摘要：在我國“素質(zhì)教育”、“以人為本”的號召下，學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生身心健康、德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展為要求，實施了一系列改革并初見成效。體育教育在這場素質(zhì)教育改革中面臨著新的挑戰(zhàn)，同時也有了突破的契機。本文以高校健美操教學(xué)模式改革為切入點，提出將傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式改為個性化定制的教學(xué)模式，通過分析個性化定制的模式對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的必要性和當(dāng)前我國高校健美操創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀，在對原有健美操教學(xué)課堂的內(nèi)容、方法、實踐及考試環(huán)節(jié)進行利弊分析，最終找尋出健美操學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力所需的知識結(jié)構(gòu)與能力體系。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué)；個性化定制；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

21世紀(jì)的到來，社會文明化進程的加快，國家各行各業(yè)對專業(yè)化人才的需求越來越多，尤其是對人才創(chuàng)新能力方面的要求會更加嚴(yán)格。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，國家教育部提出了“素質(zhì)教育”的口號和要求，各級教育部門也積極響應(yīng)口號，出臺和實施了一系列素質(zhì)教育的政策和措施，并取得了不錯的成效。高校體育教育作為素質(zhì)教育改革中的重要一環(huán)，必須進行多層次、全方位的改革，圍繞著如何提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的問題開展，并實踐出一套切實有效可行的基本內(nèi)容和手段。健美操教學(xué)作為集音樂、舞蹈、美學(xué)于一體的體育課程，在充分顯示其強大的生命力和作用的同時，也是學(xué)校體育教育嘗試著從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”過渡和轉(zhuǎn)變最好的突破口。因此，在以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，從文化學(xué)視角探索健美操教學(xué)的內(nèi)涵，構(gòu)建和實施“學(xué)生個性化教學(xué)定制模式”，是健美操教學(xué)真正的教育目標(biāo)，也是高校體育教學(xué)，乃至整個教育教學(xué)改革的新嘗試。

一、高校健美操教學(xué)模式個性化定制的必要性

（一）有利“終身體育”觀的實施和建立

體育運動的核心目標(biāo)就在于讓人們養(yǎng)成“終身體育”的學(xué)習(xí)理念，并從體育鍛煉中感受生活，而健美操運動恰恰能夠提高人們的生活精力。在高校健美操教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，能夠順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展方向和需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)參與意識，逐步養(yǎng)成自我鍛煉、自我評價和能力，這非常有利于“終身體育”觀的實施和建立。

（二）有利于發(fā)展學(xué)生個性 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

個性化定制教學(xué)模式，能夠根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和興趣愛好，為學(xué)生提供充分發(fā)展個性的機會和空間，學(xué)生可以創(chuàng)編健美操動作，好靜的同學(xué)選擇定位動作，喜動的同學(xué)編排跑跳動作；基礎(chǔ)好的同學(xué)可以創(chuàng)編有難度的動作，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以編排適度簡單的動作?？梢?，個性化定制的培養(yǎng)模式能夠讓學(xué)生從心底里接受健美操，愛上健美操，滿足學(xué)生個性發(fā)展的心理需求。同時，在創(chuàng)編健美操的時候，學(xué)生將所學(xué)知識與自我理解進行組合，這正是逐漸創(chuàng)新的表現(xiàn)，這種有意識的培養(yǎng)必定會有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）有利于提升學(xué)生自我表現(xiàn)力和公關(guān)能力

個性化定制模式加強了學(xué)生與教師、同學(xué)之間的交流與合作，在教學(xué)過程中，教師刻意設(shè)置教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立回答，鍛煉了學(xué)生的思維敏捷力和語言表達能力；同時，在教學(xué)中通過學(xué)生的創(chuàng)編實踐，尤其能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的儀態(tài)和氣質(zhì)，提升學(xué)生自我表現(xiàn)力和公關(guān)能力。

二、當(dāng)前我國高校健美操創(chuàng)新教育現(xiàn)狀分析

高校健美操教學(xué)改革持續(xù)了多年，改革成效究竟如何，健美操專業(yè)人才的就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量最能說明問題。通過對北京體育大學(xué)健美操專業(yè)的畢業(yè)生進行就業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力方面表現(xiàn)比較優(yōu)秀，但在科研創(chuàng)新能力方面有所欠缺。同時，這些就業(yè)單位也表示，他們更歡迎有創(chuàng)新能力的大學(xué)生進入社會，運用自身較強的創(chuàng)新能力去改造社會。可見，社會對創(chuàng)新人才的需求供不應(yīng)求且會源源不斷地持續(xù)很多年。

雖然我國健美操教學(xué)經(jīng)歷了幾次改革，但教師在教學(xué)過程中仍然沒有把握住改革的實質(zhì)實際是對學(xué)生創(chuàng)新教育的加強，多數(shù)教師對教學(xué)方式、方法的改變?nèi)匀煌Ａ粼诒砻妫皇翘岣邔W(xué)生的知識掌握能力和實踐能力，在創(chuàng)新能力問題上依然沒有滿足學(xué)校和學(xué)生的教育需求。還有很大一部分原因在于教師的教學(xué)理念沒有及時更新，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上不夠重視，這就從根本上導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)沒有達成，學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的效果不盡如人意。

和當(dāng)前我國大學(xué)畢業(yè)生普遍存在的問題一樣，健美操專業(yè)人才也存在著知識面不夠?qū)拸V，不會靈活使用專業(yè)知識，在多學(xué)科知識相結(jié)合與運用的能力方面有所欠缺，在創(chuàng)編健美操的能力和組織健美操活動的能力上更是困難重重。因此，在大學(xué)期間就有意識的在健美操教學(xué)上面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于學(xué)生日后就業(yè)有很大的幫助。

三、健美操學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力所需的知識結(jié)構(gòu)與能力體系

知識結(jié)構(gòu)是指學(xué)生為謀求某種目的需要，按一定的組合方式和比例關(guān)系所建構(gòu)的、有不同種類知識所組成的，具有開放、動態(tài)、通用和多層次的知識構(gòu)架，具體包括扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，基本的專業(yè)理念，相鄰的學(xué)科知識儲備以及明確的奮斗目標(biāo)和研究方法。在健美操教學(xué)中，學(xué)生對于知識掌握的牢固程度和運用程度，在學(xué)生自我設(shè)計、自我表達的環(huán)節(jié)中最能體現(xiàn)。例如學(xué)生在創(chuàng)編健美操時，可以充分運用所學(xué)的知識技術(shù)，同時加入自己的創(chuàng)編和想法，最終實踐出來。這種以自我編操為重點，強化了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識，同時使學(xué)生掌握了技術(shù)和運用知識的能力。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力體系的架構(gòu)在高校健美操教學(xué)中，主要以教學(xué)課程改革方案的設(shè)計為主要抓手，以社會對健美操專業(yè)人才的需求為牽引，在了解當(dāng)前健美操專業(yè)創(chuàng)新教育現(xiàn)狀和創(chuàng)新能力所需的知識結(jié)構(gòu)與能力體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的健美操教學(xué)實踐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考試形式，以及評價體系的建立等環(huán)節(jié)進行調(diào)整與修正。具體來說，改革教學(xué)目標(biāo)，就是將教學(xué)目標(biāo)不僅僅停留在教學(xué)學(xué)生知識上，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究和創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生積極探索和發(fā)現(xiàn)，敢于表達自己的思想和觀點，大膽創(chuàng)新。給予培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的健美操教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上著重掌握，側(cè)重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。改革教學(xué)內(nèi)容，就是將教學(xué)大綱稍作調(diào)整，加入講座、試驗、創(chuàng)新設(shè)計、比賽、社會實踐等環(huán)節(jié)，遵循強化專業(yè)基礎(chǔ)、拓寬知識面的原則，讓學(xué)生多學(xué)科、多層次、全方面的發(fā)展。改革教學(xué)方法，就是將組合法、聯(lián)想法、群體激勵法等引入到教學(xué)中，打破了過去教師從頭講到尾的灌入式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造激情。改革健美操考試內(nèi)容和方法，就是將重視技術(shù)、技能的考察轉(zhuǎn)移到對學(xué)生綜合能力的評定上，對學(xué)生參與教學(xué)、訓(xùn)練、裁判及創(chuàng)新設(shè)計的能力、社會實踐的能力進行綜合評定，通過綜合考評，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽出新，提出見解，其最終的目的是使每個學(xué)生的認(rèn)識和實踐能力得到全面的發(fā)展，創(chuàng)新能力得到提高。

四、結(jié)語

通過健美操教學(xué)改革實踐方案的實施，可以使學(xué)生的發(fā)散型思維得到極大程度的提高，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力增強了，自主意識得到了鍛煉，社會實踐活動的能力也有所提升?！八刭|(zhì)教育”的根本目標(biāo)在于全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，變教育為影響學(xué)生一生的手段，讓學(xué)生全方面、多層次協(xié)調(diào)發(fā)展，最后把學(xué)生培養(yǎng)成社會發(fā)展需要的人才。健美操運動由于其本身的特性和功效，在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律上，能夠覆蓋更為全面，內(nèi)化性更強。學(xué)生在熱情奔放、節(jié)奏明快的音樂伴奏下做健美操練習(xí)，不僅達到強身健體的功效，還能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)樂觀向上的集體主義精神，陶冶了情操，豐富了生活。

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作者簡介：張穎（1988，01-）， 女，河南新鄉(xiāng)人，體育教育專業(yè)，助教，現(xiàn)任教育于河南工學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)與研究。