木盛春

【摘要】隨著當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)不斷發(fā)展，小學(xué)英語在整個小學(xué)課程教學(xué)中也逐漸占據(jù)越來越重要的地位，在培養(yǎng)學(xué)生英語能力方面具有重要作用。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，為能夠得到更加理想的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量及水平，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué) 探究

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0117-02

在當(dāng)前新課程改革不斷深入開展形勢下，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足實際需求，因而需要對現(xiàn)代化教學(xué)模式進(jìn)行合理應(yīng)用，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是其中比較重要的一種。所以，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式充分認(rèn)識，并且對其進(jìn)行合理應(yīng)用，從而使小學(xué)英語教學(xué)能夠得以更好發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行更好培養(yǎng)。

1.小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢

首先，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可使傳統(tǒng)學(xué)習(xí)流程得以改變。在小學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)過程中，通常都是教師先在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生在接受新知識之后在課下實施鞏固訓(xùn)練，對于不清楚之處單獨請教教師。而在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師可在課下對基礎(chǔ)知識進(jìn)行自學(xué)，在課堂上主要就是解決疑惑，對相關(guān)問題進(jìn)行深入探討及實踐研究，從而可使課堂教學(xué)時間得以充分利用，使學(xué)習(xí)效率得以充分提升，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及探究精神進(jìn)行較好培養(yǎng)。

其次，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可有效提升課堂教學(xué)效率。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師可改變以往單純使用課本、教案及習(xí)題開展教學(xué)工作的情況，主要就是利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)工作，通常情況下教學(xué)視頻均在幾分鐘到十幾分鐘時間，從而保證課程教學(xué)內(nèi)容均能夠被控制在學(xué)生注意力較集中時間段內(nèi)。同時，在課堂教學(xué)中所選擇視頻均具備較強(qiáng)針對性，通常都是針對特定問題實行表述，并且教學(xué)視頻可反復(fù)觀看，使學(xué)生能夠更好將相關(guān)知識內(nèi)容掌握，從而使課堂教學(xué)效率得以提升[1]。

2.小學(xué)英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

2.1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用

在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，課前預(yù)習(xí)屬于十分重要的一項內(nèi)容，在課前預(yù)習(xí)中為能夠得到良好效果，可對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用。首先，教師可組織學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)視頻，在課堂教學(xué)之前教師應(yīng)當(dāng)將相關(guān)視頻制作好，然后將視頻分發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生能夠大致了解教學(xué)內(nèi)容，使其能夠?qū)滩膬?nèi)容更加熟悉，為師生之間更好互動奠定理想的基礎(chǔ)。其次，在開展課堂教學(xué)活動之前，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生預(yù)習(xí)實際情況進(jìn)行評價，對學(xué)生預(yù)習(xí)實際情況進(jìn)行更好了解。但是，在實際課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的一點就是對于不同教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)選擇不同的教學(xué)策略。

2.2翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，為能夠較好應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，十分重要的一個方面就是應(yīng)當(dāng)為學(xué)生積極分配學(xué)習(xí)任務(wù)，在實際學(xué)習(xí)中對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師應(yīng)當(dāng)注意歸納并總結(jié)小學(xué)英語教學(xué)相關(guān)主要內(nèi)容，積極提取相關(guān)有價值信息，并且逐一羅列，從而保證在課堂教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。同時，在實際課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注意積極發(fā)揮學(xué)生主體作用，可通過組織課堂活動形式更好展示教學(xué)內(nèi)容，從而使課堂教學(xué)能夠得到更加理想的效果。

2.3翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在課后的應(yīng)用

在小學(xué)英語課堂教學(xué)之后，教師也可對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用。首先，教師可組織開展相關(guān)課堂評價活動，綜合評價翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實際應(yīng)用效果，從而更好發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的相關(guān)問題，并且提出問題解決策略，對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式方式進(jìn)行改進(jìn)，從而使該教學(xué)模式能夠得以更好應(yīng)用。其次，英語教師應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，可將小學(xué)英語教學(xué)相關(guān)視頻向網(wǎng)絡(luò)上傳，鼓勵學(xué)生積極復(fù)習(xí)。此外，教師及學(xué)生應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究，積極構(gòu)建相關(guān)知識框架，從而使學(xué)生記憶增強(qiáng)，使教學(xué)效果得以提升[2-3]。

3.結(jié)語

在當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式已經(jīng)成為應(yīng)用十分廣泛的一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，在實際教學(xué)中表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢。在實際課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識該方法重要性，并且應(yīng)當(dāng)在教學(xué)各個環(huán)節(jié)對其進(jìn)行合理應(yīng)用，從而進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉明東.小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其有效策略[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報，2017，30（01）：89-92.

[2]孫穎.小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016，（06）：315.

[3]徐蘇燕.小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014，30（11）：52-57.