牛彥彬

摘要：工作中的安全事故多是操作不當(dāng)或者對安全問題不重視而產(chǎn)生的。中職焊工教學(xué)中，如果對安全問題高度重視，使學(xué)生養(yǎng)成重視安全的良好習(xí)慣，可以極大地減少學(xué)生走上工作崗位后安全事故的發(fā)生。筆者從一線教學(xué)的實(shí)際出發(fā)探討如何在焊接教學(xué)中提高學(xué)生的安全意識(shí)，減少事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：焊工教學(xué)；安全事故；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中職教育的對象將來從事的職業(yè)多是一線技術(shù)工人。焊工教學(xué)的對象將來要從事的職業(yè)是較為危險(xiǎn)的一線焊接崗位。由于對安全問題的麻痹大意而出事故的新聞屢見報(bào)端，給國家和企業(yè)及家庭造成了慘重的損失。學(xué)生在校如果對安全問題有了高度的認(rèn)識(shí)，“事故猛于虎，安全重于山”的概念入心入腦，將來在工作崗位上就可以不出問題或者少出問題。筆者認(rèn)為要提高學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)，需要從以下三個(gè)方面著手。

一、課堂教學(xué)中融入安全教育

（一）編寫教案體現(xiàn)安全教育

據(jù)筆者了解日常教學(xué)中焊工教師往往為了完成教學(xué)進(jìn)度往往重視知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)而對于安全問題多一筆帶過。筆者認(rèn)為編寫教案時(shí)，應(yīng)在專業(yè)知識(shí)中加入對應(yīng)的安全知識(shí)，使學(xué)生更系統(tǒng)地提高安全防護(hù)能力。例如在講授手工電弧焊電源時(shí)，可以拓展安全用電知識(shí)，防止電擊傷害的發(fā)生；在講氣焊與氣割時(shí)，除了要加入氣體的安全使用知識(shí)外，還應(yīng)該講述氣瓶安全使用的有關(guān)知識(shí)，如防火、防爆等。安全教育應(yīng)常抓不懈，天天講，堂堂講。安全無小事，學(xué)生只有對安全知識(shí)有了深刻的理解，才能在實(shí)訓(xùn)及以后的工作中重視安全，減少事故發(fā)生。

（二）案例教學(xué)加強(qiáng)安全意識(shí)

單獨(dú)講安全知識(shí)是枯燥乏味的，也很難引起學(xué)生的興趣。可是如果能在教學(xué)中穿插相應(yīng)的案例，就可以起到引起重視，警醒學(xué)生的作用。筆者平時(shí)注意收集和教學(xué)有關(guān)的安全事故案例有文字、圖集及視頻等。根據(jù)課堂內(nèi)容穿插相關(guān)安全案例。比如講述手工電弧技術(shù)安全知識(shí)時(shí)的安全案例：由于不規(guī)范操作所引起的事故。一柴油柜的出油管接近油閥的部位出現(xiàn)損壞需要焊補(bǔ)。操作人員將柜內(nèi)柴油放完后打開孔蓋就進(jìn)行焊補(bǔ)，結(jié)果發(fā)生爆炸3人死亡。分析事故原因。1、油柜中柴油雖然放完，但柜內(nèi)有揮發(fā)油氣與進(jìn)入的空氣形成爆炸性混合氣體，被焊接高溫引爆；2、焊工不懂安全常識(shí)，沒有對油柜進(jìn)行清洗，盲目焊補(bǔ)，釀成事故。如何預(yù)防此類事故發(fā)生？1、柴油柜焊接前必須進(jìn)行置換處理，并清洗合格后，才能焊補(bǔ)；2、焊補(bǔ)時(shí)應(yīng)將油柜所有蓋、閥門打開，并通入壓縮空氣。通過對事例的分析，讓學(xué)生感受到焊接操作必須遵循規(guī)范，不能有任何疏漏，否則造成嚴(yán)重后果。學(xué)生的責(zé)任心與安全意識(shí)自然而然就增強(qiáng)了。

二、焊接實(shí)訓(xùn)中融入安全知識(shí)

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)化安全監(jiān)督

實(shí)訓(xùn)室雖然不能等同于實(shí)際的工作崗位，但是現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)室都是仿真實(shí)訓(xùn)室和實(shí)際的工作崗位相差無幾。實(shí)訓(xùn)室中的安全強(qiáng)化是學(xué)生未來適應(yīng)工作崗位的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)中教師要不要其煩地監(jiān)督檢查學(xué)生的操作行為是否規(guī)范，比如檢查學(xué)生的衣著打扮，必須穿工作服，戴工作帽、手套，穿工作鞋等；焊接實(shí)訓(xùn)車間通風(fēng)是否通暢，焊接作業(yè)場所周圍是否存在易燃易爆物品焊接實(shí)訓(xùn)車間必須配備的防火設(shè)備，如消防栓、砂箱和滅火器等是否在有效期內(nèi)。

還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)排查隱患的能力。比如焊機(jī)啟動(dòng)前，應(yīng)先檢查焊機(jī)和開關(guān)外殼接地是否良好。焊機(jī)保險(xiǎn)絲應(yīng)按規(guī)定規(guī)格選用，不能用其他金屬絲代替。學(xué)生只有將安全觀念落實(shí)到行動(dòng)上，在行動(dòng)中學(xué)會(huì)自省檢查安全隱患。將來在工作中才能防患于未然，保障安全生產(chǎn)。

教師在巡回指導(dǎo)過程中中，發(fā)現(xiàn)操作問題應(yīng)及時(shí)更正。例如在清理氧化皮時(shí)，有的學(xué)生嫌麻煩不戴護(hù)目鏡和勞保手套，我會(huì)立即給予批評；焊接時(shí)，有的學(xué)生嫌悶不愿意戴面罩，我會(huì)讓他戴上面罩后再繼續(xù)工作。實(shí)訓(xùn)課上三令五申，學(xué)生不準(zhǔn)串崗，禁止追逐打鬧，違反紀(jì)律嚴(yán)肅批評，多次違反紀(jì)律取消其上實(shí)訓(xùn)課的資格等。通過嚴(yán)格的紀(jì)律約束，不僅提高了實(shí)訓(xùn)效果還端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外還要求學(xué)生上課完畢后必須關(guān)電、關(guān)氣，規(guī)整工具，清理現(xiàn)場等。良好的工作習(xí)慣和安全意識(shí)取決于平時(shí)的嚴(yán)格訓(xùn)練，只有在實(shí)訓(xùn)中規(guī)范操作、做好防護(hù)措施，才能將安全事故防患于未然，從而保障個(gè)人生命安全和企業(yè)財(cái)產(chǎn)安全。

（二）分組教學(xué)有效對應(yīng)安全管理

限于師生比例，多數(shù)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教師往往是一個(gè)人帶三四十位學(xué)生。只依靠教師的監(jiān)督檢查是難以保障實(shí)訓(xùn)課的安全實(shí)施的。因此分組教學(xué)是行之有效的提升安全保障的措施。把安全意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生和安全意識(shí)薄弱的學(xué)生分在一組，同組之間在焊接安全操作上能互相幫助。對于后進(jìn)生來說可以克服心理膽怯，可以糾正動(dòng)作不準(zhǔn)確的問題，從而提高班級(jí)整體的安全規(guī)范操作。例如在練習(xí)仰焊時(shí)，要求必須保持較短的電弧長度，以便熔滴短時(shí)間內(nèi)過渡到熔池中促使焊縫成形。如果焊接電流過大，易造成熔化金屬下淌，甚至?xí)斐苫鸹ㄍ刚呱砩系袈涞奈ｋU(xiǎn)，因此安全防范措施必須更加嚴(yán)格。此種情況下更需要同學(xué)們彼此之間在操作技巧和安全方面互相交流，顯然，分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就體現(xiàn)出來了。當(dāng)然不能過于依賴分組而放松監(jiān)管，教師還要對后進(jìn)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，要幫助他們分析原因，改進(jìn)操作方法，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，要即使給予表揚(yáng)，增強(qiáng)其安全規(guī)范操作的信心。

三、評價(jià)考核中體現(xiàn)安全意識(shí)

無論平時(shí)的理論課還是實(shí)訓(xùn)課最終檢驗(yàn)學(xué)生掌握的情況還是要通過評價(jià)考核實(shí)現(xiàn)的。雖說安全是個(gè)大問題，但部分學(xué)生還是存在僥幸心理麻痹大意，只有將職業(yè)安全防護(hù)知識(shí)納入課程考核成為必考的一部分才能引起此類學(xué)生的重視。比如理論考核的題目中有安全知識(shí)的考核。操作技能考核的評分中有安全防護(hù)、操作規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容。再結(jié)合平時(shí)成績。最后以一定的比例進(jìn)行綜合作為學(xué)生的最終成績。甚至可以規(guī)定職業(yè)安全防護(hù)相關(guān)知識(shí)考核低于60分的，本課程將評為不合格。通過硬性的考核評價(jià)體系，引起學(xué)生對安全知識(shí)的高度重視，既有利于督促學(xué)生課后鞏固職業(yè)安全防護(hù)知識(shí)，還會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成重安全重規(guī)范的良好素質(zhì)。

安全無小事，事故猛于虎。預(yù)防職業(yè)傷害重在安全意識(shí)的培養(yǎng)。教師只有自身重視安全教育，在教案中體現(xiàn)安全教育，并且通過喜聞樂見的案例引起學(xué)生的警覺，才能讓安全意識(shí)深入人心。在實(shí)訓(xùn)課上教師要加強(qiáng)監(jiān)管，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，另外需要發(fā)揮小組合作的力量，重視分組，合理的分組不僅能減輕教師的負(fù)擔(dān)，還能大大增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范操作和安全管理。檢驗(yàn)教學(xué)成果的手段是考核，在考核中無論是理論還是實(shí)踐操作，安全知識(shí)都需要作為專門的一塊體現(xiàn)出來。教師通過課堂教學(xué)和評價(jià)考核才能把安全教育落到實(shí)處，保證學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的未來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。