魏小武

摘 要：隨著我國教育體制的不斷深化改革，對(duì)初中物理教學(xué)也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。作為一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，因此在初中物理中開展生活化教學(xué)對(duì)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提升學(xué)生綜合能力具有重要意義?；诖?，本文首先對(duì)初中物理生活化教學(xué)的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，重點(diǎn)提出初中物理開展生活化教學(xué)的對(duì)策建議，旨在為提高初中物理教學(xué)質(zhì)量提供一定的理論幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化教學(xué);重要性;策略

物理作為我國中學(xué)階段的一門重要教學(xué)學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生的邏輯思維能力、發(fā)展學(xué)生的綜合能力意義重大。隨著我國教育體制的不斷深化改革，物理與生活的緊密聯(lián)系被進(jìn)一步凸顯出來，基于生活基礎(chǔ)開展初中物理教學(xué)成為教學(xué)改革對(duì)初中物理提出的根本要求。生活化教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是將課本知識(shí)與學(xué)生熟悉的事物、積累的經(jīng)驗(yàn)等結(jié)合起來開展教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)獲得事半功倍的教學(xué)效果，生活化教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要作用。

一、生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要作用

（一）有利于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行牢固的掌握。物理學(xué)科是一門理性邏輯較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)大多數(shù)初中生而言學(xué)習(xí)難度比較大，尤其是對(duì)一些基礎(chǔ)的概念和物理規(guī)律等理論知識(shí)，學(xué)生經(jīng)常學(xué)得暈頭轉(zhuǎn)向。生活化教學(xué)的主要教學(xué)思路就是以學(xué)生的實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生將枯燥、復(fù)雜的課本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。例如，在并聯(lián)電路的知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師可以以家里面幾種家電同時(shí)使用的情況為例，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解能力。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性。以學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行物理教學(xué)，有利于快速的吸引學(xué)生在課堂上的注意力，讓學(xué)生在興趣的支配下參與到課堂教學(xué)中來。同時(shí)，生活化教學(xué)還能夠讓學(xué)生自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，在探索中實(shí)現(xiàn)將知識(shí)回歸生活實(shí)踐，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性[1]。例如，在進(jìn)行浮力的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以將不同材質(zhì)的、在生活中常見的物體放進(jìn)靜置的水槽中，讓學(xué)生觀察并思考：為什么不同的物體在水中有的漂在水面上，有的卻能夠沉入水中呢？以此切實(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)浮力開展進(jìn)一步的積極性。

二、初中物理開展生活化教學(xué)的對(duì)策建議

（一）以生活化教學(xué)進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入。思考是開展學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要能夠刺激學(xué)生進(jìn)行思考的欲望，主動(dòng)進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)是初中物理生活化教學(xué)的首要任務(wù)。生活化情境有利于學(xué)生以實(shí)踐生活中的疑問為出發(fā)點(diǎn)開展思考，將知識(shí)建立在學(xué)生探索問題的興奮點(diǎn)上，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步分析問題、解決問題。以生活化教學(xué)進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入，比如，教師可以提問：為什么將筷子放進(jìn)水中，筷子看起來是彎的？清澈的小溪為什么看起來比實(shí)際上的更淺？漁民在用魚叉叉魚的時(shí)候，為什么不是直接瞄準(zhǔn)魚的位置叉下去？這些問題都是來自實(shí)踐生活中的，通過這種方式進(jìn)行新課導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的探索欲望。

（二）以生活化教學(xué)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，是奠定學(xué)生物理素養(yǎng)的關(guān)鍵因素之一。一般來說，物理實(shí)驗(yàn)都以其趣味性吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是容易出現(xiàn)課堂秩序混亂影響教學(xué)的情況。以生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面能夠延續(xù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，另一方面又能規(guī)范課堂教學(xué)秩序，引導(dǎo)學(xué)生在有序的狀態(tài)下高效的開展試驗(yàn)[2]。讓生活實(shí)踐走近初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不論是對(duì)于擴(kuò)寬學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思路，還是加強(qiáng)學(xué)生以生活實(shí)踐對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行理解都有著明顯的促進(jìn)作用。例如，在壓強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可提前指導(dǎo)學(xué)生自行制作簡(jiǎn)易的氣壓計(jì)，比如在課堂知識(shí)講解的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生將瓶子中加滿熱水，密閉后將熱水瓶放入冷水中，瓶子會(huì)立即變扁。通過這個(gè)簡(jiǎn)單的操作，學(xué)生能夠切實(shí)的基于生活的角度感受到氣壓、壓強(qiáng)等抽象概念。

（三）以生活化教學(xué)開展課后練習(xí)。初中階段的物理知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系是相當(dāng)緊密的。在生活中，學(xué)生產(chǎn)生的很多疑惑都與物理知識(shí)相關(guān)，因此，教師可以對(duì)生活中一些常見的物理問題進(jìn)行歸納，整理出學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)的問題，滿足讓學(xué)生在求知欲和好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。例如：小明剛剛搬了新家，家里需要安裝電視，小明買了一個(gè)插座插在墻上的三孔插孔中，再將電視機(jī)的電源線插進(jìn)插座中，家里的電源全部斷電。將總電源閉合，將其它電氣的電源插到插座上同樣也會(huì)斷電，連帶動(dòng)一個(gè)30w的小燈泡都不行。但是將插座換一個(gè)電源插孔，家里的電路則能夠正常工作，這是為什么呢？通過這樣的引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，更提高了學(xué)生利用物理知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。

總之，隨著我國教育事業(yè)的不斷深化改革，開展生活化教學(xué)成為初中物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。由于受長(zhǎng)期以來我國傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前初中物理開展生活化教學(xué)還存在諸多方面的問題。加強(qiáng)對(duì)生活點(diǎn)滴的留意，加上教師積極的引導(dǎo)和不斷探索，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍和提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃英霞.淺談生活化的初中物理課堂教學(xué)如何開展[J].學(xué)周刊，2018（19）：72-73.

[2]高麗麗，金子靖，張明輝，張利云，高淑榮.淺析生活化教學(xué)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].決策探索（下），2018（09）：52.