申興元

摘 要：隨著中國現(xiàn)代化程度的不斷加深，教育教學(xué)為培養(yǎng)時(shí)代性新型人才不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，逐漸改變以往過于注重學(xué)會(huì)生文化學(xué)科知識而忽視學(xué)生身體素質(zhì)、體育興趣發(fā)展的情況。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)難度逐漸加大，課業(yè)壓力逐漸增加，保障學(xué)生充足的體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為初中體育教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生體能水平，教師應(yīng)該積極在體育教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法，促使學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，鍛煉身體，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣，成為身體素質(zhì)良好、專業(yè)知識能力強(qiáng)的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法 初中體育 應(yīng)用措施

現(xiàn)代社會(huì)對人才的定義不僅是專業(yè)能力強(qiáng)、知識儲備豐富，更基礎(chǔ)的是身體素質(zhì)過硬。因而，體育教學(xué)越來越被社會(huì)與學(xué)校重視，體育教學(xué)有利于引起學(xué)生運(yùn)動(dòng)的能力，促使學(xué)生鍛煉身體，提升學(xué)生體能，并且，有效的體育教學(xué)有利于學(xué)生在緊張的文化學(xué)習(xí)中舒緩心態(tài)，增加抗壓力，形成積極樂觀的性格，具備良好的身體素質(zhì)，這些是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)。然而在實(shí)際的體育教學(xué)中，部分學(xué)生參加體育教學(xué)活動(dòng)的積極性不高，難以真正地加入體育鍛煉。對此，教師應(yīng)研究有效措施，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參加體育鍛煉。[1]

一、善用游戲，吸引學(xué)生興趣

初中生心理發(fā)展還不成熟，自控能力較弱，容易被游戲等有趣的事物吸引，教師可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在體育教學(xué)中融入適當(dāng)?shù)挠螒?，吸引學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)體育活動(dòng)，并逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的體育項(xiàng)目，將學(xué)生對游戲的興趣轉(zhuǎn)化為對體育活動(dòng)的熱愛，達(dá)到逐漸培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣的目的。

例如，在體育教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師可以將學(xué)生分成兩大組，用競賽的形式開展準(zhǔn)備活動(dòng)，要求兩組學(xué)生進(jìn)行20個(gè)深蹲跳，計(jì)算哪一組在做到標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的前提下最先完成。教師可以預(yù)先選出學(xué)生作為裁判，給予學(xué)生最大的民主性，獲勝的隊(duì)伍教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，競賽的形式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生競爭的欲望，促使每個(gè)學(xué)生積極完成動(dòng)作，達(dá)到有效鍛煉的目的。在運(yùn)用游戲時(shí)，教師還可以運(yùn)用游戲進(jìn)行較高強(qiáng)度體育活動(dòng)的緩沖，做到勞逸結(jié)合，例如，教師可以在學(xué)生短跑之后，給以學(xué)生休息時(shí)間，然后組織學(xué)生進(jìn)行丟手絹、踢毽子等游戲，讓學(xué)生在歡快的游戲氛圍中進(jìn)行較小強(qiáng)度的跑跳鍛煉。這樣的教學(xué)模式不僅促使體育教師融入學(xué)生，更好地開展體育教學(xué)，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，積極采納學(xué)生意見

教師應(yīng)該認(rèn)識到，在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)要充分調(diào)查學(xué)生的體育興趣，尊重學(xué)生的意見，做到以人為本。學(xué)生具有個(gè)體差異性的特點(diǎn)，教師在制定有針對性的、面對全體學(xué)生的體育項(xiàng)目之時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體性，尊重學(xué)生的差異性，制定針對部分學(xué)生的體育活動(dòng)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，充分調(diào)查、分析學(xué)生的體育興趣，了解學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，明確哪些學(xué)生喜歡打羽毛球，哪些學(xué)生喜歡打籃球等等，然后鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)合成小組，促使興趣相同的學(xué)生成為一組，教師在進(jìn)行全體性的體育教學(xué)之后，可以讓不同小組進(jìn)行自己感興趣的體育活動(dòng)，教師及時(shí)地給予指導(dǎo)。這樣，教師保證了教學(xué)內(nèi)容豐富化，給學(xué)生更多的選擇，促使學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。[2]

需要注意的是，教師在給予學(xué)生更多選擇、充分空間的同時(shí)，不能忽視自己的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用。不同興趣小組的學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)積極觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。教師還可以適時(shí)地參與進(jìn)學(xué)生小組，與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)過程中指導(dǎo)學(xué)生如何樹立正確的心態(tài)去與其他學(xué)生合作完成協(xié)作運(yùn)動(dòng)。例如，教師可以加入打籃球的學(xué)生，和學(xué)生一起打一場球，在中途休息時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)球、扣籃；教師還可以在與學(xué)生一起打羽毛球時(shí)向?qū)W生講解專業(yè)羽毛球比賽的規(guī)則，讓學(xué)生感受不同的羽毛球技巧。這種教學(xué)方法有利于形成和諧的師生關(guān)系，有助于教師進(jìn)行有效的體育教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展興趣，提高體育綜合素質(zhì)。

三、注重情境導(dǎo)入，重視學(xué)生體育心理建設(shè)

體育活動(dòng)中不可避免的會(huì)涉及一些競賽類的項(xiàng)目活動(dòng)，而許多學(xué)生在參加這些競賽性質(zhì)的活動(dòng)時(shí)容易出現(xiàn)過分看重比賽結(jié)果、只看輸贏的現(xiàn)象，沒有領(lǐng)悟到真正的體育精神，教師鼓勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)，為學(xué)生鼓足勇氣的同時(shí)，還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭意識，看重結(jié)果的同時(shí)也要看重過程，能夠反思與總結(jié)在體育過程中學(xué)習(xí)到了什么，有哪些不足可以改進(jìn)，要學(xué)會(huì)欣賞與學(xué)習(xí)對手的長處，幫助學(xué)生形成正確積極的體育精神。

教師在進(jìn)行日常體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重對學(xué)生體育心理健康的建設(shè)，促使學(xué)生真正在體育活動(dòng)中具備堅(jiān)韌的素質(zhì)、頑強(qiáng)的毅力、良好的心態(tài)。教師可以向?qū)W生講述體育活動(dòng)相關(guān)的人物事跡等故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟體育精神。例如，教師在學(xué)生進(jìn)行百米跑之前，可以向?qū)W生講述體育健將的訓(xùn)練故事，引起學(xué)生努力參與的激情；在學(xué)生進(jìn)行籃球、足球比賽之前，向?qū)W生講述籃球隊(duì)、足球隊(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)精神。建設(shè)學(xué)生的體育精神是體育教學(xué)的重點(diǎn)，也是體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的最終目標(biāo)。

結(jié)語

興趣教學(xué)法有利于初中體育教師更好地開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師有效地將興趣教學(xué)法融入體育教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神。這一教學(xué)方法具有極大的靈活性，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用自己的專業(yè)教學(xué)能力，有針對性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使得興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中發(fā)揮出最大的益處。

參考文獻(xiàn)

[1]范乃珍. 興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用[J]. 考試周刊， 2015（56）：106-106.

[2]趙萬興. 興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用[J]. 神州旬刊， 2016（26）：80-80.