摘 要：在高等職業(yè)院校發(fā)展過程中，主要以技能型人才培養(yǎng)為主，但在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，出現(xiàn)了教學(xué)手段單一等問題。文章對(duì)高等職業(yè)教育中的教學(xué)模式改革現(xiàn)狀以及存在的具體問題進(jìn)行總結(jié)，并從建立全方位的交流平臺(tái)、對(duì)職業(yè)教育形式進(jìn)行創(chuàng)新、構(gòu)建多元化的考評(píng)機(jī)制、新老專業(yè)的有效結(jié)合、提升學(xué)生本身的創(chuàng)新意識(shí)五方面，論述了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高等職業(yè)教育中的具體應(yīng)用形式。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);高等職業(yè)教育;考評(píng)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G712?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-10-08

作者簡(jiǎn)介：張俊磊（1979—），男，浙江杭州人，碩士，教師，研究方向：媒體設(shè)計(jì)、會(huì)展設(shè)計(jì)。

一、引言

高等職業(yè)教育主要為社會(huì)輸送專業(yè)化技能人才，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)效率和發(fā)展方向影響十分重大。在現(xiàn)代信息化發(fā)展過程中，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始在人們生活和學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮出重要作用。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中對(duì)手機(jī)、電腦等移動(dòng)工具進(jìn)行應(yīng)用，在提升學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，接觸到更多平時(shí)接觸不到的技術(shù)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具備很強(qiáng)的促進(jìn)意義。

二、高等職業(yè)教育中的教學(xué)模式改革現(xiàn)狀

在高等教育中，高職教育屬于其中一個(gè)重要組成部分，各個(gè)院校在發(fā)展過程中應(yīng)該以人才培養(yǎng)為終極目標(biāo)。因此，在教學(xué)發(fā)展過程中，需要以學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)為主，提升教學(xué)工作的針對(duì)性。

截止到目前，很多院校的教學(xué)工作開始對(duì)集中教授的教學(xué)模式進(jìn)行更改，讓學(xué)生通過“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐”的形式來提升自身的專業(yè)能力，這對(duì)學(xué)生來說，能夠在學(xué)習(xí)過程中抓住重點(diǎn)，開展靈活性學(xué)習(xí)。

另外，在高職院校發(fā)展過程中，實(shí)訓(xùn)是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，各個(gè)學(xué)校紛紛在軟件和硬件方面進(jìn)行了大量投入，為學(xué)生專業(yè)技能的提升創(chuàng)造了良好條件。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，硬件和軟件設(shè)備的升級(jí)速度也開始不斷加快，由于部分高職院校在資金周轉(zhuǎn)上存在很多問題，進(jìn)而無法實(shí)現(xiàn)相關(guān)軟件設(shè)備的及時(shí)更新，最終對(duì)學(xué)生現(xiàn)代化發(fā)展產(chǎn)生了一些影響。對(duì)這一點(diǎn)政府部門需要進(jìn)一步加深重視程度，避免高職院校出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)不靈等問題。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的不斷普及和深入，教學(xué)模式也開始朝著多樣化方向發(fā)展，這為高職院校的工作帶來了一定的積極影響。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中具備不可替代的作用，同時(shí)也是各行各業(yè)發(fā)展的根基所在。近年來，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展主要以手機(jī)為代表，智能終端系統(tǒng)得到了全面優(yōu)化，進(jìn)而帶動(dòng)了寬帶網(wǎng)絡(luò)的革新，最終將移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的新形態(tài)展示出來。整體來看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具備以下幾方面的特點(diǎn)：

1.便捷性特點(diǎn)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在應(yīng)用過程中可以通過無線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的形式體現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，再加上移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的支持，讓該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用變得更加便捷。與此同時(shí)，智能手機(jī)是網(wǎng)絡(luò)便攜性應(yīng)用的主體表現(xiàn)，由于手機(jī)本身的體積較小，便于攜帶，人們可以隨時(shí)將其帶在身邊。也正是由于這些優(yōu)點(diǎn)的存在，用戶們可以隨時(shí)隨地地利用互聯(lián)網(wǎng)來獲取信息，在豐富自身知識(shí)的同時(shí)，將自身視野拓寬。

除此之外，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面應(yīng)用，人們可以消除時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地享受互聯(lián)網(wǎng)帶來人們的便利。相比之下，傳統(tǒng)模式下的PC機(jī)受到了實(shí)體線路的限制，無法將這種便捷性體現(xiàn)出來。

2.智能感知特點(diǎn)

移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的加入讓智能終端設(shè)備與全球定位系統(tǒng)結(jié)合在一起，讓各種移動(dòng)設(shè)備具備準(zhǔn)確的定位功能，而該項(xiàng)功能需要在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的配合下才能實(shí)現(xiàn)。

在1994年，美國(guó)學(xué)者Schilit便提出了移動(dòng)互聯(lián)觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)是這樣表述的：無論你在哪里，和誰在一起，所在地周圍有什么，均可以實(shí)現(xiàn)LBS位置服務(wù)?，F(xiàn)在隨著各種新技術(shù)的應(yīng)用，智能終端設(shè)備的功能也越來越完善，展示出強(qiáng)大的智能化效果，能實(shí)現(xiàn)語音信息的成功采集，并對(duì)光線、重力等精心全面感應(yīng)。

3.個(gè)性化特點(diǎn)

由于每個(gè)人的需求不同，從而衍生出不同的關(guān)注點(diǎn)和喜好，讓互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)展示出更多的差異性。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人們的需求和關(guān)注點(diǎn)更加相符，人們可以對(duì)大量信息進(jìn)行挖掘和分析，對(duì)用戶的具體需求和行為信息進(jìn)行合理掌握，在不侵犯?jìng)€(gè)人隱私的前提下，將信息的差異化特點(diǎn)展示出來，并將用戶感興趣的信息進(jìn)行推送，讓個(gè)性化特點(diǎn)展示得更加明顯。與此同時(shí)，在用戶與智能終端和互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商接觸的過程中，也能將個(gè)性化特點(diǎn)展示出來，為后續(xù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用提供有利條件。

四、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高等職業(yè)教育中的具體應(yīng)用形式

1.建立全方位的交流平臺(tái)

在傳統(tǒng)高等職業(yè)院校教育模式中，主要以“灌輸式”的教學(xué)方法為主，導(dǎo)致學(xué)生課堂參與度逐漸下降，互動(dòng)交流機(jī)會(huì)也很少。通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及高等職業(yè)教育的全面融合，可以為學(xué)生搭建起一個(gè)全面的學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師也可以利用微信公眾號(hào)、QQ等軟件，對(duì)學(xué)生不懂的問題進(jìn)行答疑解惑，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，教師還可以邀請(qǐng)一些企業(yè)管理人員參與到平臺(tái)交流過程中來，對(duì)自己目前的工作現(xiàn)狀、專業(yè)技術(shù)掌握情況等進(jìn)行詳細(xì)介紹。通過畢業(yè)生對(duì)自己自身情況的全面介紹，高職院校的在校生便可以了解到自身到底存在哪些不足之處，并在今后的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行重點(diǎn)彌補(bǔ)，提前對(duì)工作崗位進(jìn)行詳細(xì)了解。這樣一來，整個(gè)高等職業(yè)院校的學(xué)習(xí)氣氛將會(huì)變得更加濃厚，還能為后續(xù)教師教學(xué)工作的開展省去很多麻煩的環(huán)節(jié)。

2.對(duì)職業(yè)教育形式進(jìn)行創(chuàng)新

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高等職業(yè)院校的應(yīng)用，能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的深入性分析，為教學(xué)資源的針對(duì)性選擇提供有利條件，還能對(duì)具體的職業(yè)教育形式進(jìn)行全面創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。除此之外，人們還可以借助具體的移動(dòng)終端，將一些碎片化時(shí)間集中在一起開展學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提升。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在應(yīng)用時(shí)還能進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，將學(xué)習(xí)過程中的時(shí)間和空間限制打破。例如，教師在授課過程中可以利用慕課等形式，將大量的學(xué)習(xí)資源融入其中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)開放性學(xué)習(xí)環(huán)境的有效構(gòu)建。在慕課教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)具體的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容劃分成若干個(gè)不同板塊，并以視頻的形式將板塊內(nèi)容按照順序播放出來。不同教學(xué)視頻的時(shí)長(zhǎng)應(yīng)該控制在10分鐘左右，并根據(jù)手機(jī)系統(tǒng)的不同，構(gòu)建出相應(yīng)的App軟件，學(xué)生通過軟件下載，便能獲取到具體的教學(xué)視頻內(nèi)容，使學(xué)生能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。另外，教師還可以將“微課”、“云課堂”等形式應(yīng)用到教學(xué)工作之中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生未來成長(zhǎng)具有很大的幫助作用。

3.構(gòu)建多元化的考評(píng)機(jī)制

在傳統(tǒng)高等職業(yè)教育中，學(xué)生會(huì)重點(diǎn)關(guān)注教師的課堂講解內(nèi)容，而檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)便是考試成績(jī)。然而，考試成績(jī)無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、專注度等情況表現(xiàn)出來，價(jià)值觀念也無法進(jìn)一步突顯。受素質(zhì)教育的影響，現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)方式出現(xiàn)了很大程度的改變，各個(gè)教師也提升了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程關(guān)注度，讓考評(píng)體制展示出多樣化的特點(diǎn)。例如，教師可以借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同章節(jié)和不同單元知識(shí)的測(cè)試，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度情況有更加全面的了解。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用下，教師的教學(xué)以及考核過程更加簡(jiǎn)便，還能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)，在各個(gè)單元內(nèi)容掌握之后，學(xué)生也可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行自主評(píng)測(cè)，看還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，之后開展針對(duì)性學(xué)習(xí)。除此之外，在教師評(píng)價(jià)工作的開展過程中，不能單純專注于學(xué)生的考試成績(jī)，應(yīng)通過合作能力、創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)，提升學(xué)生自身的職業(yè)能力和崗位競(jìng)爭(zhēng)力，這也是實(shí)踐價(jià)值的根本性體現(xiàn)。教師還可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建一個(gè)學(xué)生互動(dòng)交流平臺(tái)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供便利條件。

4.新老專業(yè)的有效結(jié)合

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用下，高等職業(yè)院?？梢詫⒁苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新老專業(yè)進(jìn)行結(jié)合設(shè)計(jì)，讓整個(gè)院校的專業(yè)設(shè)置與新時(shí)代發(fā)展相符。例如，各個(gè)專業(yè)學(xué)校可以開設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用課程，并以此項(xiàng)措施為核心，建立起省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群體，還可以通過對(duì)該項(xiàng)教學(xué)工作的深入性探討，讓未來教學(xué)工作更具備前瞻性，進(jìn)而培養(yǎng)出更加全面的人才。

另外，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息安全問題，人們可以對(duì)傳統(tǒng)的課程內(nèi)容進(jìn)行豐富和整改，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更加合理的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是藝術(shù)方面的學(xué)生，除了要掌握美學(xué)知識(shí)和繪畫技巧等之外，還要對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的內(nèi)在含義進(jìn)行理解。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能對(duì)更多的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，避免在學(xué)習(xí)過程中誤入歧途，對(duì)這個(gè)高等職業(yè)院校帶來不利影響。

5.提升學(xué)生本身的創(chuàng)新意識(shí)

高等職業(yè)院校想要培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，首先，需要利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立起特殊的實(shí)訓(xùn)基地，還要確保該基地與學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生個(gè)人情況等相符，將職業(yè)培訓(xùn)的有效定位展示出來。其次，各個(gè)高職院?？梢詫?duì)校內(nèi)資源和企業(yè)資源進(jìn)行有效整合，為大學(xué)生提供一個(gè)完善的職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。最后，人們可以根據(jù)具體的理論研究和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，對(duì)專業(yè)的職業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，只有這樣，才能為社會(huì)發(fā)展提供技能型人才，引導(dǎo)各個(gè)學(xué)校不斷走在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的最前沿。為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校可以建立一個(gè)專門的“創(chuàng)新基金會(huì)”，對(duì)學(xué)生的自主研發(fā)內(nèi)容提供支持，教師也可以通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程指導(dǎo)和遠(yuǎn)程辦公，最終實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效率的全面提升。

五、結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高等職業(yè)院校的深入性應(yīng)用，能將“教”與“學(xué)”的智能化特點(diǎn)展示出來，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的時(shí)間與空間束縛。另外，教師還可以通過對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，搭建起全方位的交流平臺(tái)，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，只有這樣，才能激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛力，在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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