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【關鍵詞】 數(shù)學教學；應用意識；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0111—01

《數(shù)學課程標準》提倡學習數(shù)學與生活緊密結合在一起，讓數(shù)學問題源于生活，從生活中提煉出來，通過把數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，為學生提供了豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，使學生感到所學知識是有用的，能解決現(xiàn)實生活中的實際問題，從而激起學生熱愛數(shù)學、樂于學習數(shù)學的強烈愿望。因此，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的應用意識尤為重要。那么，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的應用意識呢？

一、結合生活實際揭示理論知識，培養(yǎng)學生的應用意識

（一）從學生熟悉的事物入手導入理論知識，激發(fā)學生的學習興趣。生活中處處有數(shù)學，教學時，教師要從生活中引入概念，這樣能降低學生對概念的理解難度，能提高學生的學習興趣。例如，大家日常生活中經(jīng)常遇到零上溫度與零下溫度、海拔高度這些具有相反意義的量，教師可以將這些作為引入正數(shù)、負數(shù)的大背景。實踐證明，以真實、貼近學生生活實際的問題引入課題，能把學生分散的思維一下子聚攏過來，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，從而提高教學效率。

（二）在生活實踐及相關學科的應用中挖掘數(shù)學知識的實用價值，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。教師要深入分析教材，在生活實踐及相關學科的應用中挖掘數(shù)學知識，從而培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。例如，在學習了各種平面圖形面積的計算方法和對稱圖形的知識后，要求學生測算操場要鋪裝塑膠需要材料的費用。通過讓學生測量、計算操場的面積，以及了解市面上塑膠材料的種類、品質和探討塑膠鋪裝的問題等，使學生了解各種圖形面積的計算方法及軸對稱圖形、中心對稱圖形在實際生活中的運用。實踐證明，這樣教學，學生體會到了數(shù)學的價值所在，從而激發(fā)了學習的興趣。

（三）根據(jù)生活實際設計實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學中，教師要結合生活中學生熟悉的商品流通、交通路線等設計一些實際問題，讓學生利用所學知識進行解決，從而提高學生分析、解決問題的能力。

二、采用靈活多變的教學方式，強化學生的數(shù)學應用能力

（一）把數(shù)學思想滲透在各學科中，加強應用意識的培養(yǎng)。初中課程中的物理、化學、地理等課程是培養(yǎng)學生應用能力的有力臂膀。結合這些課程的知識點，通過聽取一些專家視頻、講座等，把數(shù)學知識融合在各科中，形成一個系統(tǒng)，這樣學生就很容易接受了。這樣的教學形式，既豐富了學生的知識結構，又啟發(fā)了學生對新問題的思考。把教學方式和數(shù)學的應用有機結合，能使學生自覺運用數(shù)學知識去觀察、分析、解決實際問題，促使學生將抽象的理論知識轉化為解決問題的能力。

（二）重視數(shù)學活動課。根據(jù)教學內容組織學生參觀學習、動手操作、寫出自己的實踐報告，是為學生解決實際問題積累經(jīng)驗的好途徑。例如，在學習了“直角三角形”后，可以鼓勵學生說出測量操場上的旗桿、上學路上的橋高的方法和步驟；學完了“垂線段最短”一節(jié)后，利用活動時間組織學生跳遠，測出自己的跳遠成績等等。通過這種教學模式，讓學生在現(xiàn)實中尋求解決問題的辦法，并加以實踐，使他們明白生活中離了數(shù)學寸步難行的道理。

三、創(chuàng)設有效的問題情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維

（一）注重生活題材，創(chuàng)設貼近學生實際的問題情境，引導學生深層次參與。素質教育的最終目標是提高學生的思維品質，讓他們養(yǎng)成良好的數(shù)學辨證思維，并用以指導生活中的各種活動。比如，我們從生活中常見的“儲蓄利率問題”出發(fā)，引導學生討論，取得“方程”的模型和解答。孫某分別儲蓄一年期2000元和1000元，一年后全部取出，扣除利息稅后實得利息43.92元，已知這兩種儲蓄的年利率和為3.24%，計算這兩種儲蓄的年利率各是多少？在此基礎上，再提供一些具體的數(shù)量關系，進而使學生產(chǎn)生學習方程一般解法的情趣，并經(jīng)歷探究結果的過程。

（二）鼓勵學生積累數(shù)學素材，增強學生的創(chuàng)新意識。對學生在實踐調查中搜集的數(shù)學問題進行討論，讓學生自己編寫創(chuàng)新題，然后從中選出有代表性的問題讓學生解答，進而調動學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

編輯：謝穎麗