牟麗娜 呂霞

【摘要】藥物分析是五年制高職藥學類專業(yè)核心課程，也是一門應(yīng)用型和實踐型很強的課程。藥物分析的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生具有藥品質(zhì)量控制的觀念，使學生能勝任藥品生產(chǎn)、供應(yīng)和使用各個環(huán)節(jié)的分析檢驗工作。項目教學法是以工作過程為導向，與實際工作緊密聯(lián)系，讓學生完成一個具體的工作項目，從而獲得相關(guān)的專業(yè)知識、實踐技能和職業(yè)素質(zhì)的教學方式，在新形勢下與混合式學習相融合能更好的發(fā)揮其優(yōu)勢，彌足其不足。本文針對混合式學習環(huán)境下高職藥物分析課程的項目教學進行了探索與實踐，初步闡述了其教學的實施過程，并對其進行了反思，以適應(yīng)新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展形式下對高職院校藥物分析技術(shù)課程的教學要求。

【關(guān)鍵詞】項目教學 混合式學習 藥物分析

【基金項目】江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學會課題（XHJX2017052）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0233-01

1.項目確立

本文選取對乙酰氨基酚片質(zhì)量檢測為例介紹混合式學習環(huán)境下如何進行此項目教學。此項目所需教學時數(shù)共10學時。其中查閱資料、制定初案與交流研討主要通過課外網(wǎng)絡(luò)化進行（課外活動時間不計入其中），項目實施需要8學時，評價總結(jié)與拓展提升需要2學時。

2.項目分析

對乙酰氨基酚片質(zhì)量檢測項目教學的重點：（1）學生制訂標準原始記錄，正確填寫原始記錄及出具藥品檢驗報告書：（2）藥品質(zhì)量檢測崗位操作規(guī)程的理解與操作技能的掌握；（3）結(jié)果計算與判斷，出具檢驗報書。難點是對藥品質(zhì)量檢測崗位操作規(guī)程的理解和對乙酰氨基酚片的結(jié)果計算與判斷。

3.項目教學實施

依據(jù)藥物分析技術(shù)課程標準、學習者特征分析、現(xiàn)代教育技術(shù)理論，融合混合式學習和項目教學于一體的情境性課堂環(huán)境，引導學生“做中思，做中學”，再通過職業(yè)場景模擬現(xiàn)身說法的遷移環(huán)節(jié)，將學生從枯燥的課堂帶入真實的工作項目情境，完成對今后工作崗位的思考和職業(yè)素養(yǎng)的提升。

3.1 發(fā)布任務(wù)

教師在課前精心準備。課前兩周，發(fā)布對乙酰氨基酚片質(zhì)量檢測的任務(wù)，通過泛雅平臺發(fā)送企業(yè)藥品檢驗相關(guān)視屏，電子版《中國藥典》，藥品質(zhì)量檢測標準，藥品生產(chǎn)企業(yè)藥品檢驗記錄、檢驗操作規(guī)程和檢驗報告書模板等資料。要求學生查找該項目涉及的藥品質(zhì)量標準、檢驗原理、檢驗的操作規(guī)范、檢驗所需試劑和儀器、試劑的配制方法、儀器的使用方法、檢驗結(jié)果的判斷等。

3.2 查閱資料，制定方案

學生制定的檢驗記錄和檢驗操作規(guī)程當中，所涉及的儀器設(shè)備和試劑需列一個清單，需要自己配制的試劑通過查找《中國藥典》附錄列出配制方法。學生對于此項目所涉及的溶出儀和紫外-可見分光光度計的使用之前課程當中都有做過，在泛雅平臺也有相關(guān)微課和視屏，方便學生復習。

提交初案之后，師生通過教學網(wǎng)絡(luò)平臺討論方案中存在的問題，教師適時提出修改意見，學生據(jù)此調(diào)整方案，得到可以實施的方案。最后每組提交正式方案，包括檢驗記錄和檢驗操作規(guī)程。教師審核通過后，該組可進行實驗。

3.3 實施方案

以小組為單位進行對乙酰氨基酚片的質(zhì)量檢驗，時間為8學時。每個小組發(fā)放不同廠家生產(chǎn)的對乙酰氨基酚片。各小組要在規(guī)定的時間內(nèi)完成該對乙酰氨基酚片的質(zhì)量檢驗。填寫檢驗記錄，對結(jié)果進行計算，出具藥品檢驗報告書。在這一過程中，檢驗操作及結(jié)果計算需要教師提供及時的輔導，實訓場所在每天課外活動及晚上對項目教學活動班級開放，并有教師值班，隨時為學生提供指導和幫助，滿足學生的項目需求。

3.4 項目成果展示與評價總結(jié)

在此教學過程中，考核是必不可少的環(huán)節(jié)，也是教學質(zhì)量評定的必要條件。作為實踐性很強的一門課程，項目的考核不僅包括學生理論知識的掌握程度，更要體現(xiàn)學生操作技能和應(yīng)用實踐能力水平。因此我們從以下幾個方面進行綜合評價：①資料查閱的完整性。學生通過網(wǎng)絡(luò)教學資源庫查閱資料，從各方面擴充自己藥物知識儲備，以便于更好的學習和工作。②藥品檢驗記錄和檢驗報告書。主要是考核學生專業(yè)知識的應(yīng)用能力，這也是學生應(yīng)掌握的基本知識。③檢驗操作。主要是考核學生操作的規(guī)范和熟練程度，這也是職業(yè)教育最重要的部分。④職業(yè)素質(zhì)。主要從完成項目的態(tài)度、與組員的合作情況、操作的細心程度等方面來進行考核。各部分所占比例分別為：資料查閱15%、檢驗記錄和報告書20%、檢驗操作50%、職業(yè)素質(zhì)15%。以此對學生進行全面評價，進一步促進學生學習的積極性和主動性。

4.反思

混合式學習環(huán)境下的項目教學提高了學生知識架構(gòu)完整性，有效提高了專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。在此模式基礎(chǔ)上，我們將根據(jù)區(qū)域性發(fā)展需求、本專業(yè)特點、學生情況，結(jié)合最新版國內(nèi)外藥典，不斷地更新、調(diào)整和設(shè)計本課程項目教學及實踐內(nèi)容，力爭做到因材施教，真正做到理論-實訓有機結(jié)合，培養(yǎng)有能力、素質(zhì)高、能適應(yīng)未來藥物檢驗需要的藥學類應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]周樂，徐涵.我國職業(yè)教育項目課程模式評價[J].職教通訊，2012，（25）：26-30.

作者簡介：

牟麗娜，女，講師，碩士，主要從事藥物分析教學與科研。