張利林

摘 要：三語教學環(huán)境指以藏語、漢語、英語為主要語言課程的教學環(huán)境，該環(huán)境主要在我國藏族聚居區(qū)域，教育模式分以藏語為主類和以漢語為主類兩大類完全制中學。英語學科在三語教學環(huán)境下屬于薄弱學科，初中英語教學要特別做好初中新生對英語學科的興趣培養(yǎng)和學習方法培養(yǎng)。從引導學生適應(yīng)中學生活入手，通過幫助新生適應(yīng)初中生活，激發(fā)新生學習英語的興趣，教導學生掌握正確的英語學習方法，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，為整個中學階段英語學習奠定全面發(fā)展基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：三語教學環(huán)境；初中新生；英語教學

在我國藏族聚居區(qū)，國家針對藏區(qū)特殊的環(huán)境采用了以藏語為主，加授漢語和英語的全日制教學模式。學生需要學習藏語、漢語和英語三種語言，形成三語教學環(huán)境。本文主要針對如何做好三語教學環(huán)境下的初中新生英語教學提出一些做法和體會。

目前，各農(nóng)牧村小學都開設(shè)了英語課，但是師資力量的不足使農(nóng)牧村小學英語教學流于表面化。因此不少新生因初中階段英語教材難度加深，詞匯量擴大，語言知識點增多等情況，以及教學銜接不當?shù)仍蚨鴮τ⒄Z產(chǎn)生畏懼、倦怠和反感情緒，使英語教學在三語環(huán)境中處于劣勢。因此初中英語教學要特別做好中小學英語教學的銜接工作，加強新生對英語學科的興趣培養(yǎng)和學習方法培養(yǎng)。從引導學生適應(yīng)中學生活入手，通過幫助新生適應(yīng)初中生活，激發(fā)新生學習英語的興趣，教導學生掌握正確的英語學習方法，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，為整個中學階段英語學習奠定全面發(fā)展基礎(chǔ)。

一、初一新生情況分析

三語環(huán)境下的初一新生，大多數(shù)來自偏遠的農(nóng)牧村，那里環(huán)境相對閉塞，學生在生活學習方面也顯得相對保守。進入中學后，遠離家人，加之年齡的增長，環(huán)境的改變，學生在生理心理等方面都會發(fā)生好的或不好的變化。如個人意識凸現(xiàn)，群體意識增強；童心玩念依舊，厭學情緒滋生；青春欲望萌發(fā)，自我管理變難等情況會相繼出現(xiàn)。如果老師不能引起重視，正確教育，學生的學習自信心、情緒控制等方面的問題會陸續(xù)出現(xiàn)。有許多學生因為不能正確處理環(huán)境和自身面對的問題，成為“問題學生”。

二、初一新生在英語學習中容易產(chǎn)生的問題

1.有些學生適應(yīng)性差，不能較快地適應(yīng)初中階段的學習和生活

藏族中學的學生大多來自偏遠的農(nóng)牧村，只有少部分學生來自城鎮(zhèn)。進入中學后學生都要住校，且實行封閉式管理和月假制度。他們遠離親人，進入陌生環(huán)境，剛開始處于興奮狀態(tài)，可是幾天之后，對學校生活的不習慣以及缺乏安全感等感覺就會增強。適應(yīng)性差的學生就容易產(chǎn)生想家、情緒低落、和同學不能和睦相處等行為。對這部分學生老師要特別關(guān)注，否則他們很可能成為后進生。

2.有些學生不善處理人際關(guān)系，影響學習生活

這些學生或者家境比較好，而且父母家人比較嬌慣，有著強烈的優(yōu)越感，或者性格偏激，自我中心意識強?？墒菍W校生活是集體生活，唯我獨尊的思想必然要遭受別的學生的抵制。如果不能正確對待，這些學生就不容易進入學習狀態(tài)。

3.有些學生不能靈活掌握初中階段的學習方法，造成畏學厭學情緒

初中與小學在學習上的不同，首先是科目增多了，內(nèi)容變復(fù)雜了，需要理解記憶的內(nèi)容占了大部分。其次是教師不再面面俱到地幫助學生，而是逐漸放手讓學生自主學習，對老師依賴性大的學生變得無所適從，在初中學習過程中手忙腳亂，頻頻遭受挫折，進而影響學習信心。

三、如何幫助初一新生克服入學困難，培養(yǎng)英語學習的興趣和學習方法

1.熱心幫助學生，鑄牢師生關(guān)系

在民族類中學中英語老師一般不會擔任班主任，部分英語老師對新生的各種困難視而不見，不聞不問。這樣老師是少了麻煩，但與學生的距離也越來越遠了，和學生的關(guān)系也親密不起來。英語學科在三語環(huán)境中處于弱勢地位，與此有不小的關(guān)系。所以，英語教師要改變以往的做法，要熱情幫助新生解決各種困難，與學生建立良好的關(guān)系，加強對學生的影響力，使學生因親其師，而信其道。

2.注意方式方法，糾正學生的錯誤行為

老師在教育問題學生時一定要注意方式方法，不能以為學生好為由，進行不當批評指責，處罰過當，這樣有時會激化師生矛盾，不利于學生的進步。因此英語教師要以增強學生自信心，幫助學生養(yǎng)成寬容、互助、自省、交流的意識，為英語教學提供良好的學習環(huán)境。

3.激發(fā)學習興趣，營造英語學習氛圍

新生入學，對英語的學習很大程度上依靠興趣，所以英語教師在設(shè)計課堂時，各種有益活動都要圍繞激發(fā)學生的興趣而展開。盡力讓學生喜歡上英語課，這樣，才能讓學生在英語學習的道路上走得更好更遠。

4.加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

對于初一藏族新生來說，傳授給他們英語知識固然重要，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法更加重要。在初一新生英語入門教學過程中，教師要在記憶單詞、預(yù)習、聽課、復(fù)習等幾個方面指導他們學習英語的方法。如綜合記憶法、聯(lián)想記憶法等。指導學生通過背誦、做課外練習、整理資料等方法鞏固消化課堂所學。指導學生抓重點、難點，掌握各種題型的解題技巧和方法。指導學生在有了一定英語基礎(chǔ)后，進行一定的英語互譯，寫一些簡單的作文。

總之，英語教師要切實行動起來，熱情做好新生對英語學科的興趣培養(yǎng)和學習方法培養(yǎng)，為提高三語境下的英語教學而努力。