朱世銘

摘要：隨著教育事業(yè)的的發(fā)展，學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生越來(lái)越多，如何培養(yǎng)出全面的音樂(lè)人才成為了現(xiàn)在的趨勢(shì)。對(duì)于西洋管弦專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，如何通過(guò)大學(xué)在校期間的課程設(shè)置來(lái)培養(yǎng)人才就成為了一個(gè)需要重視的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)主課、室內(nèi)樂(lè)課和樂(lè)隊(duì)合奏課等課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于培養(yǎng)管弦專(zhuān)業(yè)人才是必不可少的。

關(guān)鍵詞：西洋管弦專(zhuān)業(yè)；課程設(shè)置；人才培養(yǎng)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，文化事業(yè)在當(dāng)前也是教育的一個(gè)重點(diǎn)。近年來(lái)，學(xué)習(xí)西洋管弦樂(lè)器的學(xué)生越來(lái)越多，在高校教育中，一些專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)院校都設(shè)置有管弦專(zhuān)業(yè)的系部或者學(xué)院。如何通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的合理設(shè)置來(lái)更好的培養(yǎng)新時(shí)代的音樂(lè)人才便成了一個(gè)重中之重。高等教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)一批社會(huì)需要的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)能力都比較強(qiáng)的全面型的人才。因此音樂(lè)學(xué)院西洋管弦專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)方向就是要培養(yǎng)具備全面的文化素養(yǎng)，具備管弦樂(lè)器演奏能力、室內(nèi)樂(lè)演奏和交響樂(lè)隊(duì)合奏等方面的能力，畢業(yè)后能夠在專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校等相關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)從事表演、教學(xué)及研究工作的具有高水平、高素質(zhì)的多元化應(yīng)用型新時(shí)代中國(guó)特色音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才。所以如何通過(guò)大學(xué)在校期間的課程設(shè)置來(lái)培養(yǎng)人才就成為了一個(gè)需要重視的問(wèn)題。筆者本人作為管弦專(zhuān)業(yè)的教學(xué)秘書(shū)，根據(jù)多年的教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高校西洋管弦專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要重視學(xué)生公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)

對(duì)于管弦專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，公共基礎(chǔ)課是必要的課程。因?yàn)橐粋€(gè)全面型的音

樂(lè)人才首先必須要具備一定的文化素養(yǎng)以及和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)。有了文化底蘊(yùn)的支撐才能成為一個(gè)更加全面的人。公共基礎(chǔ)課應(yīng)該分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是如思修、馬克思主義原理、文學(xué)等類(lèi)別的課程，可以端正學(xué)生的思想，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)層面；另一類(lèi)的課程是專(zhuān)業(yè)理論課程，這類(lèi)課程如中西音史、和聲、曲式等類(lèi)的課程，可以和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)相輔相成，給專(zhuān)業(yè)一個(gè)更好的理論支撐。這些課程可以從思想理論方面給學(xué)生一定程度的提升。因此，一定要合理規(guī)劃公共基礎(chǔ)課。

二、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)主課的教學(xué)

專(zhuān)業(yè)主課應(yīng)該是普遍認(rèn)為的最重要的課程了，這就是管弦專(zhuān)業(yè)學(xué)生本科的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方向，所以專(zhuān)業(yè)主課的重要性也就不言而喻了。單純的從專(zhuān)業(yè)技術(shù)層面來(lái)講，專(zhuān)業(yè)主課的教學(xué)是直接決定一個(gè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)好壞的因素。專(zhuān)業(yè)主課的教學(xué)直接影響管弦專(zhuān)業(yè)學(xué)生的演奏技術(shù)，是培養(yǎng)獨(dú)奏家的一個(gè)教學(xué)平臺(tái)。因此，專(zhuān)業(yè)主課的教學(xué)必須要引起高度重視。首先在專(zhuān)業(yè)主課的教學(xué)中要建立一套科學(xué)合理的主課教學(xué)體系，除基本功訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)樂(lè)曲的訓(xùn)練之外，還要幫助學(xué)生掌握一些演奏技法，解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。因管弦專(zhuān)業(yè)的學(xué)生日常的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)比較多，此時(shí)在實(shí)踐中就會(huì)暴露好多演奏中的問(wèn)題和不足，那么在主課教學(xué)中老師就要及時(shí)的幫助學(xué)生解決問(wèn)題、處理問(wèn)題，從而對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)演奏起到一個(gè)提升的作用。所以專(zhuān)業(yè)主課的教學(xué)對(duì)于西洋管弦專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要以及必要的。

三、重視樂(lè)隊(duì)合奏課的訓(xùn)練

作為西洋管弦專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，交響樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練是必然要經(jīng)常接觸的，許多學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)方向也是各大職業(yè)樂(lè)團(tuán)，所以樂(lè)隊(duì)合奏課的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就十分必要了。專(zhuān)業(yè)主課主要解決的是學(xué)生在獨(dú)自演奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠提升學(xué)生的獨(dú)奏水平和技術(shù)，而樂(lè)隊(duì)合奏課則是將學(xué)生的獨(dú)奏技術(shù)融入到合奏中。樂(lè)隊(duì)合奏課可以鍛煉學(xué)生的合作能力，此時(shí)樂(lè)隊(duì)是一個(gè)整體，如果一個(gè)演奏員過(guò)分的凸顯自己，那么會(huì)影響整個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏。樂(lè)隊(duì)合奏需要的是統(tǒng)一和完整性，所以學(xué)生們?cè)跇?lè)隊(duì)合奏課上需要鍛煉的是合作和適應(yīng)能力。一方面，專(zhuān)業(yè)主課的訓(xùn)練可以在樂(lè)隊(duì)合奏中給學(xué)生提供演奏技術(shù)發(fā)面的支撐，另一方面，通過(guò)樂(lè)隊(duì)合奏的訓(xùn)練，尤其是一些樂(lè)隊(duì)困難片段的訓(xùn)練又能夠提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)演奏水平。學(xué)生們通過(guò)樂(lè)隊(duì)合奏課的訓(xùn)練，鍛煉了合作意識(shí)和團(tuán)體意識(shí)，這樣學(xué)生在將來(lái)步入社會(huì)工作時(shí)會(huì)更加快速地融入集體中，能以大局出發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)能力。所以樂(lè)隊(duì)合奏課的開(kāi)設(shè)對(duì)于西洋管弦專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是必不可少的。

四、開(kāi)設(shè)室內(nèi)樂(lè)課程

室內(nèi)樂(lè)是一種小型的器樂(lè)合奏形式。發(fā)展到現(xiàn)在，室內(nèi)樂(lè)的演奏作為一門(mén)課程，對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)尤其的學(xué)習(xí)西洋管弦樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@種演奏形式完全區(qū)別于獨(dú)奏音樂(lè)和大型的管弦樂(lè)演奏，它是介于這二者中間的一種演奏形式，是連接獨(dú)奏音樂(lè)和大型管弦樂(lè)的橋梁。只有把室內(nèi)樂(lè)演奏好，才有可能更好的演奏大型管弦樂(lè)，而室內(nèi)樂(lè)的演奏和學(xué)習(xí)對(duì)于獨(dú)奏也具有促進(jìn)作用。

通過(guò)室內(nèi)樂(lè)的演奏學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作能力、在演奏中的自我控制能力以及正確教導(dǎo)他人進(jìn)行合奏及室內(nèi)樂(lè)演奏的能力，它能夠使學(xué)生在相互的配合、學(xué)習(xí)中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、研究、解決他們所遇到的問(wèn)題，拓寬學(xué)生的綜合演奏能力，與主課相互依托、互為補(bǔ)充，既提升了他們的獨(dú)奏技能又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。這幾種能力是學(xué)生成長(zhǎng)為優(yōu)秀演奏人才所必不可少的的。

因此室內(nèi)樂(lè)課程是管弦專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必須學(xué)習(xí)的課程，要提高學(xué)生對(duì)室內(nèi)樂(lè)的了解，力求使每一位學(xué)生在校期間都能得到這方面的訓(xùn)練。同時(shí)要擴(kuò)充室內(nèi)樂(lè)的組合形式，打破傳統(tǒng)室內(nèi)樂(lè)重奏形式的束縛。制定一整套教學(xué)方案，包括教學(xué)大綱、教材范圍，建立完整的室內(nèi)樂(lè)教學(xué)體系，使教學(xué)更系統(tǒng)規(guī)范。

五、鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)多種專(zhuān)業(yè)選修課

除專(zhuān)業(yè)主課、室內(nèi)樂(lè)課以及樂(lè)隊(duì)合奏課之外，要多鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)多種類(lèi)型的

專(zhuān)業(yè)選修課，擴(kuò)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野，提升學(xué)生的綜合專(zhuān)業(yè)能力。比如說(shuō)學(xué)生在樂(lè)隊(duì)中會(huì)遇到一些困難片段以及一些演奏技法的問(wèn)題，那么系部就可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)一門(mén)樂(lè)隊(duì)演奏技法的課，幫學(xué)生解決樂(lè)隊(duì)演奏中的問(wèn)題，這也是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合演奏能力的一種提升。此外，要鼓勵(lì)教師多開(kāi)闊思維，開(kāi)設(shè)更多可行的對(duì)管弦專(zhuān)業(yè)學(xué)生有幫助的專(zhuān)業(yè)選修課。

總之，隨著教育事業(yè)的的發(fā)展，學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生越來(lái)越多，如何培養(yǎng)出全

面的音樂(lè)人才成為了現(xiàn)在的趨勢(shì)。所以對(duì)于西洋管弦專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，專(zhuān)業(yè)主課、室內(nèi)樂(lè)課和樂(lè)隊(duì)合奏課等課程的開(kāi)設(shè)是必不可少的。因此，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校應(yīng)該以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的全面性多元化音樂(lè)人才為目標(biāo)，健全西洋管弦專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，從而推進(jìn)文化事業(yè)的發(fā)展。