劉名科

摘要：本文主要從把握高考變化與復(fù)習(xí)的核心、精準(zhǔn)把握高考復(fù)習(xí)的結(jié)點(diǎn)、形成有結(jié)構(gòu)的知識(shí)、構(gòu)建有邏輯的思維、培養(yǎng)有規(guī)范的表達(dá)等方面，分享對(duì)2018年江蘇省高考地理（選修）考試說(shuō)明怎么讀、如何用的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：高考地理；選修考試說(shuō)明；研讀

一、《考試說(shuō)明》怎么讀

1.對(duì)比研讀，把握高考變化與復(fù)習(xí)的核心

2017年與2018年江蘇地理考試說(shuō)明的變化（見(jiàn)表1）。對(duì)照《課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）》、《考試大綱》、《江蘇省教學(xué)要求》等，明確“考試要點(diǎn)和具體考試內(nèi)容要求”。以考點(diǎn)“自然環(huán)境的整體性和差異性——地理環(huán)境的差異性——地理環(huán)境的地域分異規(guī)律”為例（見(jiàn)表2），進(jìn)行解讀。

考試說(shuō)明與考題之間的聯(lián)系與變化，是復(fù)習(xí)備考中重點(diǎn)研讀點(diǎn)?？荚囌f(shuō)明的具體考試內(nèi)容要求是給出考什么的一個(gè)范圍和程度?？碱}則是利用材料，在這個(gè)范圍之內(nèi)，通過(guò)區(qū)分度和難度體現(xiàn)高考的選拔性。高考復(fù)習(xí)備考中選題、講題和學(xué)生悟題，則是在典型例題與考試說(shuō)明之間尋找一種感悟點(diǎn)，宏觀把握考什么，即考查的范圍，對(duì)應(yīng)復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容； 微觀把握具體知識(shí)考查的方式和程度，在學(xué)習(xí)中鞏固地理知識(shí)、提升基本技能。

2.聯(lián)系研讀，精準(zhǔn)把握高考復(fù)習(xí)的結(jié)點(diǎn)

從高考命題的整體要求，地理學(xué)科整體性特征，知識(shí)、技能及思想的整體呈現(xiàn)性著眼，研讀考試說(shuō)明，在復(fù)習(xí)中把握考試的結(jié)合點(diǎn)。以典型例題中選擇題第2、3題和綜合題第15題第2問(wèn)為例（見(jiàn)圖1）。

將典型命題、例題解析、考試要點(diǎn)、考試目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，探尋其內(nèi)在的結(jié)合點(diǎn)，有效指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。還可將地理知識(shí)間的聯(lián)系、地理規(guī)律和原理間的聯(lián)系、地理知識(shí)與地理技能之間的聯(lián)系、熱點(diǎn)材料與設(shè)問(wèn)的聯(lián)系等深入發(fā)掘，對(duì)聯(lián)系進(jìn)行比較、分析、綜合，從而有效提升學(xué)生地理能力。

二、《考試說(shuō)明》怎么用

1.列體系，形成有結(jié)構(gòu)的知識(shí)

考試說(shuō)明是高考命題組給出的權(quán)威性指導(dǎo)。對(duì)文本概念和關(guān)鍵詞組成的考試說(shuō)明進(jìn)行深入研究和品讀，對(duì)高三有效復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義重大。對(duì)考試內(nèi)容及要求，可運(yùn)用概念圖或思維導(dǎo)圖，將知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化；還可以運(yùn)用文體分析的符號(hào)，對(duì)不同詞性的關(guān)鍵詞進(jìn)行分類整理，從而明確考試說(shuō)明的文本架構(gòu)，聚焦關(guān)鍵內(nèi)容。以考試目標(biāo)和要求為例（見(jiàn)圖2）。

2.理思路，構(gòu)建有邏輯的思維

通過(guò)典型題示例或高考題、有價(jià)值模擬題的解答過(guò)程進(jìn)行梳理，將解題的思維過(guò)程進(jìn)行序列的整理和展示，有意識(shí)與考試目標(biāo)建立聯(lián)系和對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生解題思維的訓(xùn)練，做到由“一題”到“一類”，提高學(xué)生的解題能力。以典型題示例第15題為例。

☆梳理邏輯推理過(guò)程，找準(zhǔn)思維節(jié)點(diǎn)（見(jiàn)圖3）。

☆對(duì)照考試目標(biāo)要求，有針對(duì)性提升解題能力（見(jiàn)圖4）。

3.重反思，培養(yǎng)有規(guī)范的表達(dá)

“用文字和圖表等方式準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地表達(dá)地理事物”是高考說(shuō)明的一項(xiàng)重要考核目標(biāo)與要求。是否規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)，直接影響考生的高考成績(jī)。以典型題示例第16題為例。

問(wèn)題：簡(jiǎn)述我國(guó)深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)最主要的區(qū)位特點(diǎn)。與深圳特區(qū)相比，浦東新區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)有哪些？相比深圳、浦東的區(qū)位，分析雄安新區(qū)的空間位置特征。參考答案：鄰近香港。臨江達(dá)海；水陸交通發(fā)達(dá)； 依托全國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)中心；經(jīng)濟(jì)腹地大。離北京、港口有一定距離。

題目均從“區(qū)位”設(shè)問(wèn)，但要求考查的內(nèi)容和方向大不相同。要做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)關(guān)注表達(dá)的針對(duì)性、全面性、條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性。針對(duì)性即針對(duì)設(shè)問(wèn)作答，忌答非所問(wèn)。有針對(duì)地作答還要對(duì)設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行概念審析，如示例題中的“區(qū)位特點(diǎn)”、“區(qū)位優(yōu)勢(shì)”、“空間位置特征”是三個(gè)有聯(lián)系但有區(qū)別的概念。全面性即從人文與自然、有利與不利、入?yún)^(qū)與出區(qū)、地理環(huán)境的各要素，結(jié)合材料中各種信息等作答，是對(duì)考生綜合能力全面檢測(cè)。條理性即有一定邏輯地論述。有條理的表達(dá)是以邏輯思維為基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)性則表現(xiàn)在重要要點(diǎn)前置，現(xiàn)象、條件、原因及評(píng)價(jià)有序呈現(xiàn)等。復(fù)習(xí)過(guò)程重視對(duì)參考答案反思比較，不斷凝煉、修訂、較正表達(dá)，其答題的表達(dá)會(huì)有質(zhì)的提升。▲