李倩

【摘要】當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)得到快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為大學(xué)生的校園生活增加了新的內(nèi)容，在大學(xué)生心理健康教育中網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生具有積極影響，同樣也存在消極影響。為確保大學(xué)生的心理健康向著正確的方向發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育有效開展，高校應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下全面分析大學(xué)生的心理健康，結(jié)合分析結(jié)果提出科學(xué)、有效的對(duì)策，從而達(dá)到大學(xué)生心理健康教育模式轉(zhuǎn)變的目的。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學(xué)生 心理健康 教育對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0200-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的增快，人們可以通過多元化的渠道對(duì)信息資源進(jìn)行獲取，這也在極大程度上改變了人們的價(jià)值觀念與思想觀念；同時(shí)，由于大學(xué)生的心智尚未完全成熟，其極易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。為此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校必須注重大學(xué)生心理健康教育。

一、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)大學(xué)生心理健康造成的影響

（一）積極影響

傳統(tǒng)大學(xué)生心理健康教育模式具有一定的局限性，并不能夠從根本上解決大部分大學(xué)生存在的心理健康問題，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展大學(xué)生心理健康教育能夠?qū)@一問題加以有效解決。網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榇髮W(xué)生心理健康教育創(chuàng)造一個(gè)適宜的平臺(tái)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流，從而對(duì)大學(xué)生心理健康教育的重難點(diǎn)問題加以突破。

（二）消極影響

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生極易形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，在教育工作中倡導(dǎo)教育資源網(wǎng)絡(luò)化，從而為教育工作提供豐富多彩的資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化整合，最終促進(jìn)現(xiàn)代教育的進(jìn)一步發(fā)展；然而，網(wǎng)絡(luò)中的價(jià)值觀存在極大的不同，這就導(dǎo)致人們逐漸脫離了正確的價(jià)值觀，有的惡意分子會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中大肆宣傳錯(cuò)誤的價(jià)值觀，有的不法分子會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中宣傳錯(cuò)誤的宗教信仰與反動(dòng)言論，力圖借助網(wǎng)絡(luò)逐漸瓦解人們正確的價(jià)值觀，而大學(xué)生作為高等教育人員，因其身心健康發(fā)展尚不全面，其沒有較好的分辨力，這就使得其極易受到網(wǎng)絡(luò)中這些思想與言論影響，進(jìn)而進(jìn)行錯(cuò)誤的價(jià)值觀，最終使其走上人生歧途。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育對(duì)策研究

（一）高校積極開展大學(xué)生心理健康教育

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在，高校應(yīng)在全校范圍內(nèi)積極開展大學(xué)生心理健康教育，使每個(gè)大學(xué)生都能夠接觸到心理健康教育的內(nèi)容，具體做到：高校應(yīng)重視在校園內(nèi)進(jìn)行心理健康知識(shí)推廣與普及，使學(xué)生能夠心理健康教育知識(shí)加以自覺接受，并不斷的對(duì)心理健康預(yù)防措施加以強(qiáng)化。同時(shí)，高校應(yīng)開始有關(guān)大學(xué)生心理健康教育的課程，讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)；高校通過對(duì)大學(xué)生心理健康進(jìn)行檢測(cè)，從而了解大學(xué)生心理健康方面存在的問題，再制定有針對(duì)性的處理方法。此外，高校應(yīng)定期在校內(nèi)舉辦心理健康宣傳講座，邀請(qǐng)各界媒體到校內(nèi)進(jìn)行心理健康宣講，從而在校園內(nèi)營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與人生觀。

（二）校園網(wǎng)中建立心理健康教育的方式與途徑

在傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育中，由于教學(xué)模式比較枯燥和乏味，這就在極大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得大學(xué)生心理健康教育的效果大大降低，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)。為此，高校應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的心理健康教育模式加以創(chuàng)新，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式加以利用，結(jié)合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，安排專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師給予大學(xué)生相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，并在校園網(wǎng)上建立對(duì)應(yīng)的心理健康教育網(wǎng)站，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)中心理健康方面的資源加以有效整合，從而給予大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康課程與在線輔導(dǎo)，借助網(wǎng)絡(luò)的便捷化從而為大學(xué)生提供心理健康服務(wù)，并在網(wǎng)絡(luò)中舉辦在校交流與電子郵箱活動(dòng)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流與溝通；同時(shí)，高校在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建論壇，并定期舉辦心理健康方面的活動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)視頻舉辦心理健康教育講座，并通過多媒體技術(shù)向大學(xué)生宣傳心理健康教育內(nèi)容。

（三）提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

為不斷提高大學(xué)生心理健康教育的效果，高校必須不斷的提高心理健康教育教師的綜合素質(zhì)，從而對(duì)新型化的心理健康教育師資力量加以建立。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開展大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)不僅需網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有力支撐，還需要大量的專業(yè)能力較強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)較為豐富的心理健康教師。為此，高校應(yīng)重視大學(xué)生心理健康教育方面的教師的招聘與培訓(xùn)，從而讓教師能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在給予大學(xué)生更加合理的、有效的心理健康輔導(dǎo)。同時(shí)，高校通過對(duì)大學(xué)生心理健康方面存在的問題加以充分分析，從而組建一支穩(wěn)定的心理健康教育教師隊(duì)伍，并不斷的加大在大學(xué)生心理健康教育方面的輔導(dǎo)力度，對(duì)完整的大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)加以構(gòu)建。

（四）創(chuàng)新教育觀念并轉(zhuǎn)變心理健康教育模式

為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展變化及大學(xué)生心理健康發(fā)展的需求，教師必須創(chuàng)新教育觀念并轉(zhuǎn)變心理健康教育模式，將大學(xué)生作為教學(xué)的主體，將大學(xué)生心理健康作為教學(xué)活動(dòng)中心，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，并引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性特征；同時(shí)，樹立先進(jìn)的教育理念，使教師的作用進(jìn)行充分發(fā)揮，從而使得大學(xué)生心理健康教育的高效性得以提高。此外，將傳統(tǒng)的心理健康教育的模式與新型的心理健康教育模式相結(jié)合起來(lái)，從而對(duì)教育新理念加以更新，促使大學(xué)生心理健康教育充滿生機(jī)和活力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育受到諸多影響，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校必須高度重視大學(xué)生的心理健康教育問題，對(duì)完整的教育模式加以，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理健康的發(fā)展方向加以準(zhǔn)確把握，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與人生觀，使其社會(huì)責(zé)任感得以提高，促進(jìn)其心理健康朝著正確的方向發(fā)展。

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