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        農(nóng)村初中學(xué)生文明素養(yǎng)培育的正向引領(lǐng)實踐研究

        2018-03-09 06:29:13彭澤寬
        速讀·中旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中生實踐

        彭澤寬

        摘 要:長時間以來我國的教育一直受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響,農(nóng)村的教育當(dāng)中比較缺乏對于文明素養(yǎng)的教育內(nèi)容,關(guān)注點僅僅在考試成績上,對于學(xué)生的價值觀和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。本文主要對農(nóng)村初中文明素養(yǎng)培養(yǎng)的正確引導(dǎo)實踐內(nèi)容進行了分析,希望能為我國的農(nóng)村教育提供更多的有益參考。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中生;文明素養(yǎng);正向引導(dǎo);實踐

        1前言

        學(xué)校是進行學(xué)生文明素養(yǎng)教育培養(yǎng)的關(guān)鍵場所,對此教學(xué)當(dāng)中一定要格外的加以重視。在現(xiàn)代教育當(dāng)中初中生的文明素養(yǎng)是非常重要的,教師不能只看重學(xué)生的成績培養(yǎng),更是應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上來不斷強化學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì),這樣才能更好的為社會發(fā)展做出貢獻。下面將對農(nóng)村初中學(xué)生文明素養(yǎng)培育的正向引導(dǎo)實踐進行詳細討論。

        2農(nóng)村歷史愛國主義教育的現(xiàn)狀分析

        長時間以來學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)都不是很重視,由于只是太復(fù)雜,需要記憶的內(nèi)容太多,因此學(xué)生很懼怕歷史,并且會選擇逃避學(xué)習(xí)的方式來盡量的減少學(xué)習(xí)壓力。教師在教學(xué)當(dāng)中所采取的方式也是比較單一化的,根本無法調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,嚴重缺乏學(xué)習(xí)興趣。在我國的農(nóng)村一直以來都存在著一個嚴重的問題就是留守兒童問題。這些孩子普遍缺少家庭教育,再加上受到各種社會上的不良之風(fēng)影響,大部分的農(nóng)村孩子是胸?zé)o大志的。農(nóng)村中學(xué)在知識信息獲取上也受到一定的限制,無法參觀博物館和紀念館等,導(dǎo)致愛國主義教育更是受到嚴重的影響。

        3農(nóng)村初中學(xué)生文明素養(yǎng)培育的正向引領(lǐng)策略

        3.1講解悠久歷史,培養(yǎng)民族自豪感

        我國歷史悠久,是人類文明最早的發(fā)源地之一,與古埃及、古羅馬和古巴比倫并成為四大古國。我國在歷史發(fā)展當(dāng)中也創(chuàng)造出了大量的優(yōu)秀發(fā)明,例如四大發(fā)明和萬里長城等等。在文明發(fā)展當(dāng)中其風(fēng)格和形式也是別具一格的,教師通過向?qū)W生講述中國的悠久歷史和文化,能夠讓學(xué)生的民族自豪感得到提升,也能更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時,教師還可以將我國的歷史與現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展之間進行綜合性的講述,聯(lián)系我國的經(jīng)濟水平和人民生活等內(nèi)容,這樣就能讓學(xué)生更好的認識到我國的強大,并為了民族的偉大復(fù)興而做出努力,積極的提升學(xué)生文明素養(yǎng)和文化素質(zhì)。為了展現(xiàn)我國的歷史,教師可以應(yīng)用多種教學(xué)方式讓學(xué)生產(chǎn)生愛國思想。比如,可以采用多媒體等方式來展示和愛國教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,利用視頻、音頻以及圖片等等,結(jié)合聲音和圖像,讓學(xué)生通過圖文并茂的內(nèi)容來了解歷史和感受歷史。教學(xué)中為學(xué)生播放大決戰(zhàn)這個體現(xiàn)三大戰(zhàn)役的影片,讓學(xué)生討論和分析影片中的內(nèi)容,進而產(chǎn)生直接的感受。通過這種多元化的方式,可以讓學(xué)生了解我國的歷史事件和偉大的歷史時刻,可以更有效的解法學(xué)生的愛國主義情感,可以獲得不錯的效果。對于教師來說,需要豐富自己的知識儲備,讓學(xué)生可以了解更多的知識。

        3.2引用歷史事例,開展祖國統(tǒng)一教育

        我國是一個多民族國家,從古至今我國的各個民族為了維護國家的統(tǒng)一和安全,一直以來都是協(xié)同作戰(zhàn)的,當(dāng)中有著不屈不撓的精神。秦始皇在統(tǒng)一了中國以后的兩千多年以來,國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展當(dāng)中的主流。而在新中國成立以后,中國共產(chǎn)黨更是為了維護國家的統(tǒng)一和主權(quán)的獨立性而開始進行了祖國統(tǒng)一策略實施,一國兩制的構(gòu)想實施也促使香港和澳門成功的回歸到了祖國。在歷史教學(xué)當(dāng)中,要想提升學(xué)生的文明素養(yǎng)和愛國主義,那么教師則可以有選擇性的將一些偉大的歷史事例講解給學(xué)生聽,讓學(xué)生能在歷史事件當(dāng)中受到啟發(fā),并留下愛國主義的種子,引導(dǎo)他們?yōu)樽鎳慕y(tǒng)一做出貢獻,也為未來的社會發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

        3.3結(jié)合時代特點,挖掘愛國主義教育內(nèi)容

        農(nóng)村的初中在教育環(huán)境上是比較差的,缺乏信息獲取的途徑,學(xué)生很難融入到一些歷史紀念館等當(dāng)中去,這對于知識的學(xué)習(xí)和掌握產(chǎn)生了一定的不良阻礙。那么教師則應(yīng)當(dāng)更加深入的對教材內(nèi)容進行挖掘和整理,促使教材當(dāng)中的愛國主義教育內(nèi)容能充分的發(fā)揮出實際教育價值。關(guān)于愛國主義的案例是數(shù)不勝數(shù)的,例如打敗荷蘭殖民者收回臺灣的鄭成功以及戊戌政變當(dāng)中的譚嗣同等。所有的歷史英雄人物都為民族的發(fā)展留下了寶貴的財富,這些都可以用于歷史教學(xué)當(dāng)中去,以他們的價值觀來影響今天的中學(xué)生。讓農(nóng)村的初中生也能盡可能多的接觸到愛國主義教育內(nèi)容,為他們的核心素養(yǎng)的發(fā)展提供幫助。

        3.4挖掘鄉(xiāng)土資源,進行愛國主義教育

        鄉(xiāng)土資源是一個社會和民族發(fā)展的重要縮影,也是生動的教材。在農(nóng)村的初中教育當(dāng)中,教師可以充分的利用好鄉(xiāng)土資源來進行教學(xué),讓學(xué)生能產(chǎn)生自豪感和親切感,從而激發(fā)他們對于祖國和民族的熱愛。同時,在鄉(xiāng)土資源當(dāng)中還包含了很多的家鄉(xiāng)建設(shè)的內(nèi)容和歷史發(fā)展的內(nèi)容,教師對于這部分知識的融入能夠讓學(xué)生將自己的情感與家鄉(xiāng)以及祖國的情感之間聯(lián)系在一起,從而幫助學(xué)生逐漸的建立起更加遠大的志向和目標,為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。

        4結(jié)論

        歷史教育是對學(xué)生進行文明素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容和陣地。農(nóng)村地區(qū)由于受到環(huán)境和資金等方面的限制,在文明素養(yǎng)教育上存在著一定的問題,學(xué)生文明素養(yǎng)提升始終是難題,那么教師則需要更好的利用起歷史教育內(nèi)容。積極的在教學(xué)當(dāng)中通過民族教育來影響學(xué)生,讓學(xué)生能夠在潛移默化當(dāng)中達到自我的道德素質(zhì)和品格的提升,從而為社會提供更加合格的優(yōu)秀人才,也為我國的社會健康發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

        參考文獻

        [1]曾紅萍.社會主義核心價值觀視閾下農(nóng)村初中學(xué)生文明素養(yǎng)的提升[J].廣西教育,2015,(11):120-142.

        [2]陳琦.淺談強化初中學(xué)生文明素養(yǎng)教育的探討[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2013,(12):88-92.

        [3]王晶.農(nóng)村初中學(xué)生的文明素養(yǎng)狀況分析及提升方法研究[J].科技風(fēng),2016,(12):66-70.endprint

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