(xiàng)目較少，并且形式單一，不利于學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和鍛煉。筆者認(rèn)為，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)項(xiàng)目合作，企業(yè)可以在學(xué)校內(nèi)設(shè)立自己的研究室，讓在校學(xué)生參與到項(xiàng)目的推進(jìn)過程中，讓學(xué)生們參與整個(gè)項(xiàng)目周期，了解每一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于學(xué)生們快速成長，企業(yè)可以選取優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長；學(xué)校也可以在企業(yè)成立培訓(xùn)處，讓學(xué)生參與到企業(yè)問題和瓶頸的解決過程中，這樣既能幫助企業(yè)解決具體的問題，又能讓學(xué)生更了解企業(yè)，為其后期的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3.學(xué)校和企業(yè)要加強(qiáng)“雙師型”師資力量的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)教師自身的要求也在不斷提高?！半p師型”教師是校企合作的關(guān)鍵力量，想要校企合作達(dá)到更好的效果，學(xué)校和企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)“雙師型”師資力量的培養(yǎng)。在學(xué)校，老師要提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，將最前沿的專業(yè)知識(shí)教授給學(xué)生；同時(shí)，老師要多參與企業(yè)的項(xiàng)目和實(shí)踐，將學(xué)術(shù)知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐更好地結(jié)合，總結(jié)出一套自己的工作心得，這樣才有利于正確高效地引導(dǎo)學(xué)生融入企業(yè)、快速成長、獨(dú)當(dāng)一面。

綜上所述，良好的校企合作對(duì)學(xué)校和企業(yè)會(huì)產(chǎn)生雙贏的局面，一方面解決學(xué)生們的就業(yè)難題，另一方面可以為企業(yè)輸送高素質(zhì)專業(yè)人才。目前校企合作還存在一些問題，學(xué)校、老師以及企業(yè)要共同努力，想辦法將校企合作實(shí)施得更好，達(dá)到互利共贏的局面。

參考文獻(xiàn)：

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