伍躍明

摘要：在新課程不斷深入改革的當下，中職時期對于學(xué)生而言是非常關(guān)鍵的，是他們性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生世界觀等三觀養(yǎng)成的重要階段，因此中職計算機教師在進行基礎(chǔ)教學(xué)時，要創(chuàng)新教學(xué)模式，堅持做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多展開實踐活動和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這關(guān)鍵三大方面，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)計算機應(yīng)用能力，為今后邁入社會做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：中職計算機；基礎(chǔ)教學(xué)；創(chuàng)新

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要學(xué)生學(xué)好計算機就先要使學(xué)生對計算機產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，畢竟興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。那么想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師就需要采用吸引學(xué)生的教學(xué)方法。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有學(xué)習(xí)興趣，他們便會覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的面對的課堂就是枯燥無味的。其實作為計算機老師是很容易利用計算機的優(yōu)勢來在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，如利用計算機設(shè)計一些有趣的操作實驗，來使學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算機的樂趣。中職學(xué)生的思維還是很活躍的，并且好奇心也是很強的，他們大多數(shù)都有很強的動手能力，而不喜歡那些枯燥無味的理論知識。所以老師在課堂上可以多挑一些學(xué)生喜歡的例子來進行講解。

例如應(yīng)該最有趣的操作課堂也是老師先做一個操作，學(xué)生后邊模仿一個操作。學(xué)生只是單一的重復(fù)老師的操作步驟，完全不需要動腦筋進行思考，而老師操作做完了也沒有其他的事情干了，就讓學(xué)生在課堂的剩余時間自行活動。但是大多數(shù)的學(xué)生都是無事可做的，他們就在下邊有計算機玩游戲，或者是做其他的與計算機課堂無關(guān)的事情。當老師講解到excel的時候，就可以先讓學(xué)生將自己的差不多兩個月的零花錢列一個清單，然后寫出一個支出數(shù)據(jù)清單，讓學(xué)生自行思考該如何使用零花錢。這個時候老師就可以自然而然的引出excel里的計算公式，幫助學(xué)生進行計算，使學(xué)生計算出自己近兩個月來的總支出和平均支出，并且在哪方面的支出最多，最后然學(xué)生之間進行一個比較，看看誰的零花錢使用的最合理。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又幫助學(xué)生記住了公式，還讓學(xué)生養(yǎng)成了合理消費的好習(xí)慣。

二、多展開實踐活動

作為中職學(xué)校的老師，一定要注意以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主。因為中職學(xué)生就是在向市場需要來輸送人才，那么老師在進行教學(xué)和教案設(shè)計時，就應(yīng)該多將理論與實際相聯(lián)系，并且努力的將教學(xué)與學(xué)生的就業(yè)相結(jié)合。老師在授課時也可以在正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的前提下，讓學(xué)生多看看與自己專業(yè)相關(guān)的公司網(wǎng)站，了解自己今后就業(yè)的所需要的條件，還有目前人才市場的需求等等，與學(xué)生切身相關(guān)的信息。這樣學(xué)生在實踐時才能真正的做到大膽創(chuàng)新。通過這樣的方式，既可以培養(yǎng)學(xué)生對于專業(yè)知識的應(yīng)用能力，還可以促進他們形成實踐的意識習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。

例如，老師在講解powerpoint時，可以隨機的挑選出兩組學(xué)生扮演成某個公司的招聘人員，在合作下制作一個ppt來介紹自己的公司，然后讓其他學(xué)生制作一個ppt來進行自我介紹，參加這些學(xué)生的公司招聘，這些所需要的資料都可以讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索。相信在這樣的教學(xué)模式下學(xué)生都會變得很積極，在活動中把自己的創(chuàng)造能力和思維活躍能力以及動手能力展現(xiàn)出來。在活動結(jié)束后，讓學(xué)生自行思考，如果這是真實的招聘特們該怎么做？如果想要成功的被公司招用，還應(yīng)該補充哪一方面的知識。在這樣的思考過后，既可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，還能夠激發(fā)學(xué)生對計算機專業(yè)的興趣。

三、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

因為計算機課程自身的原因，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，主要是用老師講解，學(xué)生聽得模式進行學(xué)習(xí)的，老師們認為這樣的講解模式能夠使那些愛玩游戲的學(xué)生得到很好的控制。但是老師卻沒想到這樣枯燥的教學(xué)模式，不但不能控制住學(xué)生玩游戲的心，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機失去興趣。大部分學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，更多的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，對于老師講解的內(nèi)容，雖然看起來是掌握了，但是不能后合理的進行運用，無法做到舉一反三。那么為了改變這種現(xiàn)象，老師可以考慮在課堂上進行協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，不再是一味的被老師灌輸知識。老師合理的引導(dǎo)學(xué)生使用計算機，然后進行放手式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上自行去探索計算機的奧秘。

例如，當老師講解到word時，就可以讓學(xué)生先自行準備文章，把文章錄入word中，然后結(jié)合課堂上所學(xué)到的知識，進行大膽的[排版美化。也可以進行小組合作，當一個學(xué)生無法排版出自己想要的效果時，小組內(nèi)的其他成員可以進行提醒或者是讓他們進行自行討論，在最后再比一比看誰的盤版最好看，最吸引人，就通過老師把誰的文章發(fā)表在小報上，這樣學(xué)生在排版時都會認真思考。

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當下，中職計算機教學(xué)在進行基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的專業(yè)水平，在提高教師自身教學(xué)水平的同時，也讓學(xué)生的中職學(xué)習(xí)充實且富有意義。

參考文獻：

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