【摘要】本論文通過思考中職學(xué)校德育課教學(xué)在就業(yè)教育中的作用，闡述優(yōu)化德育課程、優(yōu)化德育課教學(xué)內(nèi)容、德育課教學(xué)校本實踐和校外實踐對中職就業(yè)教育的有效性。從而探索德育課在提高中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)能力的教學(xué)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 德育課教學(xué) 就業(yè)教育 有效性

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0071-02

本論文在中職學(xué)校相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)實踐的基礎(chǔ)上，思考中職學(xué)校德育課程對提高學(xué)生就業(yè)能力教學(xué)實踐。闡述德育課程設(shè)置、德育課教學(xué)內(nèi)容、德育課教學(xué)校本實踐和校外實踐對中職學(xué)校就業(yè)教育的有效性。從而思考德育課教學(xué)對提高中職學(xué)生就業(yè)能力教育的現(xiàn)實意義。

一、優(yōu)化中職學(xué)校德育課程教學(xué)內(nèi)容，提高就業(yè)教育的有效性

1.指導(dǎo)學(xué)生做好《職業(yè)生涯設(shè)計書》

教師在指導(dǎo)學(xué)生做“職業(yè)生涯設(shè)計書”時，一定要遵循全體和個別指導(dǎo)相結(jié)合的原則，即每個學(xué)生在編寫職業(yè)生涯規(guī)劃書時，從本人的就業(yè)意識出發(fā)，對適合自己、符合本人的特定發(fā)展條件出發(fā)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，在指導(dǎo)全體學(xué)生的過程中，必須加強對個別學(xué)生的生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，才能確保德育課的針對性、實效性。

2.優(yōu)化教材內(nèi)容，突出案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的需要，采用案例來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。在教學(xué)中，合理運用了課本資源，往屆生實踐案例，來自網(wǎng)絡(luò)媒體題材，找到學(xué)生所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的案例，特別是本專業(yè)畢業(yè)生的實例，再根據(jù)課本的內(nèi)容、要點、觀念滲透到案例情節(jié)中，制成課件。通過多媒體上好常規(guī)課。讓學(xué)生對就業(yè)教育德育課感興趣。從而收到較好的效果。

3.在德育課教學(xué)中開展主題課，提高學(xué)生就業(yè)素質(zhì)

在德育課中利用主題課教學(xué)對本校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)情境模擬課和心理課。如在上《我的未來我作主》中，讓學(xué)生進(jìn)行情境模擬，設(shè)計自己末來的工作情境并加以表演展示。期望自己末來的職業(yè)是什么，并相互交流。利用主題課對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)（主要是成功教育和挫折教育）。讓學(xué)生思考在將來就業(yè)會遇到哪些挫折？應(yīng)如何面對？為滿足學(xué)生在生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)中的不同需要，對學(xué)生個體施予幫助，如澄清問題、培養(yǎng)決策能力、增強適應(yīng)能力等，提高學(xué)生的認(rèn)識和自助能力，促進(jìn)發(fā)展。

二、德育課程對學(xué)校就業(yè)教育校本實踐與校外實踐有效性

1.校本實踐

“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)，需要貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、外出實訓(xùn)三年生活的始終。在校內(nèi)，德育課教學(xué)應(yīng)該爭取班主任、文化課、專業(yè)課教師的支持，爭取學(xué)生管理部門的支持，并通過如下的校本實踐，突出德育課的有效性。一年級的新生在入學(xué)后先到各實驗室和實習(xí)工廠參觀考察，了解與本專業(yè)相關(guān)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的情況，增強就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的意識。

2.配合德育課教學(xué)，開展豐富多彩的校園文化活動

以各類資料展示為基礎(chǔ)，如通過校報、校園網(wǎng)、班級墻報、校園海報等展示生涯規(guī)劃理論，宣傳成功人士的生涯發(fā)展過程；邀請事業(yè)比較成功的畢業(yè)生來學(xué)校為學(xué)生演講，讓學(xué)生對就業(yè)形成激勵動力。配合全校每年開展的“技能競賽活動周”，以及區(qū)的“文明風(fēng)采”大賽，舉行“你心中的工作是什么？”就業(yè)演講比賽、征文比賽、就業(yè)機會設(shè)計比賽，配合就業(yè)課程教學(xué)開展校園文化和就業(yè)教育活動，突出就業(yè)教育的有效性。

3.校外活動

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，確定就業(yè)實踐教學(xué)校外基地。與學(xué)校的就業(yè)辦緊密配合，針對當(dāng)前中職生就業(yè)的實際情況，以自愿為原則，由“職業(yè)生涯規(guī)劃”上課老師帶隊到企業(yè)參加寒暑假期的務(wù)工實踐活動。通過對學(xué)生組織這樣的社會實踐活動，讓他們?nèi)チ私馄髽I(yè)是什么？為他們今后就業(yè)方面找到方向。

對2013級商貿(mào)專業(yè)、汽車專業(yè)、數(shù)控專業(yè)的三個試驗班級學(xué)生在校和離校后的表現(xiàn)進(jìn)行為期三年的追蹤調(diào)查，在三年的研究期內(nèi)，通過對學(xué)生定期的問卷調(diào)查和企業(yè)走訪，對三個實驗班學(xué)生和非實驗班學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量及能力發(fā)展表現(xiàn)，進(jìn)行對比分析。體現(xiàn)了德育課對學(xué)生就業(yè)教育的有效性。

4.社區(qū)服務(wù)

為提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，德育課教師組織學(xué)生到福利院、養(yǎng)老院為老人服務(wù)，根據(jù)他們所學(xué)的不同專業(yè)，為社區(qū)居民提供服務(wù)。挖掘多方資源，充分調(diào)動家庭、社區(qū)等方面的力量，形成學(xué)校與社區(qū)的良性互動，形成學(xué)生社區(qū)實踐教育的有效途徑。

通過對中職學(xué)校德育課在就業(yè)教育教學(xué)實踐的研究探討，德育課在中職學(xué)校就業(yè)教育中顯得更加從容和有現(xiàn)實意義，有利于德育課程設(shè)置趨于合理化，為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃找到了方向，為就業(yè)教育課程教學(xué)的實施提供指導(dǎo)，對德育課程教學(xué)改革具有現(xiàn)實的推動意義。

作者簡介：

蘇麗（1968-），女，現(xiàn)在玉林市機電工程學(xué)校從事德育教學(xué)工作，職稱：講師，學(xué)歷：研究生。