李芳萍

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)；練習(xí)；評(píng)價(jià)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）19—0055—01

最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。教學(xué)能夠使學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，集中注意力，主動(dòng)獲取知識(shí)，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如果小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有十分濃厚的興趣，那么，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。本文談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的和意義

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)教材特點(diǎn)，將原本枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)、有趣、貼近學(xué)生，易于理解、學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用，讓學(xué)生在充滿(mǎn)興趣，充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)成功感的數(shù)學(xué)教學(xué)中，敏銳地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，智慧地學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)，從而形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)品質(zhì)，形成創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力。要想讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和意義，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生活的教學(xué)情境中自主探索，合作探究，獲得發(fā)展。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)并積累數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活情境相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，化抽象為具體，化難為易，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率。如在教學(xué)“平行四邊形面積計(jì)算公式”時(shí)，讓學(xué)生觀察生活中見(jiàn)到的平行四邊形，提出“不數(shù)方格能不能計(jì)算平行四邊形的面積”的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作和探索，用割補(bǔ)的方法把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方形，找出兩個(gè)圖形之間的聯(lián)系，推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式，最后把面積計(jì)算公式用字母表示出來(lái)。這樣，學(xué)生就能從生活中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中，快速而深刻地理解了有關(guān)平行四邊形面積的計(jì)算公式，解決了生活的實(shí)際問(wèn)題。

二、在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，巧妙設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課能夠引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的開(kāi)端。還需要在講授新課中適時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，恰到好處地誘導(dǎo)，充分挖掘知識(shí)的內(nèi)在魅力，以好奇心為先導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，利用新知與舊知、已知與未知在學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中造成的矛盾沖突巧妙地設(shè)置問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生探究的意識(shí)和興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而解決問(wèn)題。無(wú)論在復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新知識(shí)，還是學(xué)習(xí)、鞏固新知識(shí)時(shí)，教師都應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些能啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“三角形的面積”時(shí)，教師可以再?gòu)?fù)習(xí)平行四邊形面積公式推導(dǎo)的方法提出解決問(wèn)題的思路，把三角形也轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形；通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作和探索，推導(dǎo)出三角形面積計(jì)算公式。這樣，抓住學(xué)生的認(rèn)知矛盾設(shè)置問(wèn)題，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。

三、在課堂練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)生采取不同程度的練習(xí)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓不同層次的學(xué)生，按問(wèn)題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。面向全體學(xué)生，注意因材施教，讓每一位學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在教學(xué)中，要堅(jiān)持采用“宜淺不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原則，精講多練重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡可能做到每節(jié)的疑難點(diǎn)當(dāng)堂解決。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生分層要求。課堂上讓優(yōu)秀生自己去探索發(fā)現(xiàn)、以滿(mǎn)足他們希望深入挖掘知識(shí)的心理需求，但必須確保絕大多數(shù)學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。練習(xí)分層設(shè)計(jì)，作業(yè)分層要求。后進(jìn)生只要求做基礎(chǔ)題，絕大多數(shù)學(xué)生能在完成基礎(chǔ)題的前提下完成一定的綜合題，一小部分智力較好，學(xué)有余力的學(xué)生去思考較難的題。

四、在課堂評(píng)價(jià)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

評(píng)價(jià)是指教師對(duì)學(xué)生答問(wèn)或作業(yè)的口頭或書(shū)面的評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)學(xué)科本身因其感情色彩較少，難以引起學(xué)生的直接興趣。如果數(shù)學(xué)教師能在教學(xué)語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣上風(fēng)趣一些，幽默一些，對(duì)學(xué)生的答問(wèn)、作業(yè)的評(píng)價(jià)上恰當(dāng)?shù)刭x予一點(diǎn)情感味，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中可增添妙趣，樂(lè)學(xué)而不疲。

科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！弊鳛橐幻麛?shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生實(shí)際，靈活多變地采用多種方式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展保駕護(hù)航。

編輯：蔡揚(yáng)宗