彭瑞寧

摘要：在這三年的高中學習過程中，感觸頗多，尤其是對生物學科的學習，每次考試成績都很優(yōu)秀，因此，我在這里和大家分享一下學習高中生物的一些心得，以期為學弟學妹們的生物知識學習提供一點啟發(fā)和幫助。

關鍵詞：高中；生物學習；心得體會

生物學科是高中學習內容的重要組成之一，在高三總結復習階段，采用良好的學習方法，可以有效提高我們總結復習的效率，間接提升我們對高一、高二中學習知識的運用能力。因此，我將自己經常使用的學習方法與以往的學習經歷進行了總結。

一、在討論學習方法之前，我們必須要了解的三個觀點

（一）生物學習要建立在興趣的基礎上

帶著興趣去探索生物知識不但能夠提升我們的學習質量，而且還能夠提升我們的學習效率。而我對生物學知識的第一感覺就是晦澀難懂，甚至認為生物學將會是我高中學習的阻礙。但是，當我真正了解到生物學的內容時，發(fā)現其并沒有那么難，也不會成為我學習中的負擔。隨著學習的不斷深入，我發(fā)現生物學是非常貼近生活的，揭開了許多我在生活中不理解的現象，而生物學的魅力正是如此。因此，我們對生物學的興趣產生于它與生活的聯系。

（二）高中階段能夠接觸到的生物學知識

我對高中生物學科內的知識進行總結后發(fā)現，其內容主要是以概念性的描述為主，只有小部分內容涉及到了深層次的內涵。因此，高中生物學的知識是非常好理解的，在生物學知識的學習過程中我對于知識的掌握百分之六十靠記憶，百分之四十靠理解，我說的記憶絕不是死記硬背，而是思考和總結之后形成的自然記憶。

（三）對教師保持信任的態(tài)度

對教師保持信任指的是在日常學習中，我們貫徹執(zhí)行教師的課堂要求，當然是有關學習的要求。雖然教師在教學過程中偶爾會出現失誤的現象，但是他仍然是教會我們新知識的人。我們信任教師，在課堂中與教師進行積極的互動，自覺維護課堂氛圍，教師自然就會更加愿意教會我們新知識。在課堂這四十五分鐘時間里，按照教師要求積極的完成學習任務，可以使我們充分了解到所學知識的內容，而且有不懂的問題還可以向教師提出，教師也會及時的解答。因此，信任教師，與教師形成良好的師生關系，有利于我們學習質量的提升。

二、分享我的生物學習方法

（一）對學習到的知識進行歸納與總結

歸納總結指的是在一個單元或是一個章節(jié)的學習過后，我們要對此單元的內容進行梳理，到知識點并探索它們之間的關聯。以便我們將此單元或是章節(jié)中的內容牢牢的記在腦海中，從而做到知識的活學活用。我常用的總結方法與構建知識網絡法和綱要法相同。

做好歸納總結是我們一項非常重要的學習工作，因為在總結過程中不但可以加深我們對所學知識的印象，而且還可以讓知識點變得清晰化，條理化，從而讓我們對知識上升到更高層次的了解。

（二）做好課前預習、課后復習以及課外作業(yè)

高中時期雖然我們空余的時間不多，但是我們還是要做好課前預習與課后復習。課前預習能夠讓我們對即將要學的知識點產生簡單的認知，在教師講解過程也能更好的發(fā)現問題，提高我們的學習質量。而課后復習，則可以有效加深我們對所學知識的印象，提升我們知識的實際運用率。此外，每一節(jié)科過后教師都會布置與學習內容相關的家庭作業(yè)，對此我們應認真的去完成，做作業(yè)的過程是鞏固我們所學的知識，但是，還是有部分學生認為家庭作業(yè)就是一項“任務”，匆匆應付后便去做其它事情，這樣做會使得家庭作業(yè)對我們毫無意義，甚至會成為一種變相的阻礙[1]。因此，我們應該認真的完成教師布置的家庭作業(yè)，而且在昨晚家庭作業(yè)之后，還可以翻兩頁教材看看下一個單元的內容，從而做到有效的“溫故而知新?！?/p>

（三）課堂筆記

課堂筆記，相信每一位學生都做過，但是課堂筆記不能盲目的記，因為課堂時間有限，如果你做筆記的時間過長，有可能就會錯過教師講解的下一個知識點，所以課堂筆記應該是課堂內容的精華版，是所學內容的重點。此外，教師在講解過程中可能會提到許多知識點，這就需要我們要有獨立思考的能力，判斷哪些內容是重要的，哪些是次要的。如：教師在講課時在黑板上寫了許多文字并畫了一些簡圖，此時我們就要記的就是這張簡圖。筆記做的越精簡越明確，就越方便我們日后的使用與復習[2]。

（四）勤學善問

勤學善問不單單是我們學習生物應該做到的，而是各個學科的學習都應該做到，在生物學知識的學習中，我們應積極探索，在課堂中遇到問題就要及時的向教師提問，如果課堂中忙于學習其他內容沒時間，就需要下課之后去問，無論怎樣都要將問題解決，以便我們在今后的學習中不會出現此類問題。

（五）了解生物學知識的規(guī)律

規(guī)律是事物的本質聯系。生物學科也有自身的規(guī)律，像是，局部與整體相統(tǒng)一、功能與結構相適應、環(huán)境與生物相協(xié)調，或者是簡單向復雜、高等向低等、水生向陸生這些進化都是有規(guī)律可循的[3]。明確這些規(guī)律，并加以掌握有利于我們將所學的生物知識靈活運用。

結束語：

綜上所述，我們在高中生物的學習過程中應該擺清自己的位置，做到有興趣的學習生物，信任該科科任教師，并與其形成良好的師生關系，進而提高我們生物知識學習的質量與效率。另外，在實際的生物學學習過程中，我們要做到充分了解生物學知識的規(guī)律，做好課前預習、課后復習以及課外作業(yè)，在課堂學習中做好學習筆記，并對學過的知識進行歸納總結，對不懂的地方要勤學善問，只有如此我們才能在高中生物的學習過程中取得良好的成績。

參考文獻：

[1]盧佩.淺析如何學好高中生物[J].軟件（教育現代化）（電子版），2016（12）：411.

[2]李佳欣.關于高中生物學習的心得體會[J].科技展望，2016，26（36）：192.

[3]張宇浩.高中生物復習遺傳與進化的心得體會[J].中國校外教育（上旬刊），2015（z2）：447.