林遠(yuǎn)洲 荊恒磊

摘要：大學(xué)新生教育管理對今后四年學(xué)生工作起到奠基作用，應(yīng)致力于做好養(yǎng)成教育與思想啟蒙。在分析“95后”大學(xué)生成長特征的基礎(chǔ)上，把培養(yǎng)自律自強(qiáng)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、塑造自主創(chuàng)新的學(xué)術(shù)科研精神、啟發(fā)社會主義國家公民意識、強(qiáng)化安全防范風(fēng)險能力作為大學(xué)新生養(yǎng)成教育的工作重點，努力為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠接班人。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；教育管理；工作重點

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）08-0011-02

大學(xué)一年級是大學(xué)新生完成從中學(xué)生向大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的重要時期。大學(xué)新生教育管理對今后四年學(xué)生工作起到奠基作用，其成效差異將直接反映在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)狀況和今后的人生走向。因此，做好大學(xué)新生教育管理，應(yīng)致力于養(yǎng)成教育與思想啟蒙，為他們今后四年度過既充實又有意義的大學(xué)生活奠定堅實的基礎(chǔ)。大學(xué)生養(yǎng)成教育是指在馬克思主義理論為核心的思想政治教育的基礎(chǔ)上，通過嚴(yán)格管理、行為規(guī)范、實效反饋等多種手段，促進(jìn)大學(xué)生的知、情、意、行等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)[1]。大學(xué)生思想啟蒙是指啟發(fā)大學(xué)生形成社會主義國家公民意識，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我管理和交流合作，同時塑造自主創(chuàng)新、追求真理的科研精神，培養(yǎng)學(xué)生的思辨懷疑意識和分析總結(jié)能力。

一、“95后”大學(xué)生成長特征

根據(jù)CNNIC發(fā)布的第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.95億。中國網(wǎng)民以青少年為主，10—29歲群體占比50.05%[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，大學(xué)生在獲取有益信息便利學(xué)習(xí)生活的同時，也會受到不良信息的影響。如果沉迷于網(wǎng)上的血腥、暴力、兇殺、色情等低俗內(nèi)容之中，會給大學(xué)生身心造成傷害，輕者影響學(xué)習(xí)、生活和正常的人際交往，重者甚至?xí)呦蚍缸锏牡缆穂3]。當(dāng)代中國青年在理想主義教育和實用主義大環(huán)境的矛盾沖擊下，常常表現(xiàn)出用理想主義衡量他人、用實用主義要求自己的認(rèn)知行為慣性[4]。2016、2017年入學(xué)的大一新生是標(biāo)準(zhǔn)的“95后”，互聯(lián)網(wǎng)新媒體蓬勃發(fā)展時代下成長起來的他們具有鮮明的個性特征。

1.渴望自由，卻易受各種思潮的影響?！?5后”大學(xué)生成長在改革開放日漸成效，社會主義市場經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的時代。崇尚自由選擇、自由競爭，不喜歡受到紀(jì)律和制度的約束，同時限于自身年齡段，身心發(fā)展不夠成熟，思想意識尚未定型，在信息爆炸時代下易受各種思潮的影響，甚至陷入偏激和極端的誤區(qū)。

2.心懷夢想，卻缺乏自制力，易迷茫。受“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想影響，“95后”大學(xué)生普遍心懷遠(yuǎn)大理想，希望在大學(xué)里學(xué)有所成，以期畢業(yè)后實現(xiàn)人生價值，報效國家。但是面對大學(xué)里多元化選擇和自身缺乏自制力的情況，容易迷茫不知所措，再加上深受高中部分教師“考上大學(xué)你就輕松了”的觀點誤導(dǎo)，更是容易在大學(xué)期間放逐自己，進(jìn)而自我放棄。

3.情感豐富，卻不善與人正面交流。網(wǎng)絡(luò)化交流時代下成長起來的“95后”大學(xué)生，偏愛于在虛擬交流平臺上與人交往，甚至經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種鮮明的反差：某同學(xué)在線上是人見人愛的“網(wǎng)紅”青年，現(xiàn)實中卻是封閉內(nèi)向、沉默寡言的“宅男”。其實經(jīng)過十幾年的校園學(xué)習(xí)，高考脫穎而出的他們是知識淵博、思維活躍、情感豐富的群體，只是在之前教育階段偏重知識學(xué)習(xí)，而在人際交往、團(tuán)隊合作等方面有所缺失，有時還缺乏合理宣泄內(nèi)心情感的渠道。

4.追求獨立，卻難以適應(yīng)環(huán)境變化。許多新生面對大學(xué)這個全新的環(huán)境，充滿好奇與憧憬，然而他們中的一些人開始并不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在遠(yuǎn)離了家長和教師的監(jiān)管后缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，面對快節(jié)奏的授課方式?jīng)]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。一些獨生子女在之前嬌生慣養(yǎng)，生活起居由父母照料，面對宿舍集體生活毫無經(jīng)驗，與舍友關(guān)系處理不當(dāng)，生活自理能力較差。

二、大學(xué)新生養(yǎng)成教育的工作重點

1.培養(yǎng)自律自強(qiáng)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在大一新生中強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)第一，倡導(dǎo)獨立生活。加強(qiáng)教室和宿舍這兩個學(xué)生工作主陣地的建設(shè)。在教室以課時考勤、聽課效率、課堂紀(jì)律作為考核班級和個人平時表現(xiàn)的重要依據(jù)，號召學(xué)生利用閑暇時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在校園里營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在宿舍則強(qiáng)化內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，建設(shè)寢室學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)新生的獨立生活能力、節(jié)約意識和責(zé)任意識，使之適應(yīng)大學(xué)集體生活。

2.塑造自主創(chuàng)新的學(xué)術(shù)科研精神。在大一階段開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課，促使新生盡早規(guī)劃未來，啟迪創(chuàng)新意識，勇于探索真理，培養(yǎng)科研精神。此類課程可引入“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，教師在課前布置所講內(nèi)容，由學(xué)生在課下借助各種資源思考學(xué)習(xí)，師生在課堂上共同圍繞主題討論分析，教師負(fù)責(zé)答疑解惑、歸納總結(jié)，重在培養(yǎng)學(xué)生的思辨懷疑意識和分析總結(jié)能力[5]。鼓勵大一新生參加各類學(xué)科科研競賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，積極跟隨專業(yè)教師組建科研團(tuán)隊，嘗試做項目，并設(shè)置學(xué)分加成獎勵，激勵廣大學(xué)生重在參與體驗。

3.啟發(fā)社會主義國家公民意識。加強(qiáng)改進(jìn)思想政治理論課，以社會主義核心價值觀和公民基本道德規(guī)范為內(nèi)核進(jìn)行啟發(fā)式教育。倡導(dǎo)民主集中制的班級管理模式，將教師引導(dǎo)與民主自治相結(jié)合，班級建設(shè)實行公平競爭、公開討論、公正監(jiān)督；各班制定班規(guī)形成自我管理模式。利用班級、社團(tuán)活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作的興趣，促使大學(xué)新生在自我教育管理過程中逐漸形成社會主義國家公民意識。

4.強(qiáng)化安全防范風(fēng)險能力。面對近年來層出不窮的大學(xué)生誤入傳銷組織和深陷“校園網(wǎng)貸”詐騙陷阱等惡性事件，尤其是前不久某大學(xué)畢業(yè)生李某某被騙傳銷組織致死一案，不僅深深刺激著公眾的敏感神經(jīng)，同樣給大學(xué)生安全教育工作敲響了警鐘。安全是所有教育活動有效開展的首要前提，也是高校學(xué)生工作的根本保證，因此應(yīng)著力培養(yǎng)大一新生明辨是非的能力，提高對陌生環(huán)境、事物的警覺性，學(xué)會安全防范和自救的基本常識，積極向師長、學(xué)校和相關(guān)部門尋求幫助。必須始終把安全教育課作為大一階段的一門必修課程，安排經(jīng)驗豐富的學(xué)生工作管理者面向廣大新生傳授政治安全、財產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、交通安全、急救基本常識、自我保護(hù)意識、安全制度學(xué)習(xí)等知識。

三、結(jié)語

綜上所述，做好大學(xué)新生的教育管理，應(yīng)致力于做好養(yǎng)成教育與思想啟蒙。在分析“95后”大學(xué)生成長特征的基礎(chǔ)上，把培養(yǎng)自律自強(qiáng)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、塑造自主創(chuàng)新的學(xué)術(shù)科研精神、啟發(fā)社會主義國家公民意識、強(qiáng)化安全防范風(fēng)險能力作為大學(xué)新生養(yǎng)成教育的工作重點。高校學(xué)生工作管理者應(yīng)努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，同時塑造自主創(chuàng)新、追求真理的科研精神。因為我們所做的工作既有利于學(xué)生今后四年度過既充實又有意義的大學(xué)生活；又有利于學(xué)生自強(qiáng)不息，在今后的事業(yè)中邁向成功；更有利于把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬多.大學(xué)生養(yǎng)成教育應(yīng)注重做好幾個結(jié)合[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012，（8）：115.

[2]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.第39次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[R].北京：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2017-01-22.

[3]李春榮.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對[J].高校輔導(dǎo)員，2017，（1）：66.

[4]肖鐵巖.新媒體時代高校輔導(dǎo)員工作的新思考[J].高校輔導(dǎo)員，2011，（6）：15.

[5]李菲.大學(xué)的良心[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2016：85.