梁陳

摘 要：在大學(xué)英語教學(xué)中，融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。教師要明確教學(xué)理念，靈活采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能促進(jìn)教學(xué)更上一層樓。本文主要分析大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施面臨的挑戰(zhàn)，然后進(jìn)一步探討了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施的途徑。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)亦在不斷變化。為了實(shí)現(xiàn)對人才的培養(yǎng)，要將網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，這樣就可以有效改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)。在實(shí)際應(yīng)用中，大學(xué)英語與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合還存在一定的困難，這就需要采取有效的對策實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 實(shí)施 挑戰(zhàn) 對策

中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）10（c）-0-02

1 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

1.1 硬件設(shè)備不完善

實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本條件是要有完善的硬件設(shè)備，然而，目前的英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)普遍存在硬件設(shè)備不足的問題。許多學(xué)校的硬件設(shè)備已經(jīng)逐漸老化，配置低，缺乏改造和更新，網(wǎng)絡(luò)速度很慢，還有的設(shè)備會(huì)頻頻出現(xiàn)故障，這樣必然會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正常進(jìn)行，學(xué)生也會(huì)對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

1.2 英語課件質(zhì)量比較低

在大學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)中，教師主要的授課工具之一就是PPT課件。該類課件能夠呈現(xiàn)出豐富的知識點(diǎn)，使知識以更加直觀、多元化的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。不過，目前的課件還存在一定的問題。許多課件都是源自網(wǎng)絡(luò)，與教材配套，其內(nèi)容比較陳舊，無法做到與時(shí)俱進(jìn)。教師制作課件的時(shí)候，缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化設(shè)計(jì)，通常都是以復(fù)制粘貼的方式完成課件制作。這種課件所起到的作用十分有限，缺乏重點(diǎn)，在教學(xué)過程中所呈現(xiàn)的知識點(diǎn)依然會(huì)很枯燥乏味，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還有一些教師雖然精心制作課件，但是卻在課件中放置許多元素，使得整個(gè)課件眼花繚亂，十分花哨，容易分散學(xué)生的注意力。這樣的課件會(huì)干擾學(xué)生正常的學(xué)習(xí)思路，學(xué)習(xí)知識的效果會(huì)大打折扣。

1.3 教師缺乏完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識

目前，許多大學(xué)的英語教師素質(zhì)正在日益綜合化，掌握的知識領(lǐng)域較多。當(dāng)英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合后，教師還要具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識。不過，許多教師對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)僅限于理解，卻并不擅長。還有一些教師在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)往往走形式，沒有進(jìn)行真正意義上的創(chuàng)新，其教學(xué)模式與傳統(tǒng)模式并無太大區(qū)別。

大學(xué)英語教學(xué)深受應(yīng)試教育的影響，整體教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，教學(xué)方法比較落后，許多教師難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的節(jié)奏。這樣就會(huì)導(dǎo)致教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候依然采取灌輸模式，使學(xué)生處于十分被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。

1.4 教學(xué)效果評價(jià)機(jī)制不健全

在大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制中，主要有形成性評價(jià)機(jī)制和結(jié)果性評價(jià)機(jī)制。更多的學(xué)校會(huì)采用后者進(jìn)行評價(jià)。在大學(xué)英語教學(xué)中，這種評價(jià)方式重視結(jié)果，通常會(huì)以學(xué)生的最終考試成績來衡量學(xué)習(xí)效果，卻無法對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)。這種方式會(huì)使得學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的目的就是要取得好成績，逐漸滋生功利之心。一旦在評價(jià)中獲得較低的成績，就會(huì)影響他們對英語學(xué)習(xí)的積極性，甚至打擊他們的自信，使其無法全身心投入到學(xué)習(xí)之中。因此，結(jié)果性評價(jià)機(jī)制存在諸多不合理之處。不過，許多大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)還依賴這種評價(jià)機(jī)制，這樣就會(huì)導(dǎo)致其教學(xué)效果沒有得到客觀評價(jià)。

2 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施的途徑

2.1 以學(xué)生為本

在大學(xué)英語教育中，要樹立以學(xué)生為本的教育理念，這樣才能很好的結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)與教育。大學(xué)英語教育的目的是為了提高學(xué)生的語言應(yīng)用技能，而語言運(yùn)用本身還涵蓋聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面的具體能力。明確這一教育目的后，教師就要有效實(shí)施，使學(xué)生能夠擁有上述能力。教師要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢，在課堂中為學(xué)生展開明確的知識點(diǎn)，使學(xué)生可以更加直觀地了解。教師要加強(qiáng)課后自學(xué)，融入網(wǎng)絡(luò)教育，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)選擇課程，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而具備自主學(xué)習(xí)的意識。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的自信心，使其能夠開展針對性的訓(xùn)練，掌握扎實(shí)的語言知識和應(yīng)用能力。

2.2 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)優(yōu)化課程

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，不僅更加開放，而且能夠給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠充分享受帶學(xué)習(xí)資源，還能夠借助網(wǎng)絡(luò)與其他人員進(jìn)行溝通，從而提高其語言交際能力。大學(xué)英語是一門非常重要的課程，要將其與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，使教學(xué)可以更有針對性。除此之外，還可以為學(xué)生提供相應(yīng)的英語選修課，如跨文化交際、歐美旅游等課程，這樣不僅可以使學(xué)生有更多選擇，還可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。借助網(wǎng)絡(luò)信息可以使課程內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生的英語課堂更加有效果。學(xué)生不僅可以根據(jù)專業(yè)的內(nèi)容開展學(xué)習(xí)，還能夠明確學(xué)目標(biāo)，在英語中找到感興趣的點(diǎn)，自覺鍛煉，使自身英語知識更加完善。

2.3 進(jìn)一步完善英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

將大學(xué)英語與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，可以有效完善傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生不僅僅是知識的接收者，還在學(xué)習(xí)中占據(jù)主動(dòng)地位，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索知識，提升能力。大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包含的內(nèi)容有很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也需要有一定的側(cè)重點(diǎn)和針對性，這樣才能各個(gè)擊破。大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可采取分級教學(xué)的方式，達(dá)到因材施教的目的。學(xué)生的接受能力不同、英語基礎(chǔ)不同，在學(xué)習(xí)時(shí)必須要遵從差異化教學(xué)的原則，這樣就可以提高能力，使不同層次的學(xué)生都可以進(jìn)步。在同一課程、同一教材中，也要有所分類；在不同專業(yè)中，則需要體現(xiàn)出英語教學(xué)的針對性。要借助網(wǎng)絡(luò)資源對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，明確語言應(yīng)用情境，使資源得到充分利用。對于學(xué)生而言，借助網(wǎng)絡(luò)教育可以獲得更加有針對性的知識，能力也會(huì)獲得迅速提升。

2.4 提高大學(xué)英語教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力

對于大學(xué)英語教師而言，若要充分融入到網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式之中，就要掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高個(gè)人綜合實(shí)力。教師要有先進(jìn)的教學(xué)理念，這樣方可提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要加強(qiáng)對大學(xué)英語教師的培訓(xùn)，使其不僅可以了解先進(jìn)的知識，還能夠掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，善于將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生為本，制定相應(yīng)的教學(xué)措施，促進(jìn)教學(xué)更上一層樓。要實(shí)現(xiàn)定期培訓(xùn)，使廣大教師能夠以積極主動(dòng)的心態(tài)學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，掌握前沿知識，提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力與英語教學(xué)水平。教師可以掌握制作課件的技巧，從而做出符合要求的課件，通過課件直觀展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容。教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力是否到位，除了得益于完善的培訓(xùn)之外，還要教師具備自主學(xué)習(xí)的能力，通過不斷充電的方式提高自身綜合素質(zhì)。

3 結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都受到網(wǎng)絡(luò)的影響而呈現(xiàn)全新的發(fā)展態(tài)勢。大學(xué)英語教學(xué)也因此而發(fā)生很大的變化，其與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合已經(jīng)成為未來發(fā)展趨勢。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠改變原有教學(xué)模式的弊端，使知識以更加鮮活的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以進(jìn)一步提高大學(xué)英語教師的素質(zhì)，使教師具備全新的教學(xué)理念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

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