韓正德　張鐵山

[摘要]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中占很重要的位置，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞將直接影響學(xué)生的總成績(jī)。初中處在小學(xué)和高中的銜接階段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很重要的作用，所以教師要保證學(xué)生初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績(jī)和方法，這樣才能最大程度保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)起著很關(guān)鍵的作用，所以在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師要利用這個(gè)方法促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；問(wèn)題

隨著我們國(guó)家教育改革的推行，對(duì)學(xué)生的要求不斷提高，對(duì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的要求不斷提高，這樣培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力和思維能力就變得十分重要。課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)行對(duì)提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力很重要，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中要不斷使用這種學(xué)習(xí)方法，這樣才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。

一、小組合作學(xué)習(xí)的概述

1.什么是小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，以學(xué)習(xí)小組為單位，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，形成一種合作學(xué)習(xí)的模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小組合作學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和發(fā)散學(xué)生的思維，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力。小組合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這也能提高學(xué)生的課堂參與率，使學(xué)習(xí)效率大大提高。小組合作學(xué)習(xí)還需要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)實(shí)施，從而高效完成教學(xué)活動(dòng)。在初中數(shù)學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，以提高小組的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.小組合作學(xué)習(xí)的主要過(guò)程

小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的主要形式之一，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到一定的教學(xué)效果。小組合作學(xué)習(xí)的主要過(guò)程為：由教師給定討論題目，學(xué)生思考后進(jìn)行分組討論，從討論中得出結(jié)果，并熟悉掌握解題方法。小組合作學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)的個(gè)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)，不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。小組合作學(xué)習(xí)主要包括以下幾個(gè)流程：第一，教師根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置情景，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，還需要制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以使合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。第二，學(xué)生應(yīng)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，教師需要每天設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出相應(yīng)要求，督促學(xué)生積極參與小組討論。第三，學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行明確分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用，教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。第四，在小組討論后，需要進(jìn)行總結(jié)與匯報(bào)，教師應(yīng)建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，由小組之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)符合現(xiàn)在推行的教育模式，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以改變過(guò)去那種教師占據(jù)學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的現(xiàn)象，學(xué)生能占據(jù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以調(diào)動(dòng)自己全部的積極性，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中就可以全身心投入，對(duì)提升學(xué)生的合作能力很關(guān)鍵。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，每一個(gè)小組中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定是參差不齊的，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)起到了重要的作用。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的溝通能力不斷提高，學(xué)生之間的友誼和感情會(huì)不斷提升，對(duì)營(yíng)造和諧、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍很關(guān)鍵。

三、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1.合作學(xué)習(xí)小組分配不合理

小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是科學(xué)的分組。合作學(xué)習(xí)小組分配不合理主要包括以下幾種情況：第一，忽視了學(xué)生間的個(gè)體差異，通常將座位靠近的幾名學(xué)生劃分為一組，未能考慮到學(xué)生的個(gè)人基本情況、學(xué)習(xí)狀況等因素。第二，合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)是決定學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教師一般以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，甚至?xí)斐刹涣几?jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。第三，組員分工不明確，這不僅會(huì)降低分組討論的效率，而且不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)斐蓛蓸O分化的現(xiàn)象。

2.教師方面的問(wèn)題

教師方面的問(wèn)題有以下幾種：第一，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)只是一種簡(jiǎn)單的形式，不能在初中課堂中正確運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。第二，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)停留在表面，小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)不斷改革的產(chǎn)物，對(duì)于初中教師來(lái)說(shuō)，他們往往根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。第三，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)十分片面，他們普遍認(rèn)為合作學(xué)習(xí)便是通過(guò)分組讓學(xué)生進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，這其實(shí)是一種誤區(qū)。第四，教師在小組合作學(xué)習(xí)中不能進(jìn)行高效指導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)教師在小組合作學(xué)習(xí)中的地位十分重要，教師的參與與否決定著小組合作學(xué)習(xí)是否能夠提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生的合作意識(shí)不足

學(xué)生的合作意識(shí)在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣。受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，大部分學(xué)生不能及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，經(jīng)常出現(xiàn)的情況主要有：學(xué)生拒絕進(jìn)行交流，如果存在觀念不同，堅(jiān)持己見(jiàn)，不能與小組其他成員形成良性交流；性格內(nèi)向的同學(xué)由于怕出錯(cuò)、出丑，在進(jìn)行討論時(shí)不發(fā)表個(gè)人看法，僅僅作為聽(tīng)眾；一些不自信的學(xué)生如果與成績(jī)好的學(xué)生意見(jiàn)相左，會(huì)第一時(shí)間否定自己的看法；大多數(shù)學(xué)生都會(huì)存在人云亦云的情況，對(duì)問(wèn)題不加以思考，這些情況都會(huì)嚴(yán)重影響小組合作學(xué)習(xí)的效果。

四、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施途徑

在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要按照科學(xué)合理的方法進(jìn)行，這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和合作學(xué)習(xí)的效果。

1.做好小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在上課之前要先進(jìn)行調(diào)查，這樣學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況就可以被調(diào)查清楚，學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)也會(huì)被調(diào)查出來(lái)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣老師設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)方案才能更加有效，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能鍛煉各方面的能力。

2.合理組建合作學(xué)習(xí)小組

在利用合作小組進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要合理組建學(xué)習(xí)小組，這樣才能最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。好的學(xué)習(xí)小組應(yīng)該是相互促進(jìn)的，在遇到學(xué)習(xí)難題的時(shí)候要能夠一起探討，共同尋求問(wèn)題的答案。因此，初中數(shù)學(xué)教師在分配數(shù)學(xué)小組時(shí)，要注重分層次。小組學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如全組的學(xué)習(xí)興趣不高、整個(gè)小組都失去信心等，教師應(yīng)密切關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，給予他們正確的指導(dǎo)。

3.小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施程序

第一，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一定的探究訓(xùn)練內(nèi)容，供學(xué)生進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)，在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師要盡可能地將探究重點(diǎn)向課本內(nèi)容靠近，這樣能夠保證學(xué)生的數(shù)學(xué)探究知識(shí)提升，同時(shí)學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)有了一定的理解，方便教師講解。第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)氛圍。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的重要目的不僅僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此在小組中學(xué)生的思維要自由進(jìn)行發(fā)揮，一道數(shù)學(xué)題目不要拘泥于一種解法，學(xué)生要不斷進(jìn)行探索。第三，小組要有展示時(shí)間。將小組學(xué)習(xí)中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與全班同學(xué)分享，共同提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與技能

在初中數(shù)學(xué)課堂里，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作技能，這是小組合作學(xué)習(xí)的前提。語(yǔ)言表達(dá)能力有利于學(xué)生直觀反映自身的學(xué)習(xí)意見(jiàn)，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多交流、多表達(dá)，從而使學(xué)生思路清晰、條理清楚、便于理解。在交流的過(guò)程中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造討論的時(shí)間與空間，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，一些學(xué)生存在自我否定的觀念，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，杜絕出現(xiàn)盲目不自信的現(xiàn)象。與此同時(shí)，由于合作學(xué)習(xí)小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生間互幫互助，以實(shí)現(xiàn)小組成員的共同進(jìn)步。

5.總結(jié)和科學(xué)評(píng)價(jià)

小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)是在小組目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上讓每個(gè)成員都有一定的提高。因此，教師在進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí)要分為兩個(gè)部分，一個(gè)是小組，一個(gè)是個(gè)人。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要用發(fā)展的眼光進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，不要僅僅側(cè)重?cái)?shù)學(xué)成績(jī)的提高。在進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)時(shí)，教師要著眼于每個(gè)人的進(jìn)步，小組中每個(gè)成員的基礎(chǔ)不同，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要針對(duì)每名學(xué)生不同時(shí)期的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)思維方式的重要階段，數(shù)學(xué)老師要合理運(yùn)用小組教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在小組教學(xué)中要充分起到引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的壓力，在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

（責(zé)任編輯 馮璐）