邱敏

摘 要：關(guān)于高校公共藝術(shù)教育本質(zhì)上就是高校開展全面素質(zhì)教育的一個有效途徑，是十分重要的內(nèi)容。所謂的公共藝術(shù)教育一定要牢牢記住藝術(shù)欣賞以及審美欣賞十分關(guān)鍵，同時也需要關(guān)注人文情懷的有效傳播和滲透。并且還應(yīng)該注意高校公共藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，這樣才可以保證教學(xué)效率。因此文章就站在協(xié)同創(chuàng)新的大背景之下，對高校公共藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)進(jìn)行透徹的分析與研究，旨在可以保證高效的教學(xué)。希望可以給相關(guān)人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；高校；公共藝術(shù)教育專業(yè)；教學(xué)；研究和分析

中圖分類號：J124-4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、引言

伴隨著當(dāng)前階段社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會建設(shè)對人才方面的要求越來越高，關(guān)于教育方面變得越來越繁榮，就目前情況而言，有關(guān)教育方面不只是關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能，同時也關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，基于此種情況，在協(xié)同創(chuàng)新的大背景之下，高校進(jìn)行公共藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)非常重要，可以有效培養(yǎng)高校學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生的身心全面發(fā)展有很大的幫助。

二、協(xié)同創(chuàng)新的概念以及公共藝術(shù)教育專業(yè)的特點

所謂的系統(tǒng)創(chuàng)新其本質(zhì)主要就是說創(chuàng)新資源以及相關(guān)要素進(jìn)行相對合理的匯聚，然后有效地把主體之間的壁壘給打破。因此關(guān)于協(xié)同創(chuàng)新是相對比較復(fù)雜的一種組織方式，在協(xié)同創(chuàng)新的背景之下，進(jìn)行公共藝術(shù)教育教學(xué)可以有效地打破學(xué)科與學(xué)科之間存在的壁壘，對學(xué)生的教育非常有幫助。而關(guān)于高校公共藝術(shù)教育方面的工作有很多特點，具體內(nèi)容如下。

首先在當(dāng)前高校中，對公共藝術(shù)教育方面的工作比較重視，關(guān)注高校公共藝術(shù)教育教學(xué)的具體情況。其次在高校公共藝術(shù)教育當(dāng)中，校園當(dāng)中的文化活動被當(dāng)做是藝術(shù)教育方面相對比較重要的載體。再次是在當(dāng)前高校當(dāng)中，有關(guān)于公共藝術(shù)教育教學(xué)方面的教師得到了良好的發(fā)展，教師隊伍越來越專業(yè)。最后在高校公共藝術(shù)教育當(dāng)中的資金投入正在不斷增加，所以藝術(shù)教育方面的設(shè)備越來越完善。

三、高校公共藝術(shù)教育專業(yè)當(dāng)中存在的問題

1.公共藝術(shù)教育方面的觀念相對落后

受到傳統(tǒng)觀念的掣肘，當(dāng)前公共藝術(shù)教育專業(yè)方面的觀念轉(zhuǎn)變比較慢。就目前情況來看，大多數(shù)高校開展公共藝術(shù)教育最主要的原因就是我國倡導(dǎo)素質(zhì)教育。因此目前的高校方面的相關(guān)人員對公共藝術(shù)教育的認(rèn)識有明顯的不足，關(guān)于教學(xué)方面沒有比較先進(jìn)的理念，從而導(dǎo)致公共藝術(shù)教育教學(xué)問題重重。如在當(dāng)前階段高校公共藝術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，這就使教學(xué)達(dá)不到理想的效果，對學(xué)生的全面發(fā)展有很大的影響。

2.教育模式和師資隊伍方面的問題

當(dāng)前階段公共藝術(shù)教育模式正在慢慢地向著專業(yè)化的方面發(fā)展，但是忽略了公共藝術(shù)教育教學(xué)的普及。在高校當(dāng)中公共藝術(shù)教育屬于選修課程，而必修與選修之間有很大的差別。學(xué)生對選修課程不夠重視，而這時教師采用專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在這種情況之下學(xué)生就會對這堂課產(chǎn)生厭惡感，從而導(dǎo)致在實際的教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)很大的問題。同時當(dāng)前教師的結(jié)構(gòu)沒有達(dá)到合理的標(biāo)準(zhǔn)，所以公共藝術(shù)教育課程安排不合理，這種結(jié)果嚴(yán)重地影響了公共藝術(shù)教育的課堂教學(xué)效果。

3.沒有良好的教學(xué)方法

好的教學(xué)方法對學(xué)生興趣培養(yǎng)有很大的幫助，能使教學(xué)效果達(dá)到最佳。由于公共藝術(shù)教育教學(xué)是因為素質(zhì)教育的要求才會出現(xiàn)，所以就沒有形成相對完善的教學(xué)體系，致使在實際的教學(xué)當(dāng)中沒有一個比較良好的教學(xué)方法，當(dāng)前學(xué)生對公共藝術(shù)教學(xué)的課程沒有興趣，教學(xué)過程當(dāng)中教師往往講課非常累，而學(xué)生的聽課效果極差，給學(xué)生的身心全面發(fā)展帶來非常不利的影響。如在實際的課程當(dāng)中，教師主要采取講授法進(jìn)行教學(xué)，藝術(shù)有別于其他科目，僅僅采用講授法進(jìn)行教學(xué)，完全不能夠達(dá)到教學(xué)的目的，這種情況就導(dǎo)致課堂效果非常差，一般情況之下，學(xué)生在課堂上昏昏欲睡。

四、協(xié)同創(chuàng)新背景下，高校公共藝術(shù)教育發(fā)展的幾點建議

1.關(guān)注教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

公共藝術(shù)教育教學(xué)理念至關(guān)緊要，因而想要保證公共藝術(shù)教育教學(xué)就一定要在教學(xué)理念方面進(jìn)行合理轉(zhuǎn)變。良好的教學(xué)理念可以促進(jìn)公共藝術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展，保證公共藝術(shù)教育教學(xué)可以取得成功。隨著社會的快速發(fā)展，當(dāng)前社會對人才的要求越來越高，在我國進(jìn)行了新課程改革，培養(yǎng)優(yōu)秀且綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才?；诖朔N情況，目前一定要注意教學(xué)理念方面的轉(zhuǎn)變。要注意教學(xué)理念和時代背景相符，關(guān)注公共藝術(shù)教育教學(xué)所能達(dá)到的最佳效果，這樣就可以保證藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展，從而有效提升學(xué)生的審美能力。

2.要對課程內(nèi)容進(jìn)行更新

為了可以培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，在當(dāng)前需要研究藝術(shù)方面的各個領(lǐng)域，要客觀地對這些領(lǐng)域進(jìn)行合理的介紹，并且要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容方面具有一定時代意義，要統(tǒng)一藝術(shù)教育方面的教材，而關(guān)于教材方面的具體內(nèi)容要注意和學(xué)生的身心發(fā)展相互結(jié)合?；诖朔N情況，我國公共藝術(shù)教育方面的相關(guān)人員一定要注意吸收全世界優(yōu)秀的文化，并且要關(guān)注有關(guān)于美學(xué)的一切消息。除此之外，相關(guān)人員需要把我國留下來的優(yōu)秀藝術(shù)品給學(xué)生介紹，在不知不覺中學(xué)生的審美就會得到良好提升。從目前的實際情況來看，還需要把公共藝術(shù)教育和人文素質(zhì)教育以及社會審美方面的教育進(jìn)行有效融合。這樣才可以保證藝術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容能夠與時代接軌，對學(xué)生的身心健康以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)非常有利。優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容往往會達(dá)到意想不到的效果，所以這一點十分關(guān)鍵，相關(guān)教育專業(yè)人員一定要注意教學(xué)課程選擇和學(xué)生的整體情況相符。

3.要注意進(jìn)行資源共享

在協(xié)同創(chuàng)新的大背景之下，學(xué)科和行業(yè)以及專業(yè)方面的因素嚴(yán)重掣肘了公共藝術(shù)教育行業(yè)的良性發(fā)展，因而為了可以保證發(fā)展其必然應(yīng)該做的就是使資源可以實現(xiàn)共享，并且有效地增強(qiáng)教育環(huán)境方面的開放程度。這是推動公共藝術(shù)教育發(fā)展的必然保證。所謂的協(xié)同創(chuàng)新其實本身是一個載體，就是對相關(guān)功能作出正確的規(guī)劃，而高校本身具備四種主要的功能，分別是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)以及文化傳統(tǒng)，這幾個關(guān)系息息相關(guān)，密不可分。所以高校方面一定要注意公共藝術(shù)教育教學(xué)，要注意資源進(jìn)行共享，這樣才可以有效保證公共藝術(shù)教育教學(xué)。

4.要對師資隊伍進(jìn)行加強(qiáng)

由于在當(dāng)前階段協(xié)同創(chuàng)新的背景之下，高校公共藝術(shù)教育教學(xué)中存在種種弊端，嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果，面對這樣的情況，想要保證教學(xué)達(dá)到理想的效果，就一定要注意加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，優(yōu)秀的教師對課程的效果影響相對較大。良好的師資隊伍可以有效提高教學(xué)的質(zhì)量，因此在當(dāng)前高校想要保證公共藝術(shù)教育得到良好的教育，就一定要聘請優(yōu)秀的人才，壯大師資隊伍。同時要經(jīng)常對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師可以明白公共藝術(shù)教育教學(xué)的重要性，從而可以有效地保證公共藝術(shù)教育的發(fā)展。

5.要注意教學(xué)方法的使用

良好的教學(xué)方法往往會達(dá)到事半功倍的效果，目前高校學(xué)生普遍存在對公共藝術(shù)教育課程不重視的情況，在學(xué)生的眼中比較關(guān)注的是必修課的成績，對選修課的成績不在意。而公共藝術(shù)教育屬于選修課，在進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)中往往會出現(xiàn)各種各樣的問題，而選擇使用良好的教學(xué)方法，就會引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠融入課堂中，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要明確公共藝術(shù)教學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生音樂的本質(zhì)并不只是唱歌，美術(shù)并不只是畫畫，素描和水彩之間是有很大區(qū)別的。在具體地教學(xué)當(dāng)中可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以把知識清晰具體地展示出來，保證教學(xué)質(zhì)量。如在講解美術(shù)課程素描的技術(shù)黑白灰三個面的效果時，可以通過多媒體放上圖片，然后教師讓學(xué)生找到這三個面明暗關(guān)系，這樣學(xué)生就會融入課堂中去，使公共藝術(shù)教育教學(xué)達(dá)到目的。

五、高校公共藝術(shù)教育教學(xué)的作用

1.有效提高了學(xué)生的審美能力

在高校當(dāng)中進(jìn)行公共藝術(shù)教育教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的審美能力，同時增加學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，從而使學(xué)生的個人氣質(zhì)得到良好的提升，并且對學(xué)生融入社會有很大的幫助，增加學(xué)生對生活的熱愛，有百利而無一害。

2.符合培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的目的

隨著新課程改革的不斷加強(qiáng)，高校方面開展了公共藝術(shù)教育教學(xué)，這對學(xué)生的身心全面發(fā)展有很大幫助，使學(xué)生的綜合素質(zhì)有明確的提升，因此，在當(dāng)前一定要關(guān)注公共藝術(shù)教育教學(xué)。

六、結(jié)語

藝術(shù)的魅力就在于可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力可以得到良好的提高，所以在高校開展公共藝術(shù)教育教學(xué)非常重要。然而在當(dāng)前階段公共藝術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中存在很多問題，在教學(xué)當(dāng)中不注重教學(xué)方法的合理使用，同時也沒有先進(jìn)的教育理念，教師隊伍還有待加強(qiáng)。

因此，想要保證教學(xué)質(zhì)量就一定要加強(qiáng)公共藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)方面的改進(jìn)，聘用優(yōu)秀的教師對學(xué)生進(jìn)行授課，最主要的是要對教育理念進(jìn)行改革，只有如此才可以有效提高學(xué)生的審美，讓學(xué)生能夠在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美好，感受美感帶來的沖擊，這樣就能夠保證學(xué)生對生活充滿熱愛。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋 喆.基于協(xié)同創(chuàng)新的高校公共藝術(shù)教育專業(yè)建設(shè)研究[J].藝術(shù)百家，2013（S1）.

[2]易曉明，杜麗姣.高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀、實效及改革建議——基于江蘇省12所高校大學(xué)生的調(diào)查研究[J].美育學(xué)刊，2012，3（6）：98-105.

[3]王 鶴.公共藝術(shù)教育與專業(yè)藝術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合的創(chuàng)新實踐探索[J].課程教育研究，2015（4）：196-197.

[4]肖 珣，王德芳，屈 波.論高校公共藝術(shù)教育專業(yè)與普及的互動[J].音樂探索，2012（4）：132-134.

[5]周魯然.協(xié)同創(chuàng)新視野下高校公共空間設(shè)計教學(xué)改革的探索[J].文藝生活·文海藝苑，2016（8）.

[6]李瑩波.基于畢生發(fā)展的普通高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析及改革思路研究[J].人才資源開發(fā)，2014（18）.

[7]李 駿.協(xié)同創(chuàng)新視域下經(jīng)管類高校大學(xué)生廉潔教育探析[J].教育教學(xué)論壇，2015（33）：266-267.

[8]丁旭峰，毛加明.“項目引領(lǐng) 三區(qū)協(xié)同”公共藝術(shù)課實踐教學(xué)模式探索和實踐[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（2）：43-45.

[9]蔡岳建.高校公共藝術(shù)教育的反思與對策[J].重慶大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），1999（2）.