林煌

摘 要：實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)屬于一種從理論知識(shí)向?qū)嵺`操作發(fā)展的過程，通過將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，進(jìn)而在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地進(jìn)行操作和運(yùn)用。而實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是中職藥劑專業(yè)藥物分析教學(xué)中最重要的部分，是培養(yǎng)學(xué)生藥劑專業(yè)綜合能力以及專業(yè)化思維形式的重要形式，而且對(duì)幫助學(xué)生樹立正確職業(yè)道德觀念和價(jià)值觀也有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：中職藥劑專業(yè)；藥物分析；實(shí)踐教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：R94-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、當(dāng)前中職藥劑專業(yè)課程中藥物分析實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處

1.學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳

隨著近幾年我國中職生源質(zhì)量的不斷下降，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性都有待提升。在實(shí)際教學(xué)中也存在學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，這些問題的出現(xiàn)主要就是由于學(xué)生在操作時(shí)不認(rèn)真聽講，接受知識(shí)也是囫圇吞棗，并沒有仔細(xì)琢磨。

2.在實(shí)際實(shí)踐教學(xué)中存在的問題分析

在中職學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中，忽視了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要性，所安排的實(shí)訓(xùn)課難度也比較大，這樣將會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)課的開展帶來一定影響，導(dǎo)致學(xué)生很難對(duì)藥物分析等知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，嚴(yán)重影響整體教學(xué)水平的提升。

二、中職藥劑專業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)模式

1.做好備課工作，保障課前準(zhǔn)備工作的有效開展

任課教師應(yīng)在開展教學(xué)活動(dòng)前，做好科學(xué)準(zhǔn)備工作，要結(jié)合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)要求以及教學(xué)內(nèi)容等做好備課工作，并以實(shí)踐教學(xué)大綱為主要指導(dǎo)內(nèi)容，以校本的實(shí)踐教材為主要標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合社會(huì)崗位需求來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而通過充分的課前準(zhǔn)備工作來為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展提供有力保障。

2.制訂完善的實(shí)訓(xùn)課教案

編寫實(shí)訓(xùn)課教案時(shí)，一定要進(jìn)行全面的思考，并明確實(shí)踐課中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、具體的實(shí)踐原理以及所需要的儀器設(shè)備、試劑和具體操作形式等，充分考慮可能在操作中會(huì)出現(xiàn)的問題或是誤差等，從而制訂更為有效的教學(xué)形式來提升學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)藥物分析課程的積極性。

3.保障操作規(guī)程的標(biāo)準(zhǔn)和完善

應(yīng)對(duì)教材所制訂的常用儀器標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程進(jìn)行分析和明確，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，制訂屬于本校的藥物分析實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，這樣才能更好地保障實(shí)踐教學(xué)操作演示以及指導(dǎo)活動(dòng)的統(tǒng)一性和規(guī)范性。

4.引導(dǎo)學(xué)生積極參與打破試劑配制工作中

對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)來說，一般情況是由教師在實(shí)驗(yàn)課前，就將實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的所有試劑配制好，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也只是根據(jù)相應(yīng)要求將所需試劑按相應(yīng)程序進(jìn)行添加。而對(duì)于這樣的教學(xué)形式并不能讓學(xué)生更好地掌握相應(yīng)知識(shí)，整體教學(xué)效果也不高。為了讓學(xué)生更好地掌握和了解試劑配制操作要求和流程等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過分組合作操作的形式開展配制實(shí)踐活動(dòng)。在保持學(xué)生安全性的情況下，讓學(xué)生結(jié)合相應(yīng)藥典書記來進(jìn)行操作，這樣能夠讓學(xué)生更好地理解相應(yīng)知識(shí)，真正讓學(xué)生掌握相應(yīng)試劑配制知識(shí)以及基本操作技能等。

例如，在藥物分析當(dāng)中由很多基本概念知識(shí)，教師應(yīng)組織合理的教學(xué)活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并掌握基本概念。如“鹽酸”“稀硫酸”“稀硝酸”“乙醇”等屬于藥物分析中鑒別與含量測(cè)定常用試劑，這些溶液沒有標(biāo)明濃度，以分析化學(xué)角度來看濃度有著不確定性，不能配制這些溶液。而在藥物分析當(dāng)中，這些溶液濃度已有明確規(guī)定。在《中國藥典》附錄“試藥”中就有規(guī)定：“稀硝酸”“稀硫酸”質(zhì)量分?jǐn)?shù)是9.5%～10.5%的硝酸或硫酸溶液，而對(duì)于鹽酸、乙醇都是藥品正文中的藥物，濃度分別是“濃鹽酸”，也就是36.5%的鹽酸溶液、95%的乙醇溶液。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)將這些知識(shí)向?qū)W生正確說明，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.開展分組練習(xí)活動(dòng)，制訂合理的實(shí)踐活動(dòng)

要想讓學(xué)生擁有更多的操作練習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間，教師可以現(xiàn)在分組練習(xí)的活動(dòng)，合理的安排實(shí)踐內(nèi)容以及時(shí)間時(shí)間，進(jìn)而讓學(xué)生在良好的教學(xué)安排下更好的掌握藥物分析知識(shí)，并在實(shí)踐練習(xí)中不斷提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

在實(shí)際的中職藥劑專業(yè)藥物分析教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，從而更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生將來走上工作崗位提供有利的基礎(chǔ)條件。

參考文獻(xiàn)：

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