摘 要：現(xiàn)代學(xué)徒制體現(xiàn)出靈活的應(yīng)用形式，通過在高職教育中應(yīng)用可以有效解決學(xué)校與企業(yè)的實(shí)際問題。這一制度目前在我國高職院校中應(yīng)用尚處于探索時(shí)期，迫切需要高職院校結(jié)合自身特點(diǎn)，建立與之配套的教學(xué)體系，完善應(yīng)用過程。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)積極承擔(dān)教育責(zé)任，與學(xué)校共同努力培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才。文章針對高職汽車檢測與維修專業(yè)，探討現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式在專業(yè)中的應(yīng)用情況，指出了推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)工作的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校;汽車檢測與維修專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?收稿日期：2018-10-24

作者簡介：廖仲伍（1982—），女，湖南婁底人，講師，碩士，研究方向：汽車底盤研究。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式

（一）改革傳統(tǒng)學(xué)徒教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)方式一般都被“技能學(xué)習(xí)”和“師徒關(guān)系”限制，學(xué)習(xí)理論知識與提升職業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會很少。現(xiàn)代教學(xué)方式對傳統(tǒng)制度進(jìn)行了革新，聯(lián)系校企雙方對學(xué)員統(tǒng)一培訓(xùn)。

（二）靈活的教育模式

在學(xué)徒制教學(xué)中，學(xué)生容易被自己的學(xué)徒身份禁錮，為了讓學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中教師可以用一部分時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)接受技術(shù)培訓(xùn)，以及跟師傅開展實(shí)習(xí)工作。校企雙方結(jié)合各自的管理情況統(tǒng)一安排時(shí)間，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境

對于學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師可以利用多媒體工具培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，入學(xué)階段要求學(xué)生身穿工作服開展學(xué)習(xí)，使其對這種新鮮的學(xué)習(xí)方式形成興趣，并初步體會工作的緊迫感。此外，教師還必須積極培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)中工作一般都需要獨(dú)立解決問題，故應(yīng)把職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容引入到學(xué)徒制班級，從而模擬一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生逐一解決。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

（一）與優(yōu)秀企業(yè)合作

在汽車檢測與維修專業(yè)中，采取現(xiàn)代學(xué)徒制不僅推動(dòng)了教育的發(fā)展，還可以解決高職院校人才培養(yǎng)不理想的問題，幫助人才與員工實(shí)現(xiàn)無縫對接。要想成功實(shí)施這一模式，學(xué)校需要與優(yōu)秀的企業(yè)開展合作，同時(shí)培養(yǎng)人才。學(xué)校在選擇企業(yè)過程中，應(yīng)整體考慮企業(yè)的文化、經(jīng)營規(guī)模、綜合實(shí)力等情況，最終確定各方面條件都比較優(yōu)秀的企業(yè)與之合作。

（二）明確培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校與企業(yè)開展合作，綜合之前的操作經(jīng)驗(yàn)，協(xié)商制訂培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容有針對性地制訂培養(yǎng)方案。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的目標(biāo)，并結(jié)合教學(xué)知識，針對技術(shù)操作熟練的學(xué)生可以適當(dāng)結(jié)合其他類別[1]，比如統(tǒng)一培養(yǎng)售后與檢測等。如此不僅提升學(xué)生的技術(shù)水平，還為今后就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會。

（三）校企合作組織招生

為保證實(shí)踐效果，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)密切配合，組織專業(yè)招生，統(tǒng)一確定選擇要求，并將情況反饋給學(xué)生與家長。利用學(xué)生自主報(bào)名，校企同時(shí)用面試選拔的方法，主要檢驗(yàn)學(xué)生的認(rèn)知水平、職業(yè)素養(yǎng)等。簽訂三方協(xié)議確定錄取，并對各方責(zé)權(quán)嚴(yán)格確定。

（四）人才培養(yǎng)計(jì)劃方案

在現(xiàn)有培養(yǎng)方案的前提下，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)人才的特點(diǎn)，校企聯(lián)合編制培養(yǎng)方案。并且對本專業(yè)試點(diǎn)工作崗位群統(tǒng)一計(jì)劃，結(jié)合企業(yè)崗位實(shí)際需求，明確技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)需求，科學(xué)選擇培養(yǎng)方式，根據(jù)人才發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)制訂方案體系。

1.按照工作特點(diǎn)確定相應(yīng)職責(zé)

經(jīng)過全面研究，初步確定六個(gè)工作方位職責(zé)：維修工、服務(wù)顧問、質(zhì)檢員、管理配件人員、保險(xiǎn)與銷售顧問。比如維修工的工作職責(zé)：第一，按照車間管理人員的要求，認(rèn)真完成維修工作;第二，在實(shí)際操作中采取合理措施保護(hù)客戶車輛;第三，根據(jù)委托書內(nèi)容開展操作，對可能出現(xiàn)的問題應(yīng)與主要負(fù)責(zé)人員及時(shí)溝通;第四，必須自檢全部工作，只有合格以后才能開展下一項(xiàng)工作，不斷提升專業(yè)水平，保證工作質(zhì)量;第五，為客戶解決所有疑問，保證服務(wù)水平;第六，妥善保管工作工具與相關(guān)材料;第七，整理維修以后的工作，保證工作場所清潔。

2.分析工作任務(wù)和轉(zhuǎn)化課程

經(jīng)過討論研究，從本專業(yè)中的代表性任務(wù)中選擇16項(xiàng)工作內(nèi)容，并根據(jù)職業(yè)發(fā)展計(jì)劃需求，整理歸納形成13門專業(yè)課程。比如針對維修工作可以結(jié)合其職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)劃分為初級、中級和高級工，并且對有關(guān)工作不斷拓展，再科學(xué)分解每個(gè)工作階段內(nèi)容。比如初級工實(shí)際工作內(nèi)容包括操作、檢查、維護(hù)、修理機(jī)械故障等。其中操作這一項(xiàng)內(nèi)容包括對車輛進(jìn)行駕駛，對其位置調(diào)整，在結(jié)合工作內(nèi)容制訂有關(guān)課程。

（五）課程開發(fā)

校企統(tǒng)一對課程進(jìn)行開發(fā)。企業(yè)指定第三方機(jī)構(gòu)聯(lián)合學(xué)校統(tǒng)一制訂課程。這個(gè)機(jī)構(gòu)主要是培養(yǎng)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)員工，包括上市新車培訓(xùn)和提升業(yè)務(wù)水平，機(jī)構(gòu)人員不僅擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還有一定的教學(xué)能力，十分了解企業(yè)與學(xué)校工作內(nèi)容。因此，制定的課程滿足校企雙方要求，具體課程涉及汽車維修、保養(yǎng)與PDI、診斷與修等內(nèi)容。

（六）師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)選擇專業(yè)水平較高、熱愛本職工作的骨干教師，并為教師創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣有利于教師了解本專業(yè)的最新發(fā)展情況，掌握最新的技術(shù)和思想。企業(yè)方面應(yīng)綜合考慮員工的專業(yè)能力、工作責(zé)任感、溝通能力與操作經(jīng)驗(yàn)，選擇各方面都適合的員工指導(dǎo)學(xué)生工作。校企雙方都推薦最理想的人員負(fù)責(zé)培養(yǎng)人才工作，確保了這一制度的實(shí)施效果。

三、推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)工作的措施

（一）政府制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)企業(yè)參與

為了提高企業(yè)的參與積極性，政府應(yīng)制定有關(guān)政策，比如為參與企業(yè)提供一定稅后優(yōu)惠、資金補(bǔ)助等，并且定期表彰與獎(jiǎng)勵(lì)參與，且同時(shí)編制相應(yīng)的監(jiān)督與評估制度。對于參與職業(yè)院校培養(yǎng)人才的企業(yè)，以政府購買服務(wù)等方式給予鼓勵(lì)支持[2]。企業(yè)接受實(shí)習(xí)生形成的合理化支出，根據(jù)現(xiàn)行稅收規(guī)定，繳納所得稅時(shí)予以扣除。

（二）學(xué)校結(jié)合學(xué)徒制實(shí)施管理制度

第一，針對應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制的班級應(yīng)靈活管理，達(dá)到校企統(tǒng)一管理的目標(biāo);第二，對這部分班級考核學(xué)生成績方式積極改革;第三，對負(fù)責(zé)教學(xué)的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì);第四，支持教師為企業(yè)提供資源與設(shè)備，幫助其培訓(xùn)員工。

（三）樹立優(yōu)秀畢業(yè)生榜樣

通過宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生，幫助學(xué)生了解本專業(yè)就業(yè)情況，提高其對自身專業(yè)的學(xué)習(xí)信心。從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化對合作企業(yè)的認(rèn)同感。只有這樣才可以貫徹落實(shí)這種人才培養(yǎng)模式。

（四）提倡先進(jìn)的教育思想

建立正確人才觀念，不斷提升培養(yǎng)人才的質(zhì)量。幫助企業(yè)了解這一制度在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中發(fā)揮的重要作用，使企業(yè)形成較強(qiáng)的社會責(zé)任感。高職教育只有平衡發(fā)展人文數(shù)值與職業(yè)技術(shù)，才可以獲得社會各界的肯定，進(jìn)而獲得最好的教育效果。

綜合分析，在汽車檢測與維修專業(yè)中引入現(xiàn)代學(xué)徒制，有利于提高學(xué)生的操作水平，并且使其較快適應(yīng)企業(yè)崗位工作，進(jìn)一步幫助企業(yè)節(jié)省人力成本。目前這一模式已經(jīng)成功應(yīng)用在高職院校中，并初步獲得了一些成果。但在實(shí)際操作中，還需要全面根據(jù)院校實(shí)際特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)校發(fā)展情況以及學(xué)生實(shí)際需求，進(jìn)一步探索滿足企業(yè)利益的培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小平.現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)與實(shí)踐——以汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)為例[J].市場周刊（理論研究版），2015（11）.

[2]劉麗麗，左繼紅.高職汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索[J].山西青年，2017（11）.