劉燕虹

摘 要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，以前從未出現(xiàn)的新知識以及新學科也不斷走進了人們的視線。在此基礎上，教育體系發(fā)生了巨大的改革，為了適應當前教育形勢，教學方式應該不斷改革。在改革下，教師傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生了變化。小學美術課的教學目的是發(fā)揮孩子的天性、開發(fā)孩子的智力，所以在小學美術教學中應該著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，這不僅培養(yǎng)了他們的思維能力，還提高了他們的綜合水平，為他們以后的學習打下基礎。

關鍵詞：小學美術；創(chuàng)新精神；能力培養(yǎng)

隨著學生素質教育的開展，小學教育應當重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。小學美術課是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的搖籃，在教學過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓學生主動參與到課堂中，培養(yǎng)學生的合作品質和合作精神。讓學生能真正地思考，使學生具備更加靈活的思維能力，以及讓學生在學習中提高自身的審美能力發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

一、我國小學美術教學中存在的問題

1.教學模式陳舊，教學內容單一

隨著社會的不斷發(fā)展，“工藝性”教學已不能達到現(xiàn)代教育教學的高標準。傳統(tǒng)意義上的教學通常是以老師為主體，學生則充當著聆聽者的角色，這就造成了課堂氣氛沉悶的不良后果，學生缺乏學習興趣，不能真正融入課堂，僅靠老師強制性地給學生灌輸教育知識理念而忽略學生的學習需求，這限制了學生創(chuàng)造能力的發(fā)展，長此以往，學生則會產(chǎn)生厭學心理。

2.教學活動缺乏實踐

在我國應試教育的大背景下，學校會著重培養(yǎng)學生的應試能力，學生學習的主要目的是考出優(yōu)異的成績，盡管教學方法已經(jīng)不斷創(chuàng)新，但是美術這門學科在師生心中的地位依舊較低，這就導致美術教育實踐活動的開展異常困難。加之學校資金的分配不均，美術教育實踐活動無力開展。美術教育實踐非常重要，學生通過自己動手、自己思考才能更好地融入課程學習中，而缺乏教育實踐的美術課則不能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.學生與老師的交流匱乏

美術這門學科作為學生接觸藝術的敲門磚是藝術教育中的重要組成部分，其本身需要師生間的良好互動。就我國小學美術教育的現(xiàn)狀來看，我國的小學美術老師大多不太注重學生在課堂的角色，通常自己充當主體，學生被動地接受知識，缺乏親自了解的樂趣。其次，每個學生對藝術的理解不同，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個學生對同一個作品也許會有不同的見解，老師應該鼓勵學生說出自己的見解，而不是把學生的思維束縛在條條框框中，這會導致學生不能更好地理解課堂上講解的知識，最重要的是會影響學生的思維發(fā)展，制約學生的創(chuàng)造力。

二、小學美術課中提高學生創(chuàng)造力的方法

1. 根據(jù)教學內容靈活調整教學方法

在小學美術教學中，老師在給學生講解相應知識后給學生留下相關的問題，讓學生能夠更好地掌握學習內容，通過自己獨立思考找到問題答案，激發(fā)學生對知識的探索欲望。老師還可以舉行一些學生合作活動，以小組為單位共同完成任務，使學生感受團結、合作的力量，提高學生的合作能力、動手能力。老師對學生作品的評價也對學生的發(fā)展有著重要的影響，老師不能以成人的眼光評判學生的作品，而忽略了學生的心理感受，老師應鼓勵學生大膽想象，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。老師應當適當開展學生的手工課，給學生豐富的材料，讓學生了解材料的制作，獨立地發(fā)揮自身想象力、創(chuàng)造力來完成自己的作品，這樣教學不但提高學生的動手能力，還提高學生的想象力以及創(chuàng)造力。

2.教學中理論與實踐相結合

近年來，我國教育部不斷強調要加強小學生的素質教育，想要更有效地落實加強學生的素質教育政策，光靠老師講解是完全不夠的。小學美術教育也是如此，作為學生素質教育的啟蒙課程，美術老師應將美術教育理論與實踐教學相結合，提高學生的美學認知能力。將美術教學與現(xiàn)實生活相結合，在實踐中不僅讓學生學到知識，還要培養(yǎng)學生探索未知的精神和創(chuàng)新意識，并在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.師生間建立良好的溝通

在課堂上把學生放在課堂主體的位置，讓學生做課堂的主人，轉變學生以往的消極學習態(tài)度，令學生在愉快輕松的狀態(tài)下學到知識。學校應適當開展美術課外實踐活動，小學生是祖國的未來，為了讓孩子更好地感受到藝術氛圍，培養(yǎng)孩子的綜合能力，老師在講授美術基礎知識之余，應當帶領學生參加美術創(chuàng)造活動，比如參觀附近的美術館、博物館等。這樣可以使學生的視野更加開闊，最重要的是這樣增進了老師與學生之間的溝通，這有益于以后的課堂上學生能夠更好地表達自己的觀點。除此之外，老師應該積極鼓勵那些不敢表達自己想法的學生，讓他們勇敢地表達自己，提高他們的學習主動性?？偠灾ＷC老師和學生間的良好交流有益于學生的思維發(fā)展，教會學生如何表達自己，提高學生的自信。

總之，創(chuàng)新是人類社會進步的動力，是一個國家繁榮的途徑。在現(xiàn)代教育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力刻不容緩。教師通過美術教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力是實現(xiàn)這一目標的途徑之一。總而言之，小學美術教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是非常重要的，這需要每一位老師完善自己的教學計劃，積極創(chuàng)造條件鼓勵學生自主思考。采用新穎的教學理念來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，只有這樣學生才能在美術學習中鍛煉自己的創(chuàng)造性思維、審美能力、合作能力。

參考文獻：

[1]王蕊.在新課程改革中如何指導小學生進行美術欣賞[J].好家長，2015（7）：23-25.

[2]李定一.淺談美術教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].基礎教育，2016（7）：48-49.

編輯 魯翠紅