樊秋子

【摘要】幼兒游戲與幼兒美育有著不可分割的關(guān)系。通過游戲，感受審美，能讓孩子們在最自然的狀態(tài)下接受美的教育。對幼兒的成長，游戲既給他們敞開了豐富多彩的物象，同時也照亮了他們的心靈世界。本文在分析幼兒之于審美教育的意義的基礎(chǔ)上，進一步探索在幼兒游戲中進行審美教育的具體實施途徑。

【關(guān)鍵詞】幼兒 游戲 審美教育

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0045-01

在幼兒教育中主要的教育也包含審美教育，審美心理的主要特點之一就是把事物看成有意向的一種心理。幼兒時期的孩子們大多天真，他們相信世間的任何事物，他們認為世間的太陽、月亮和飛機等事物都是有自己的生命的，都是像人類一樣的在生存，幼兒審美的方式有著自己的特殊性，幼兒審美的主要方式是通過游戲，游戲?qū)τ趦和瘉碚f就像生命一樣可貴，而游戲本身也具有一定的教育價值，很多幼兒在游戲中將自己的主觀世界融入到游戲中，與成人的現(xiàn)實世界聯(lián)系十分緊密，游戲被很多專家看成是除了生活活動最重要的部分，對于幼兒來說沒有別的活動更加適合培養(yǎng)幼兒的審美能力。幼兒通過游戲活動可以提高自己的審美能力，教師也可以通過游戲加強對幼兒的審美教育。

1.戶外游戲結(jié)合傳統(tǒng)

有些幼兒的戶外游戲?qū)τ變簛碇v具有很大的空間，比較適合大范圍的游戲活動。幼兒園利用晨練的時間，使孩子們能夠得到戶外的鍛煉，使戶外的活動時間更加充足，使傳統(tǒng)的戶外游戲走進幼兒的生活和學(xué)習(xí)。

（1）在幼兒教育中，通常來講，晨間的游戲具有豐富的內(nèi)容，形式也多元化，在幼兒階段，大概每天都有50分鐘的時間進行晨間鍛煉，教師可以充分的利用這段時間進行游戲，引導(dǎo)孩子們進行一些傳統(tǒng)的游戲，例如跳格子、丟手絹、老鷹捉小雞、舞龍、推小車等，這些都是十分經(jīng)典的并且適合孩子們玩的游戲。孩子們在進行游戲的時候，教師要在一旁觀察，觀察哪些游戲不適合孩子們玩，哪些游戲存在著安全隱患，將存在危險性的游戲取消，還有些傳統(tǒng)的游戲過于單一和陳舊，教師要保持原有的游戲規(guī)則基礎(chǔ)上進行改進，使游戲具有創(chuàng)新性，提高孩子們對傳統(tǒng)游戲的興趣。教師對游戲的改編有利于孩子們的思維的啟發(fā)，而且用軟棒代替木棍能夠成為一個新游戲，這樣使游戲更具有安全性，使游戲充滿挑戰(zhàn)。

（2）戶外傳統(tǒng)的游戲可以給孩子們帶來快樂，同時戶外的傳統(tǒng)游戲比較簡單，孩子們在上幼兒園階段，除了早上每天的晨練，還有一大段時間都是戶外活動時間。在晨練期間，孩子們玩的時候都是利用傳統(tǒng)的工具進行游戲，其他的戶外活動都是利用有趣的民間小游戲，例如丟手絹、馬蘭花、找朋友、捉迷藏等。說到捉迷藏，就會聯(lián)想到孩子們在一起嬉鬧的場景，孩子們在玩這個游戲時通常會找很多能藏住的地方，這個游戲會給孩子們帶來無限的歡樂，還可以提高孩子們的審美能力。

2.班級活動，突顯傳統(tǒng)

幼兒在上幼兒園的時候，幼兒們通常會在班級里活動，在班級里活動的時間較長，那么在班級里的這段時間應(yīng)該如何開展傳統(tǒng)的游戲呢？

（1）教師可以引導(dǎo)幼兒在班級內(nèi)部開展傳統(tǒng)的游戲，班級區(qū)域內(nèi)的范圍較小，十分適合小范圍的傳統(tǒng)游戲，例如摸瞎、剪紙、翻花繩等。將傳統(tǒng)的游戲帶入課堂中也是目前幼兒園都具備的特色，但是并不是所有的游戲都適合小朋友們玩，有些游戲適合大班的孩子們，有些游戲適合小班的孩子們，教師要對這些傳統(tǒng)的游戲進行分類，使所有的小朋友都能夠融入到游戲中，提高孩子們的探索欲。

（2）在幼兒園內(nèi)可以根據(jù)教師的特長開展有特色的活動來提高孩子們的審美。有些幼兒教師比較擅長剪紙藝術(shù)，有些幼兒教師比較擅長畫畫，可以在幼兒園開設(shè)剪紙專區(qū)和畫畫專區(qū)，有的教師擅長陶瓷藝術(shù)，可以在幼兒園內(nèi)開設(shè)制作陶瓷的專區(qū)，通過開設(shè)這些專區(qū)，給孩子們提供了發(fā)揮自己特長的機會和空間，使學(xué)生們的想象力有了充分的提高，也體現(xiàn)出了幼兒教師的能力的多樣性。

（3）還可以利用民間的童謠開展各類游戲。民間童謠的特點就是既有游戲又有童謠，童謠讀起來朗朗上口，孩子們很容易學(xué)會。比如：顛倒歌、問答歌、游戲歌等，這些民間童謠的內(nèi)容豐富多彩，形式也是多種多樣，能夠與班級的活動融為一體，使教學(xué)更加具有價值。如“金鎖銀鎖”玩法：2～5人一組為宜，一人當鎖，其余人當鑰匙，當鎖人伸開手掌蓋住鑰匙，念兒歌：“金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖。”當念完最后一字時，當鑰匙的小朋友馬上逃離鎖，抓住就退出游戲。這樣的傳統(tǒng)童謠，幼兒邊念兒歌邊幾個人一起合作游戲，其樂融融。

參考文獻：

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