黨宏葉

摘 要：小學(xué)德育教育可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與品德素養(yǎng)，但在實(shí)際的教育過程中，受傳統(tǒng)的教育理念、教育體系以及教育模式等方面因素的影響，教學(xué)效率不高，缺乏與學(xué)生實(shí)際生活的融合力，難以滿足新時(shí)期的教育要求，基于此，作者結(jié)合自身教育管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)期如何創(chuàng)新小學(xué)德育教育工作進(jìn)行詳細(xì)的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 小學(xué) 德育教育 創(chuàng)新

引言

隨著時(shí)代不斷發(fā)展，新課改要求小學(xué)德育教師在教學(xué)過程中，注重對(duì)德育教學(xué)的創(chuàng)新，以學(xué)校為基礎(chǔ)，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育環(huán)境，改變傳統(tǒng)德育教學(xué)的課程設(shè)置不合理、教學(xué)觀念傳統(tǒng)、教學(xué)模式落后等問題，堅(jiān)持以人為本理念，以學(xué)生為主體，建立完善的人本思想德育觀念，將小學(xué)德育教育與新時(shí)期發(fā)展要求相融合，提升教學(xué)效果。

一、現(xiàn)階段小學(xué)德育教育存在的問題

1.學(xué)校德育教育人本思想模糊體系不完善

“以人為本”是當(dāng)前科學(xué)發(fā)展的第一要義，在小學(xué)德育教育中，應(yīng)以學(xué)生為本，促使其形成良好的德育品質(zhì)，全方面發(fā)展，但在當(dāng)前實(shí)際的教學(xué)過程中，部分學(xué)校德育教育人本思想模糊，未能建立完善的教育體系，教學(xué)效率不高。

2.家庭與學(xué)校德育教育整合方法缺失

現(xiàn)階段，家庭與學(xué)校之間的關(guān)聯(lián)主要是單一的信息交流，教師將學(xué)生的相關(guān)信息提供給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)進(jìn)行單一的配合，導(dǎo)致在實(shí)際的德育教育過程中，德育教育整合方法缺失，整合資源利用效率不高，難以滿足新時(shí)期的教育要求[1]。

3.對(duì)德育教育工作重視力度不足

當(dāng)前，我國(guó)教育普遍以“應(yīng)試教育”為主，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校重點(diǎn)進(jìn)行主學(xué)科教學(xué)，對(duì)于相對(duì)的德育教育、素質(zhì)教育等重視力度不足，忽略德育教育的重要性，甚至部分學(xué)校單一追求升學(xué)率，德育教學(xué)工作缺失。

二、新時(shí)期創(chuàng)新小學(xué)德育教育的有效措施

1.學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建完善的德育教育體系落實(shí)人本思想

在當(dāng)前新時(shí)期背景下，學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育理念，建立完善的德育教育體系，落實(shí)人本思想，利用有效的教學(xué)模式與理念，提升教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的德育素養(yǎng)，形成正確的人生觀與價(jià)值觀，完善自身的人格，為以后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全方面發(fā)展。具體來說，可以從以下幾方面入手：首先，改變傳統(tǒng)的德育教育理念，將人本教育作為教育基礎(chǔ)，將教育與小學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與交流、合作，在不斷學(xué)習(xí)過程中，提升自身的德育素養(yǎng)水平，將德育真正融入到實(shí)際生活中，提升教育效率；其次，建立完善的教育體系，利用完善的教育體系，提升實(shí)際的德育教育效率與效果，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣與道德意識(shí)素養(yǎng)，達(dá)到教育的原本目的，例如，某小學(xué)在實(shí)際的德育教育過程中，建立了完善的德育教育課程評(píng)價(jià)體系，在德育教育課程結(jié)束后，要求教師對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，并向家長(zhǎng)匯報(bào)詳細(xì)的教育情況，同時(shí)，針對(duì)實(shí)際教育中存在的問題進(jìn)行不斷的創(chuàng)新改革，改善存在的不足之處，以此來提升德育教育的教學(xué)效率。

2.加強(qiáng)家庭、學(xué)校與社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)有效開展德育教育

想要促使學(xué)生形成良好的思想道德素養(yǎng)，單一的進(jìn)行學(xué)校德育教育是難以實(shí)現(xiàn)的，需要家庭、社會(huì)與學(xué)校三者進(jìn)行有效的合作，積極開展德育教育，從根本上實(shí)現(xiàn)教育的目的，提升學(xué)生自身的思想道德品質(zhì)，滿足當(dāng)前新時(shí)期的需求。例如，某校小學(xué)在進(jìn)行德育教育過程中，加強(qiáng)學(xué)校教育、社會(huì)教育以及家庭教育之間的整合，增強(qiáng)三者之間的關(guān)聯(lián)性，利用合理的“三位一體”教育體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的德育教育，從根本上提升教育效率，促使學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，全方面發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極向家庭與社會(huì)進(jìn)行宣傳，明確德育教育的必要性與重要性，如，積極開展德育教育宣傳會(huì)、德育教育家長(zhǎng)會(huì)、交流會(huì)等，引導(dǎo)家長(zhǎng)明確該如何與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合，與社會(huì)進(jìn)行有效的銜接，共同促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德素養(yǎng)，成為社會(huì)需求的人才。

3.明確德育教育新導(dǎo)向營(yíng)造良好的校園德育環(huán)境

在新時(shí)期背景下，學(xué)校改變傳統(tǒng)的德育教育理念，明確德育教育新導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視力度，營(yíng)造良好的校園德育環(huán)境，從整體上提升德育教育效率。營(yíng)造良好的德育校園環(huán)境，應(yīng)從以下幾方面入手：首先，完善校園基礎(chǔ)設(shè)施，例如，某小學(xué)在校園建設(shè)過程中，注重校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，加強(qiáng)在建設(shè)中融入與滲透德育內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生的熏陶感染，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；其次，為學(xué)生樹立良好的榜樣，營(yíng)造良好的德育氛圍，例如，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意自身的一言一行，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，樹立良好的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生遵守日常行為規(guī)范；最后，積極開展合理的德育活動(dòng)，通過不斷的實(shí)踐，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)[2]。

結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期背景下，創(chuàng)新小學(xué)德育教育工作，需要教師改變傳統(tǒng)的教育理念，建立完善的德育教育體系，落實(shí)以人為本教育思想，增強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)與家庭之間的關(guān)聯(lián)性，整個(gè)德育教育資源，營(yíng)造良好的德育校園氛圍與環(huán)境，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從根本上提升德育教育效率，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]朱麗梅.小學(xué)階段如何做好德育工作[J].新課程（小學(xué)），2016，11：126-127.

[2]程曉敏.小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略[J].課程教育研究，2015，31：46-47.