摘要：現(xiàn)階段，隨著新課改及創(chuàng)新教育的不斷推進(jìn)，給我國高校的環(huán)境監(jiān)測課堂提出了更高的要求。隨著時代的快速發(fā)展，環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)已經(jīng)逐漸無法滿足環(huán)境監(jiān)測科學(xué)發(fā)展的實際所需。在這種情況下，我們就應(yīng)積極的加強(qiáng)對環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)的改革力度，不斷培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，以此來滿足環(huán)境監(jiān)測發(fā)展所需。本文主要針對創(chuàng)新教育背景下，如何加強(qiáng)對環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)的改革進(jìn)行了深入的研究分析，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；環(huán)境監(jiān)測；課程教學(xué)；改革探索

一、 樹立創(chuàng)新教學(xué)理念

首先，我們要想培養(yǎng)更具有創(chuàng)新理念的人才，我們就應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念。改變以往傳統(tǒng)的教育模式，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)、興趣愛好，著重對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師是否擁有先進(jìn)的教學(xué)觀念可以說是創(chuàng)新教學(xué)理念的關(guān)鍵。因此，在這種情況下，作為一名老師，我們首先應(yīng)樹立正確的教學(xué)理念，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為根本目標(biāo)，通過不斷的教學(xué)，充分激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識，以此來逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，往往過于注重強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性，老師才是主體，一切教學(xué)都是圍繞老師展開的，而在創(chuàng)新教育下的教學(xué)觀念，教師不但能夠充分發(fā)揮出自身的權(quán)威性，而且也能夠在很大程度上突出了學(xué)生的主體存在，從而在環(huán)境監(jiān)測課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 更新教學(xué)方法及手段，優(yōu)化教學(xué)過程

（一） 優(yōu)化教學(xué)方法

其次，我們在教學(xué)的過程當(dāng)中，還應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，通過構(gòu)建多維互動的課堂教學(xué)模式，來實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。例如，在環(huán)境監(jiān)測實際的教學(xué)過程當(dāng)中，可以通過案例教學(xué)、討論式教學(xué)等措施，以此來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維能力。其次，老師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，可以通過設(shè)置相應(yīng)的疑問、并穿插一定的興趣點(diǎn)，對重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行相應(yīng)的講解。并通過運(yùn)用各種方法，使得學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)之下，自覺主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)生由知識的學(xué)習(xí)到知識的實際應(yīng)用之間的轉(zhuǎn)變。例如：當(dāng)我們在講解空氣采樣點(diǎn)的設(shè)置方法以及設(shè)置原則的時候，我們就可以和學(xué)生一起探討如何對自己的校園的空氣質(zhì)量來進(jìn)行監(jiān)測，應(yīng)該采取什么樣的方法最為合適。

（二） 更新教學(xué)手段

我們在學(xué)習(xí)環(huán)境監(jiān)測這一門課程內(nèi)容的時候，會涉及很多的監(jiān)測儀器的構(gòu)造以及監(jiān)測點(diǎn)的布置等等，這些問題，我們利用語言一時半會是很難講清楚的。在這種情況下，我們就應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段，積極的應(yīng)用新媒體等更加現(xiàn)代化的教學(xué)方式，并結(jié)合課程的特點(diǎn)，制作出關(guān)于環(huán)境監(jiān)測的學(xué)習(xí)課件，通過這樣的方式，不僅能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，更加有利于學(xué)生對于知識的理解與掌握。在環(huán)境監(jiān)測課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，很多具體的實驗操作都是非常的繁瑣的，而且學(xué)生看一遍也是一頭霧水，滿臉的問號，這樣一來，利用多媒體來進(jìn)行實驗教學(xué)，清楚的向同學(xué)們展示各種儀器設(shè)備的正確使用方法以及整個監(jiān)測流程，學(xué)生就能夠了解到很多在課本上學(xué)不到的知識。通過這樣的方式，能夠在很大程度上提高學(xué)生對于環(huán)境監(jiān)測學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)質(zhì)量也就自然而然的提上去了。

三、 創(chuàng)新教學(xué)模式，以創(chuàng)新教育為目標(biāo)，建立環(huán)境監(jiān)測實驗課程新體系

眾所周知，環(huán)境監(jiān)測這一門課程擁有極強(qiáng)的實踐操作性，要求學(xué)生能夠在實踐操作當(dāng)中掌握基本原理以及內(nèi)容。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，大多都是老師進(jìn)行講授，并加以指導(dǎo)，學(xué)生在下面做實驗，做完實驗寫報告。而且所做的實驗內(nèi)容大多都是一些驗證性的內(nèi)容，學(xué)生只需要按照課本上的操作步驟來一步一步的進(jìn)行操作就行了。雖然這種教學(xué)模式很完美的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，但是卻在很大程度上抑制著學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。此外，環(huán)境監(jiān)測這一門課程的實驗內(nèi)容并不僅僅局限于實驗室之內(nèi)，更多的需要樣品采集、樣品預(yù)處理、采樣點(diǎn)布設(shè)等室外的實驗環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新教育環(huán)境下，我們應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生的實踐技能操作、不斷拓展學(xué)生的思維發(fā)展。將此作為根本的教學(xué)目標(biāo)，不斷完善實驗課程教學(xué)體系，優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容。與此同時，還應(yīng)積極的鼓勵廣大的學(xué)生積極的參與到教師科研項目當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力。在基礎(chǔ)實驗當(dāng)中，大多是進(jìn)行一些水質(zhì)監(jiān)測、空氣質(zhì)量檢測等等，其根本目的就是為了幫助學(xué)生掌握儀器的正確使用方法以及正確的監(jiān)測步驟以及監(jiān)測方法，這些大多都是一些分析性、驗證性的實驗內(nèi)容。在這種情況下，我們?yōu)榱四軌虺浞值奶岣邔W(xué)生的檢驗測試技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的全程監(jiān)測能力，我們在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的綜合性、設(shè)計性的實驗內(nèi)容，以此來拓展學(xué)生的試驗范圍。例如：可以設(shè)置“特征廢水水質(zhì)監(jiān)測”這一綜合性的實驗內(nèi)容，通過這樣的實驗，不僅能夠幫助學(xué)生提高對各種水質(zhì)指標(biāo)的監(jiān)測能力，而且還能夠通過實驗來驗證污水處理工藝中廢水中污染物的處理效果。通過不斷的創(chuàng)新環(huán)境監(jiān)測實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的研究及開發(fā)應(yīng)用能力。

四、 建立合理的考核制度及完善的教學(xué)評價體系

最后，我們還應(yīng)建立完善的考核制度以及教學(xué)評價體系。在創(chuàng)新教育的教學(xué)背景下，以發(fā)展性的教學(xué)評價為基礎(chǔ)，改革課程考核體系，將學(xué)生的個性特點(diǎn)和綜合發(fā)展相結(jié)合，采用“合格+特長”的多元化評價模式。例如：在理論方面：可以提高在口試等方面的力度，在實驗方面：可以分為口試、筆試、實踐操作三部分，最后在融入特長生的創(chuàng)新學(xué)分，積極的對學(xué)生的創(chuàng)新行為進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

五、 結(jié)語

綜上所述，在創(chuàng)新教育背景下，全面加強(qiáng)對環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)的改革具有重要意義。作為一名老師，我們應(yīng)以生為本，采取一系列有效措施，通過創(chuàng)新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)過程、創(chuàng)新教學(xué)模式、完善考核體系等措施充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高環(huán)境監(jiān)測課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]任廣萌，楊秀敏，喬艷云，潘宇.構(gòu)建面向應(yīng)用的環(huán)境監(jiān)測理論教學(xué)模式的探索[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2014（03）.

作者簡介：

譚燕花，湖南省長沙市，長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。