陳華慶 劉仁明

本文為2017年度高校哲學社會科學研究項目《“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校周恩來精神育人研究》（編號：2017SJB1615）成果

【摘 要】 以周恩來精神育人作為思想政治教育的品牌，如何將其融入高校學生社團文化建設，以引領(lǐng)高校社團積極健康向上發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。社團發(fā)展應該以確立社團發(fā)展理念、加強社團干部培育、社團“雙師型”指導模式、探索設立黨團支部體系、社團拓寬資源渠道為切入點嘗試和摸索切有實效的路徑，讓周恩來精神真正融入高校社團文化建設。

【關(guān)鍵詞】 高校社團;周恩來精神;文化建設;融入路徑

高校大學生思想政治教育工作的重中之重是引導和教育其樹立正確的社會主義核心價值觀。[1]社會主義核心價值觀集中體現(xiàn)為周恩來精神，因而學習傳承周恩來精神成為培育踐行社會主義核心價值觀的重要形式。[2]高校社團作為青年大學生學習生活中的重要載體，有著發(fā)展迅速、覆蓋面廣、輻射力強等特點，極大豐富了學生的校園文化、提升了學生的綜合素質(zhì)。社團是高校開展思想政治教育的有效平臺，是培育和踐行社會主義核心價值觀重要的途徑，對學習和傳承周恩來精神具有不可替代的功能。因此，將周恩來精神與高校社團文化深度有機融合，能夠讓大學生在理論學習和實踐中真正了解和傳承周恩來精神，實現(xiàn)內(nèi)化于心，外化于行。[3]

一、周恩來精神融入社團文化建設的現(xiàn)實意義

高校社團作為青年大學生活動、校園文化建設的主要載體，其文化為社會主義核心價值觀的培育提供了豐富的沃土，是開展思政工作的重要平臺。周恩來精神是社會主義核心價值觀的集中體現(xiàn)，[4]在高校社團文化建設中融入周恩來精神，能夠有效發(fā)揮社團在思政教育中的作用，引領(lǐng)社團文化建設，實現(xiàn)二者有機融合，提升大學生思想理論水平和道德素養(yǎng)，繼而讓周恩來精神于培育踐行社會主義核心價值觀中突顯其無可替代的價值。

1、是促進高校學生社團發(fā)展的有力保障

將周恩來精神融入高校社團文化建設，能夠營造良好的校園文化氛圍。高校社團作為重要的學生組織，是青春活力的組織代表，極大豐富和活躍了校園文化。周恩來精神能夠通過社團的此特性在營造良好的校園文化氛圍方面起到關(guān)鍵性作用，為高校校園文化活動提供了參考標準。社會主義核心價值觀體系的本質(zhì)要求于周恩來精神中得以詮釋，這與社會主義核心價值觀基本內(nèi)涵是相切合的。一個社團要想積極穩(wěn)定健康發(fā)展，必須要有強大的思想基礎，堅定大學生的理想信念，為社團健康向上發(fā)展提供內(nèi)生動力。以周恩來精神作為崇高精神指引社團文化建設，能夠增強學生社團的生命力和凝聚力，可以為社團活動指明方向，使主流思想占據(jù)校園文化，讓“正能量”的文化豐富大學校園生活。

2、是促進學習和踐行周恩來精神的重要途徑

載體是思想政治教育有效性的重要渠道，周恩來精神育人需要豐富的載體以提升大學生思想政治教育的效果。高校學生社團在高校大學生群體有著舉足輕重的影響力，利用社團組織和開展形式多樣、豐富多彩的有關(guān)周恩來精神的社團文化活動，是促進大學生學習和踐行周恩來精神的重要途徑。通過社團活動能夠?qū)⒅芏鱽砭袢谌霛B透其中，采用理論灌輸和耳濡目染的方式使得周恩來精神變得更為生動、具體，很大程度地調(diào)動大學生的積極主動性，形成濃郁的學習和踐行周恩來精神的氛圍，讓周恩來精神育人內(nèi)化于心，外化于行。

二、周恩來精神融入高校社團文化建設的有效路徑

高校社團文化作為校園文化不可或缺的一部分，是高校思想政治教育的新載體，也是學習和踐行周恩來精神的一個重要平臺。[5]如何有效地將周恩來精神融入社團文化建設，其路徑如下。

1、確立周恩來精神作為社團發(fā)展理念的地位

高校社團的發(fā)展離不開理念的指引，社團的發(fā)展理念能夠凝聚社團文化，大學生對周恩來精神的認知率的提升與否將直接取決于能不能成為指引社團發(fā)展的理念。社團是由興趣相仿、具有共同理想、目標的學生組建而成，社員的思想同整個社團的綜合文化息息相關(guān)。高校要加強對思想政治理論課堂“主陣地”的地位，發(fā)揮好第一課堂的作用，對大學生展開周恩來精神育人，讓大學生對周恩來精神在認知基礎上認同周恩來精神價值。特別是習近平總書記在周恩來誕辰120周年座談會上提出的“六個杰出楷?！保咝？梢陨羁谭治鐾诰蚰壳吧鐖F發(fā)展狀況與事跡需求，積極創(chuàng)新，引導高校社團確立周恩來精神作為發(fā)展理念，培育一批像周恩來總理那樣做人做事的青年大學生，營造積極向上的社團價值觀，使大學生能夠把周恩來精神真正內(nèi)化于心，外化于行。

2、加強對高校社團干部的培育

社團是由一批興趣相投、有著共同理想的學生組建，依照社團章程進行自我管理、自我教育、自我服務，在校園內(nèi)開展社團活動，其中核心人物就是高校社團干部。[6]社團干部綜合素質(zhì)能力決定了社團發(fā)展、社團文化建設以及廣大社員學習和踐行周恩來精神情況具有重要影響。強化對社團干部的常規(guī)培訓，提升他們的綜合素養(yǎng)，堅定理想信念，勇于擔當，深入理解領(lǐng)會周恩來精神，自覺踐行周恩來精神，擔當新時代使命。此外，還要充分發(fā)揮社團干部的傳承作用，將他們學習和踐行周恩來精神的寶貴心得體會分享給社員，讓大家能夠切實學習和領(lǐng)會周恩來精神，以周恩來精神為指引，打造健康積極向上的社團文化，促進社團穩(wěn)步發(fā)展。

3、實施“思政+專業(yè)”雙師指導模式[7]

高校社團文化建設離不開認真負責、德才兼?zhèn)涞闹笇Ы處煛８鶕?jù)社團發(fā)展需求應適時創(chuàng)新社團指導教師制度，實施“思政+專業(yè)”雙師指導模式?！半p師型”是指社團指導教師由高校思政教師和相關(guān)專業(yè)技能教師擔任。高校思政教師通過對馬克思主義理論及黨的方針政策、周恩來精神的宣傳，引導青年學生培育和踐行社會主義核心價值觀、傳承周恩來精神，成為有理想、堅信念、勇?lián)數(shù)那嗄甏髮W生，確保社團發(fā)展的正確方向。專業(yè)教師從專業(yè)知識和技能方面著手對社團成員答疑解惑，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，提升社團創(chuàng)新性，打造濃郁的學術(shù)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學術(shù)型人才。雙師型指導教師將思想和專業(yè)有機結(jié)合起來，形成合力，精準把握社團發(fā)展方向的同時，培育創(chuàng)新型學術(shù)人才。

4、探索設立黨團支部體系

應當以高校基層黨組織標準化建設以及共青團改革作為契機，將黨團支部同社團建設相結(jié)合，在符合要求的社團中率先設立黨團支部，把握好社團發(fā)展與黨團組織建設的有效結(jié)合點，同時充分發(fā)揮黨團員的先鋒模范作用。此外，定期選拔優(yōu)秀社團干部和社員參加黨校和翔宇菁英人才班學習，進一步提升社團成員的政治素養(yǎng)，提高社團整體的凝聚力，確保有效有序地將周恩來精神融入到高校社團文化建設。

5、加大社團經(jīng)費扶持力度

高校社團文化作為校園文化的重要部分，是高校思想政治教育的載體，為周恩來精神的傳承提供了新思路。但是社團文化的形成與發(fā)展離不開經(jīng)費的支持，目前高校學生社團經(jīng)費來源主要以會費為主，部分小規(guī)模社團就出現(xiàn)經(jīng)費不足、場地有限的問題。因此，高校相關(guān)部門要對學生社團給予一定扶持，劃撥一批資金用于開展學習和踐行周恩來精神系列活動，實行專款專用。此外，設定校園自文化主題，由學生社團公開競標，按照要求落實開展，最后驗收是否合格，并給予經(jīng)費支持。如此一來既可以合理地將經(jīng)費分配給社團用于活動開展，還能提高活動質(zhì)量和成效。

周恩來是社會主義核心價值觀中國家價值觀目標的積極追求者，并努力推進社會價值導向，且在個人行為準則方面起到模范引領(lǐng)作用。周恩來精神與社會主義核心價值觀的本質(zhì)內(nèi)涵相契合。同時，以周恩來精神育人作為思想政治教育的品牌，將周恩來精神融入高校學生社團文化建設，以引領(lǐng)高校社團積極健康向上發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。能夠有效發(fā)揮社團在思政教育中的作用，引領(lǐng)社團文化建設，實現(xiàn)二者有機融合，提升大學生思想理論水平和道德素養(yǎng)，繼而讓周恩來精神于培育踐行社會主義核心價值觀中突顯其無可替代的價值。

【參考文獻】

[1] 周志火. 社會主義核心價值觀視閾中的高校社團建設研究[J].邯鄲學院學報，2014（2）102-104.

[2] 王家云，王濤. 周恩來精神融入大學生社會主義核心價值觀教育路徑探微[J]. 毛澤東思想研究，2017（34）90-95.

[3] 李焱，許欣，劉德義.用社會主義核心價值觀指導高校學生社團建設的探索[J].西昌學院學報（社會科學版），2015（3）110-113.

[4] 冷溶. “學習周恩來同志的優(yōu)良作風和優(yōu)秀品德座談會”發(fā)言摘登[N]. 光明日報，2015-03-05.

[5] 崔惠斌，張曉娜.社會主義核心價值觀教育嵌入學生社團： 內(nèi)在邏輯與路徑探索[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2015（2）40-43.

[6] 賈烊.關(guān)于社會主義核心價值觀融入學生社團精神文化建設的思考[J].山西青年，2016（8）169-170.

[7] 谷家川. 社會主義核心價值觀融入高校學生社團文化建設路徑探析[J].廣西科技師范學院學報，2018（33）59-62.

【作者簡介】

陳華慶（1989—）男，山東臨沂人，淮陰師范學院物理與電子電氣工程學院團委書記，助教，碩士研究生，研究方向：思想政治教育.

劉仁明（1975—）男，江蘇淮安人，淮陰師范學院物理與電子電氣工程學院黨委副書記，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育.