楊永忠

摘 要：微課作為一種全新的教育形式，已經被廣泛地應用于教學過程中，能夠有效地促進教學質量的不斷提高。通過將微課有效地運用于小學數學教學過程中，能夠顯著改善當前小學數學教學中存在的問題，推動教學水平的不斷提高。對微課在小學數學教學中的作用進行了比較深入的分析研究，在此基礎上，論述了微課在小學數學中的具體應用，對于從事小學數學教學工作的人員具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：微課；小學數學；教學質量

隨著新課改的不斷推進深化，人們對教育質量的要求越來越高，因此，就要采取有效的措施促進教育水平的不斷提高。相較于傳統的教學模式，微課是一種新式的教學模式，其中整合了多種教學資源，將教學案例、課件、設計以及反思等教學資源進行了有機結合，在教學過程中具有明顯的優(yōu)勢。在小學數學實際教學過程中，適當地引入微課教學能夠營造形象生動、豐富有趣的學習氛圍，進而能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，降低學習難度，提高學習效率。

一、微課在小學數學教學中的作用

1.體現學生的主體性，提高自學能力

不同學生之間存在一定的差異性，對知識的接受速度也就不盡相同，如果教師在課堂上沒有結合學生的特點進行有針對性的講解，就會造成部分學生無法跟上教師的講課節(jié)奏，進而影響課堂的授課效果。通過在小學數學教學過程中引入微課教學，就能有效改善小學授課中存在的問題。在小學數學微課授課過程中，學生能夠充分地發(fā)揮主觀能動性，有更多的主動權，能夠獨立自主地對自身的學習時間進行科學合理的安排，教師只需在旁進行適當的指導。由于學生能夠有更多的時間去對教學知識進行理解，這就極大地改善了學習效果。

2.具有較強的針對性，滿足個性化學習

傳統的數學教學課堂一般包括幾個知識點，而學生的理解能力有限，僅通過一節(jié)課很難掌握所有的知識點，這就會對教學質量帶來不利的影響。而微課往往短小精悍，一般只對某一個知識點進行系統全面的講解，這就能夠有效地降低學生的理解難度，提高學生的學習效率。通過微課教學能夠將書本上的知識點進行科學合理的有效分解，學生可以根據自身的學習情況進行有針對性的學習，滿足學生個性化學習的需求，同時對幫助學生理解和掌握知識具有較強的針對性。

3.實現知識的可視化，提高學習效率

微課具有非常豐富的表現力，能有效地調動學習者的視覺和聽覺感官，形象生動地向學習者傳達信息。由于數學知識點的講解往往是比較枯燥乏味的，不僅很難調動學生的學習積極性，而且還會增加學生的理解難度，不利于學生進行數學學習。微課能夠將數學知識點有效地融入形象生動、豐富多彩的教學視頻之中，進而將抽象的數學知識有效地轉化為直觀的圖片或者動畫，實現化靜為動、化抽象為具體，不僅能夠有效地吸引學生的注意力，讓學生集中精神進行數學學習，而且還能極大地降低理解難度，提高學生對數學知識點的理解程度，進而促進小學數學教學質量的不斷提高。

二、微課在小學數學中的具體應用

1.貼合課本教材

教師在設計微課時，要對數學課本進行全面的分析研究，提煉出全部的教學知識點，再將小學教學要求與微課進行有機的結合，進而確保微課能夠充分地貼近課本教材，提高微課教學的實用性。學生通過微課就能有效地學習到課本上的全部知識點，為微課的教學效果提供可靠的保障。教師在進行知識點的講解時，同樣也可以借助微課形式呈現教材內容，將授課內容轉化為視頻動畫，在觀看動畫的過程中，學生也就潛移默化地學到書本上的相關知識，極大地降低了相關知識點的理解難度，提高了小學數學的授課質量。

2.與動手操作相結合

相較于傳統的小學數學授課形式，微課授課形式不是只局限于將知識點進行簡單的羅列，還能與學生的實踐操作能力相結合進行。教師可以根據課本知識點的講授要求，在微課中設置相應的操作環(huán)節(jié)，帶動學生一起參與到微課之中。通過學生親自動手操作，能夠讓學生在實踐中加深對相關知識點的理解，進而有效提高微課的授課效率。同時，教師要做好相應的引導工作，對整個操作過程進行科學合理的控制，進而確保學生在動手操作的過程中能夠真正地學會相應的知識點，而不僅僅是參與到一個游戲之中。

3.重點講解詳細突出

對于數學學習過程中的重點和難點，通過微課的有效運用，能夠對重點和難點問題進行重點的講解，學生通過觀看微課視頻，就能夠有效地掌握教材中的重點和難點問題。尤其是教材中的難點內容，學生在課堂上難以一次性的消化吸收，可以通過多次觀看微課視頻，進行逐步的理解，進而對難點問題進行全面的理解。同時，由于課堂時間非常有限，教師不能進行有效的展開講解，通過微課視頻能夠進行系統全面的講解，進而大大提高學生對書本重點知識的理解掌握。

總而言之，為了有效提高小學數學教學質量，可以通過將微課有效地運用于教學過程中，對數學中的難點和重點進行科學合理的分解，進而降低數學知識的講解難度，促進學生對課本知識進行有效的理解。在實際的小學數學教學過程中，教師要根據學生的特點進行有針對性的微課設計，確保微課能夠緊貼課本內容，為小學數學課堂授課質量提供可靠的保障，進而推動小學數學教學水平的不斷提高。

參考文獻：

[1]仲述玲.微課在小學低年級數學中的應用[J].新課程（中），2017（4）：391.

[2]辛玉芳.淺析微課在小學數學中的應用研究[J].教師， 2017（21）：37.

編輯 謝尾合