陸莉

摘要：高職院校的職業(yè)技能鑒定在當(dāng)前的高職教育體系中非常重要，因為職業(yè)院校的職業(yè)技能鑒定與人才的水平直接相關(guān)，所以做好職業(yè)技能鑒定有益于高職院校人才的培養(yǎng)。本文將對高職院校職業(yè)技能鑒定現(xiàn)存的問題進行分析，將其與教學(xué)相銜接，促進高職院校教育水平提高。本文還將對高職院校職業(yè)技能鑒定的提升與職業(yè)技能鑒定和教學(xué)的銜接提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)技能鑒定；教學(xué)銜接

引言：

改革開放以來，恢復(fù)高考、重視人才培育等政策相繼出臺，國家越來越重視學(xué)生的學(xué)科教育與素質(zhì)教育。在21世紀的今天，國家的知識人才開始增多，本科生和研究生已經(jīng)不再是多年前的稀有人才資源，人才市場競爭激烈。這樣的現(xiàn)象對高職院校的人才培養(yǎng)帶來了很大的壓力。為了高職院校更好的發(fā)展，院校要提高自身的教學(xué)能力，提高職業(yè)技能鑒定水平，最重要的是將職業(yè)技能鑒定與教學(xué)有效的銜接，這對高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升有益。

一、高職院校職業(yè)技能鑒定與教學(xué)銜接中的問題

（一）課程內(nèi)容和職業(yè)技能鑒定相分離。

高職院校在人才市場日益競爭激烈的今天也采取了一系列的應(yīng)對措施。比如高等院校提出要培養(yǎng)實踐能力強的應(yīng)用型人才，要提高教學(xué)水平，改善教學(xué)設(shè)施等措施來提高自我院校的競爭力。但是部分高職院校在實際執(zhí)行時還存在一定的偏差，比如雖然提出院校要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，比如焊工的焊接學(xué)習(xí)課程中，老師們大多還是在課堂上讀教材，播放幻燈片等片面的進行知識教學(xué)，缺乏應(yīng)用實踐。學(xué)生缺少動手實踐能力，對知識的理解不足，對學(xué)習(xí)也很難提起興趣。因為應(yīng)用型人才需要具體的實踐，很多學(xué)校缺乏相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，導(dǎo)致其應(yīng)用教學(xué)受阻。因為缺乏相關(guān)的職業(yè)技能鑒定教學(xué)，學(xué)生在離開校園后還要參加各種類型的培訓(xùn)班，這樣造成了高職院校教學(xué)資源的浪費。

（二）教師隊伍教學(xué)經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗不足。

高職院校的教師隊伍缺乏職業(yè)技能鑒定教學(xué)的定期培訓(xùn)。社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，知識需要與時俱進，若是止步不前，只是抓住原來會的那些知識進行課程教學(xué)是很難在競爭激烈的社會中立足的。而且，雖然現(xiàn)在強調(diào)課程的教學(xué)要以學(xué)生為主體，但老師在教學(xué)中起到的引導(dǎo)與教學(xué)作用也非常關(guān)鍵。近幾年高職院校引進了很多年輕的人才，這些年輕的人才雖然普遍高學(xué)歷，但實踐經(jīng)驗不足，資歷尚淺，對職業(yè)技能鑒定與教學(xué)有效的結(jié)合缺乏經(jīng)驗，這樣也造成了高職院校職業(yè)技能鑒定水平不高。

二、高職院校職業(yè)技能鑒定與教學(xué)銜接的重要性

（一）職業(yè)技能鑒定與教學(xué)銜接有利于提高教學(xué)效率。

高職院校重點需要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與應(yīng)用能力以及學(xué)生的綜合能力，這樣有利于將來就業(yè)。當(dāng)前社會需要的是綜合能力強的人才，社會文化建設(shè)，思想建設(shè)等都需要高素質(zhì)人才來提高社會的整體生活水平。所以高職院校要將職業(yè)技能鑒定與教學(xué)目標和教學(xué)方式等進行銜接，這對培養(yǎng)社會型人才非常重要。

（二）職業(yè)技能鑒定與教學(xué)銜接有利于企業(yè)人才的對接。

高職院校通過職業(yè)技能鑒定與教學(xué)的有效銜接，其培養(yǎng)出的動手能力強，綜合素質(zhì)高的人才將直接實現(xiàn)與企業(yè)人才需求的對接。企業(yè)希望招聘的人才可以盡快勝任工作，所以高職院校要重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能實際運用水平，提高其實操能力，這就要求高職院校需要做好職業(yè)技能鑒定與教學(xué)的有效銜接。企業(yè)與高職院校進行友好和長期的合作對高職院校未來的發(fā)展有益。這樣一來，企業(yè)招聘到了需要的人才，高職院校的就業(yè)率得到了提升，從而達到雙贏的局面。

三、高職院校職業(yè)技能鑒定與教學(xué)銜接的有效應(yīng)用

（一）改變教學(xué)方式提高教學(xué)效率。

某高職院校的教學(xué)方式為更改原來的傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂上借助多媒體技術(shù)進行知識的導(dǎo)入，在課程涉及具體實踐項目時結(jié)合實際進行應(yīng)用。比如電容電阻課程的學(xué)習(xí)，老師會專門組織學(xué)生到電學(xué)教室并讓學(xué)生親自動手操作連接電阻器和學(xué)習(xí)電表的使用等。課程教學(xué)前，老師會進行課前學(xué)習(xí)目標的制定，建立適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)方法。學(xué)生進入社會后，高職院校的相關(guān)負責(zé)人還會建立畢業(yè)生回訪機制，定期回訪畢業(yè)學(xué)生的工作狀況，并組織優(yōu)秀學(xué)生代表回校進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教學(xué)方式上的豐富多元化促進了高職院校職業(yè)技能鑒定水平的提升，很大程度的提高了教學(xué)效率。

（二）跟進企業(yè)和高職院校的對接合作。

當(dāng)前社會的經(jīng)濟迅速發(fā)展，企業(yè)之間的競爭也非常激烈，所以企業(yè)的人才需求量大，這是企業(yè)與高校合作的原因。企業(yè)與學(xué)校合作可以有利于培養(yǎng)企業(yè)所需的專門人才，學(xué)?？梢詫ｉT為相關(guān)企業(yè)輸送專業(yè)的人才，避免了繁瑣的人力資源招聘的成本浪費。某高職院校學(xué)生的特點是動手實踐能力強，所以該高職院校要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，與企業(yè)合作時事前溝通好細則，學(xué)校專門培養(yǎng)相關(guān)的職業(yè)人才，將職業(yè)技能鑒定與平時的教學(xué)相銜接，該校的舉措使其與企業(yè)保持著長期合作，提升了院校的就業(yè)率。

四、結(jié)束語

為了提升高職院校的就業(yè)率，高職院校要建立好與企業(yè)間的合作關(guān)系。為了提升學(xué)生的動手實踐能力與綜合學(xué)習(xí)能力，高職院校要改善教學(xué)設(shè)施，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。高職院校的職業(yè)技能鑒定與教學(xué)有效的銜接將有利于提升高職院校的教學(xué)效率，提高學(xué)生綜合水平。

參考文獻：

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