汪小榮

摘要：初中地理作為我國(guó)素質(zhì)教育的一部分，開(kāi)展地理教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的觀察、分析能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的提升，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。媒體信息具有時(shí)效性強(qiáng)、跨度廣等特點(diǎn)，在初中地理教學(xué)中運(yùn)用媒體信息，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：媒體信息；初中地理；運(yùn)用

引言

目前來(lái)看，初中地理教育依然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂上主要以教師為主，教師采取的是以本為本的方式，這種教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力不高，不利于學(xué)生能力與素養(yǎng)的發(fā)展。新課改背景下，對(duì)素質(zhì)教育提出了更高要求，基于這種要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用，而要想提高初中地理教育質(zhì)量，就必須革新方法。媒體信息作為新時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)為初中地理教學(xué)的有效性提供了保障。借助媒體信息，可以豐富課堂內(nèi)容，拓寬課堂的深度與廣度，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)去探究、學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力與素養(yǎng)。

一、巧用媒體信息，進(jìn)行高效課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是初中地理教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入效果直接影響到了課堂教學(xué)。以往，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)采取的是開(kāi)門見(jiàn)山的方式，機(jī)械式地讓學(xué)生閱讀教材，而這種課堂導(dǎo)入方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)法有效集中學(xué)生的注意力。媒體信息多樣、新穎，較比書(shū)本上的文字，媒體信息對(duì)學(xué)生的吸引力更大，借助媒體信息，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要善于借助媒體信息來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)[1]。如，在教習(xí)“世界的氣候”這一章節(jié)知識(shí)時(shí)，在課堂開(kāi)始前，教師可以借助媒體信息，讓學(xué)生觀看世界氣候分布圖，讓學(xué)生根據(jù)世界氣候分布圖去探究各大氣候類型的特點(diǎn)?；诿恳环N氣候類型，借助多媒體，呈現(xiàn)其相應(yīng)的地形圖，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解、消化。在媒體信息的支持下，將文字性的知識(shí)通過(guò)圖形的方式呈現(xiàn)出來(lái)，可以幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，加深記憶。同時(shí)，也有利于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生積極參與課堂。

二、巧用媒體信息，構(gòu)建高效課堂

課堂是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生知識(shí)高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。就目前來(lái)看，教師在課堂上大多是按照教材內(nèi)容來(lái)宣教，而這種以本為本的方式很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。媒體信息內(nèi)容豐富、新穎，時(shí)效強(qiáng)，借助媒體信息，可以幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教，提升課堂教學(xué)的深度與廣度，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的地理知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果[2]。如，在教習(xí)“地勢(shì)和地形”這一章節(jié)知識(shí)時(shí)，將相關(guān)知識(shí)以多媒體的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生觀看我國(guó)地勢(shì)和地形圖。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生在線觀看專家視頻講解，讓學(xué)生更好地了解我國(guó)地勢(shì)和地形圖，了解我國(guó)不同地區(qū)的地勢(shì)和地形特征。初中地理教材上摘入的知識(shí)有限，比較系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有著一定的難度，而媒體信息多樣，借助媒體信息，不僅可以對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詮釋，同時(shí)還能進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

三、巧用媒體信息，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

新課改下，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是初中地理教育的重要目標(biāo)，而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須采取有效的教學(xué)方法。初中地理知識(shí)比較抽象、籠統(tǒng)，機(jī)械式地照本宣科很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。而媒體信息直觀、形象，借助媒體信息，可將抽象的知識(shí)具體化、直觀化，進(jìn)而幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升[3]。對(duì)此，在初中地理課堂教學(xué)中，教師要善于借助媒體信息，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。如，在教習(xí)“非可再生資源”時(shí)，教師可以引入一些已經(jīng)刊登在雜質(zhì)、報(bào)紙上的一些數(shù)據(jù)，借助這些數(shù)據(jù)來(lái)加深學(xué)生對(duì)那些非可再生資源的認(rèn)識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到非可再生資源是用一點(diǎn)少一點(diǎn)，使學(xué)生自覺(jué)去保護(hù)好我國(guó)非可再生資源?；趯W(xué)生能力培養(yǎng)的需要，教師在選擇媒體信息時(shí)，要緊扣教學(xué)內(nèi)容，確保媒體信息具備較強(qiáng)的說(shuō)服力和影響力，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、巧用媒體信息，提高課后復(fù)習(xí)效果

課后復(fù)習(xí)是提高初中地理教學(xué)有效性不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生能力提升重要手段。通過(guò)課后復(fù)習(xí)，可以起到查漏補(bǔ)缺的作用，幫助學(xué)生高效記憶。以往，學(xué)生的課后復(fù)習(xí)無(wú)非就是閱讀教材、看筆記，學(xué)生課后復(fù)習(xí)受到了一定的束縛，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。而媒體信息時(shí)效強(qiáng)，多樣，是學(xué)生課后復(fù)習(xí)不可多得的資源[4]。對(duì)此，在初中地理教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生善于利用媒體信息來(lái)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。一方面，教師要將課堂教學(xué)內(nèi)容上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)，供學(xué)生下載復(fù)習(xí)；另一方面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推進(jìn)一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生課后有目標(biāo)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。作為學(xué)生，更要善于利用媒體信息進(jìn)行復(fù)習(xí)，檢查自己，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足。

綜上，媒體信息在初中地理教育中有著重大作用，借助媒體信息，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作為教師，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，要善于借助媒體信息，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇具有說(shuō)服力的媒體信息來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接受知識(shí)的熏陶，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展與提升。

參考文獻(xiàn)：

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[4]韓艷敏. 巧妙運(yùn)用媒體信息 優(yōu)化初中地理教育[A].中國(guó)教育學(xué)術(shù)論壇（第二卷）[C].：中國(guó)教育教學(xué)叢書(shū)編委會(huì)，2006：2