羅安娜

【摘要】武漢大學(xué)的國際化辦學(xué)有基礎(chǔ)、有傳統(tǒng)、有特色、有亮點，為順應(yīng)世界高等教育發(fā)展的國際化時代潮流，武漢大學(xué)在放眼世界，學(xué)習(xí)國際上先進辦學(xué)理念的同時，更要立足于本土特色，明確定位，通過國際化實現(xiàn)符合自身實際的辦學(xué)特色。

【關(guān)鍵詞】對外交流 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0031-01

一、現(xiàn)狀分析

武漢大學(xué)創(chuàng)辦于1893年，是中國教育部直屬重點綜合性大學(xué)。根據(jù)“中國特色、世界一流”的總要求，站在“新時代”的起點，學(xué)校緊緊圍繞“謀求人類福祉，推動社會進步，實現(xiàn)國家富強”的辦學(xué)目標，秉持“自強、弘毅、求是、拓新”的校訓(xùn)精神，按照綜合性、研究型、國際化大學(xué)的發(fā)展定位，著力強化內(nèi)涵式發(fā)展，全力推進“雙一流”建設(shè)。

在國際化辦學(xué)上，武漢大學(xué)是我國較早實行對外開放的高校之一。近年來，武漢大學(xué)明確高層次定位，聚焦“國際”、“創(chuàng)新”、“合作”，著眼長遠，注重內(nèi)涵，突出特色，傳承弘揚百余年積淀的文化傳統(tǒng)和辦學(xué)理念，使國際化辦學(xué)成為展示自我、面向世界的窗口，先后與45個國家和地區(qū)的415所大學(xué)、科研機構(gòu)建立了合作關(guān)系，發(fā)掘了教學(xué)與科研合作機會，拓展了學(xué)生國際化培養(yǎng)渠道，搭建了人才交流發(fā)展平臺。

學(xué)校的國際交流合作涵蓋教師交流、學(xué)生培養(yǎng)、科研合作和中外合作辦學(xué)等方面的內(nèi)容。其中，學(xué)生的國際化培養(yǎng)是我校國際交流合作的主體，主要的形式包括中外合作辦學(xué)（與鄧迪大學(xué)的建筑學(xué)中外合作辦學(xué)項目）、雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項目和短期學(xué)生交流項目，是實現(xiàn)培養(yǎng)精通相關(guān)外語、熟悉國際規(guī)則、具有國際視野，善于在全球化競爭中把握機遇和爭取主動國際化人才的重要途徑。

2016年，國際交流部聯(lián)合科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院和人文社會科學(xué)研究院啟動了“國際學(xué)術(shù)合作培育項目”，設(shè)立專項經(jīng)費支持。項目旨在通過加強科研人員的對外交流與聯(lián)系，整合國際科研合作的有利資源，提升科研人員的交流能力，培育國際科研合作的項目平臺，營造鼓勵開展國際交流的積極氛圍。

近年來，在高等教育國際合作交流蓬勃發(fā)展的背景下，我校的國際交流合作在不斷深入發(fā)展的同時，也逐漸顯現(xiàn)出一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.交流合作的層次需要提高。首先，交流合作高校的整體層次不高，在300余所國外合作機構(gòu)中，在QS或泰晤士報高等教育排名中前100名的高校為37所，100-200名的高校為30所，分別占我校國外合作機構(gòu)總數(shù)量的11%和8.9%，比重低。其次，交流合作形式比較單一，限于教師個體間的交往、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)和學(xué)生交流等基礎(chǔ)性的交流合作。中外合作辦學(xué)、國際科研合作平臺等合作的發(fā)展建設(shè)有待進一步加強。

2.交流合作的效果需要提升。首先，交流合作呈現(xiàn)出“交流多、合作少”的特點。對外交流的過程中產(chǎn)生的一些具有可操作性和現(xiàn)實意義的合作方案，落地困難。其次，“重建立，輕實施”。合作項目的管理和實施不到位，導(dǎo)致交流合作的最終效果不理想。

3.院系的交流水平不均衡。囿于院系的學(xué)科特點、交流意愿和能力等因素，導(dǎo)致院系間的交流水平不均衡，國際合作的規(guī)劃、思路和效果差距較大。

二、工作對策

中國的高等教育體制有其自身的特點，其所處的外部環(huán)境和內(nèi)部條件對國際化戰(zhàn)略目標提出了一定的要求。為進一步推進學(xué)校國際化發(fā)展，提高國際化發(fā)展的質(zhì)量和效益，服務(wù)國家戰(zhàn)略大局，服務(wù)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，在今后學(xué)校的對外交流工作中，應(yīng)把握以下幾點原則：

1.秉承“導(dǎo)向性”與“發(fā)展性”原則相結(jié)合。通過學(xué)校（整體）愿景和個體（學(xué)院、學(xué)科、學(xué)者）目標的確立，使全體學(xué)校成員熟知學(xué)校的國際化戰(zhàn)略，同時，學(xué)校還應(yīng)制定出符合自身發(fā)展的重點國際化區(qū)域和特色國際化領(lǐng)域，如學(xué)校與法國及法語國家高等教育合作時間長、項目多、層次高，這一特點應(yīng)該在學(xué)校的國際化戰(zhàn)略中得以體現(xiàn)。

2.以從上至下加從下至上兩種形式推動校級國際化戰(zhàn)略與院系級國際化規(guī)劃的有效銜接，充分調(diào)動院系和教師的積極性和主觀能動性，在國際化辦學(xué)中結(jié)合學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科、學(xué)者和學(xué)生的特點打造自身的特色，強化自身實力，從而廣泛吸收全球?qū)W生和人才。

3.追求卓越與多元發(fā)展，以國際化視野選擇具備發(fā)展?jié)摿Φ奶囟I(lǐng)域和特定高校，建立直接而密切的合作關(guān)系，共同開展培育人才與科學(xué)研究的探索與實踐，從而全面提升學(xué)院、學(xué)科、學(xué)者和學(xué)生的知識創(chuàng)新與國際競爭力。

4.加強國際合作模式創(chuàng)新，有效聚集創(chuàng)新要素和資源，積極構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的新模式與新機制，促進優(yōu)質(zhì)資源的共享與融合，推動重大和標志性成果的產(chǎn)出。

5.加強基礎(chǔ)學(xué)科的國際科研合作、布局交叉學(xué)科的國際交流、綜合建設(shè)跨國跨校跨界的聯(lián)合實驗室和研究中心，實施學(xué)制靈活、課程設(shè)置豐富的學(xué)位項目和交換項目。