吳必雯

摘 要：英語是目前世界上運(yùn)用最為廣泛的一門語言，在國際交流以及日常生活中，英語的重要性都十分突出，所以我國中小學(xué)都普遍重視對學(xué)生英語素質(zhì)的培養(yǎng)，家長也非常重視孩子的英語學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)英語的過程中，聽、說、讀、寫四者缺一不可，在這其中“說”的能力，也就是口語交際能力尤其重要，它意味著你是否能讓別人準(zhǔn)確地理解你所要表達(dá)的意思。所以在初中英語教學(xué)中，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際水平是初中英語教師的重要教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；訓(xùn)練

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷發(fā)展，各個(gè)國家之間的聯(lián)系日益緊密，國與國之間的交流也逐漸深入，英語作為目前世界上流傳最廣的語言，是許多國家涉外交流所主要使用的一門語言，我國作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中的大國，涉外活動(dòng)十分頻繁，于是英語逐漸成為我國人民日?；顒?dòng)中的重要語言?；谝陨显?，英語口語交流能力對于我國中小學(xué)生來說越來越重要，英語也在中小學(xué)教學(xué)中成為一門主要學(xué)科，初中英語教學(xué)作為英語教育中承前啟后的階段，對高中生的英語學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，對小學(xué)英語教育有著鞏固作用，是英語教育中的重要教育階段。而初中生口語教學(xué)訓(xùn)練是為了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力水平的提高，以便為高中階段的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)好的口語交際能力也為初中生增加了一項(xiàng)技能。所以，初中英語教師在日常課堂教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生日常的口語訓(xùn)練，培養(yǎng)好學(xué)生的口語交際能力，由此開發(fā)學(xué)生的語言天賦，增強(qiáng)學(xué)生的英語水平以及語言表達(dá)能力水平。

一、初中英語口語教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀

雖然當(dāng)前越來越多的初中英語教師開始重視在教學(xué)中對學(xué)生的英語口語交際能力進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，但是在培養(yǎng)過程中還是出現(xiàn)了諸多問題和不足。此前初中英語教學(xué)中教師對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)意識(shí)普遍較低，且由于應(yīng)試教育及升學(xué)壓力的影響，大部分初中英語教師都比較重視學(xué)生的卷面成績，在教學(xué)時(shí)就對學(xué)生英語寫作能力和聽力的培養(yǎng)訓(xùn)練相對重視，從而忽視了英語中說的能力的培養(yǎng)。初中生自身長期處于書面的學(xué)習(xí)，也沒有口語練習(xí)意識(shí)，長此以往便導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)沒法把英語視為一門用來交流的語言。沒有語言情境，學(xué)生也逐漸喪失英語口語交流能力。而當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)中學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)越發(fā)重視，也提高了對學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的要求，由此，眾多初中英語教師也逐漸意識(shí)到口語訓(xùn)練對英語口語交際的重要性，從而逐步改進(jìn)其教學(xué)方法。筆者將就自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對其他優(yōu)秀初中英語教師的學(xué)習(xí)觀摩，總結(jié)研究出以下幾點(diǎn)能夠有效提升學(xué)生口語交際能力以及英語學(xué)習(xí)能力的方法策略。

二、初中英語教學(xué)中口語訓(xùn)練的方法策略

1.提升初中英語教師口語專業(yè)素養(yǎng)

前文已提到，初中英語教師的專業(yè)水平素養(yǎng)決定著其教學(xué)水平的高低，所以要想有效提高初中生的英語口語交際能力，首先就要要提高初中英語教師的口語專業(yè)素養(yǎng)，這樣初中英語教師才能以自身所學(xué)正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)中的口語訓(xùn)練。雖然目前初中英語教師大都是擁有長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師，但是許多老教師由于過去學(xué)習(xí)條件的限制，對英語口語的學(xué)習(xí)比較欠缺，投入教學(xué)工作后也沒有太多機(jī)會(huì)提升自身口語水平。鑒于此，學(xué)校就需要重視對教師口語水平的提升，組織初中英語教師進(jìn)行系統(tǒng)的口語培訓(xùn)，還要對其口語水平進(jìn)行定期考核，以實(shí)現(xiàn)教師口語水平的提升，保障初中英語教師用正確的口語訓(xùn)練學(xué)生，保障學(xué)生英語口語水平的穩(wěn)步提升。

2.口語訓(xùn)練過程中實(shí)行因材施教原則，恰當(dāng)分組

因材施教是英語教育中重要的教學(xué)原則，在進(jìn)行口語訓(xùn)練的過程中，初中英語教師應(yīng)該注重對不同能力、不同性格特征的學(xué)生運(yùn)用不同的訓(xùn)練方式，并且鼓勵(lì)優(yōu)生帶領(lǐng)后進(jìn)生，充分發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，鼓勵(lì)不敢開口的學(xué)生勇敢鍛煉自己的口語。具體來說，英語教師可以將學(xué)生以成績優(yōu)劣和性格特點(diǎn)進(jìn)行平衡分

組，選取有趣的課文內(nèi)容分組進(jìn)行課文內(nèi)容的分角色演繹，讓每個(gè)學(xué)生都投入到這樣的口語實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中來。

3.充分利用數(shù)字化多媒體教學(xué)資源

當(dāng)前我國中小學(xué)課堂中大都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，以供教師對學(xué)生進(jìn)行多樣化的新形式教學(xué)，初中英語教師在對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)就可以將教室里的多媒體設(shè)備充分利用起來，依據(jù)譯林版初中英語教材中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)置編排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的口語情境，使學(xué)生在口語訓(xùn)練時(shí)能夠快速進(jìn)入語言情境

中，由此讓訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的效果。例如，在譯林版初中八年級教材中的Unit 7 International charities中出現(xiàn)了較多生澀難懂的單詞，英語教師便可以用多媒體設(shè)備將課前整理的單詞講解影音視頻播放幾遍，讓學(xué)生快速熟悉那些單詞的規(guī)范發(fā)音及其含義，再將其中難度較大的詞句挑出來重點(diǎn)解釋，由此實(shí)現(xiàn)快速高效地糾正學(xué)生發(fā)音，并提升學(xué)生對那些生澀單詞的印象。

綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)中對初中生進(jìn)行口語訓(xùn)練，是為了有效提升學(xué)生的英語口語交際水平以及英語綜合素質(zhì)。所以，初中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，不可忽視對學(xué)生進(jìn)行英語口語交際能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，并且應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練過程中存在的不足之處，逐步優(yōu)化訓(xùn)練模式，建立科學(xué)的口語培養(yǎng)訓(xùn)練方案。由此，完善英語口語教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，提高學(xué)生的英語交流能力和表達(dá)能力，為其高中乃至以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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