朱先平

摘 要：教育要求對學(xué)生德、智、體、美、勞的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生積極推動作用，即培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。為了有效展開全面素質(zhì)教育，要求學(xué)校必須開設(shè)體育課。但是目前小學(xué)階段展開的體育教學(xué)活動多數(shù)以游戲為主，教學(xué)質(zhì)量相對較低，沒有實現(xiàn)體育教學(xué)的真正意義。教師應(yīng)該采取有效措施，加強學(xué)法指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生體育精神，鍛煉學(xué)生體魄，在一定程度上對小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生積極影響。針對小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量提高有效策略這一問題展開深入分析。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)體育課；學(xué)法指導(dǎo)；教學(xué)質(zhì)量

一、明確體育課教學(xué)理念

新課標(biāo)要求教育活動應(yīng)該基于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)而展開，因此體育教學(xué)活動越來越受到大家的重視。提高小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該明確體育教學(xué)理念。目前許多學(xué)校展開的體育教學(xué)活動都是“放任自流”式教學(xué)，這并非是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，讓其自由展開體育學(xué)習(xí)。真正意義的體育教學(xué)活動不僅要對學(xué)生的身體健康產(chǎn)生積極影響，更重要的是對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生積極影響。體育課教學(xué)活動的有序展開，應(yīng)該在一定程度上對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)產(chǎn)生積極推動作用。

二、有效備課

體育教學(xué)相比其他學(xué)科知識而言，教師會忽視其日常備課活動，這是非常不正確的。體育教學(xué)活動的有序展開應(yīng)該基于有效備課的前提，因此教師應(yīng)該注意采取有效措施展開有效備課任務(wù)，具體來說，應(yīng)該加強注意以下方面：

1.初步備課

具體來說，就是指針對體育課教學(xué)內(nèi)容初步展開備課活動，備課活動的有效展開應(yīng)該首先分析教學(xué)要求以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，然后在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)目標(biāo)。除此之外，還應(yīng)該注意教材器具的處理、教學(xué)目標(biāo)的明確、重難點教學(xué)內(nèi)容的突出強調(diào)、教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用、學(xué)法指導(dǎo)等內(nèi)容，細(xì)化每一項內(nèi)容，從而推動教學(xué)活動的有序展開。

2.創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

體育課教學(xué)活動安排相對而言較為靈活，因此體育教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、學(xué)校教學(xué)器材物資情況等，對教學(xué)內(nèi)容展開創(chuàng)新設(shè)計。比如教師可以根據(jù)學(xué)生的運動興趣展開籃球、足球、乒乓球等活動，針對較小年齡的學(xué)生增設(shè)富有游戲性的教學(xué)內(nèi)容等等。教師可以在均衡考慮既定教學(xué)任務(wù)的完成情況的前提下開展這種豐富多彩的教學(xué)活動，從而為體育教學(xué)課增加一絲靈動性，相比較單純展開體育訓(xùn)練而言，這種教學(xué)活動更吸引學(xué)生樂于參與其中。

3.總結(jié)反思

針對每節(jié)課、每階段展開的體育教學(xué)課進(jìn)行總結(jié)反思，可以幫助教師對自身教育教學(xué)行為有所評價，而且也可以幫助教師有效展開后續(xù)課程的備課。具體來說，教學(xué)反思行為應(yīng)該加強注意以下幾方面：（1）學(xué)生是否掌握運動技能，是否達(dá)到教學(xué)技能要求目標(biāo)。（2）教學(xué)情境的構(gòu)建是否切合教學(xué)內(nèi)容，是否科學(xué)合理。（3）備課內(nèi)容是否具有可操作性，課堂形式是否開放。（4）是否在教學(xué)活動展開過程中使學(xué)生身心愉悅。教師必須基于這四個角度思考此次備課活動是否有效，是否為教學(xué)內(nèi)容的有序展開起到積極影響作用。

三、指導(dǎo)學(xué)生自我評價

體育學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科知識，其教學(xué)目標(biāo)是多元化的，希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育，對其自身認(rèn)知、情感、身體素質(zhì)、運動技能等方面的提高產(chǎn)生積極影響作用。因此，與之相對應(yīng)的體育課評價亦應(yīng)該是多元化的。教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出中肯的評價及指導(dǎo)，并積極引導(dǎo)學(xué)生對自身學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。值得一提的是，跑的快慢并不是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要因素，學(xué)生應(yīng)該展開自身縱向比較評價，全面分析自身學(xué)習(xí)情況。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會被調(diào)動起來，從而對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極推動作用。

四、強調(diào)教學(xué)多樣化

通常情況下，體育教學(xué)活動的展開都是采用教師示范、學(xué)生模仿練習(xí)，這種模式下展開的教學(xué)活動相對而言較乏味，對教師的教學(xué)積極性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都會產(chǎn)生較顯著的消極影響。體育教學(xué)應(yīng)該在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的前提下展開，教師需采取多樣化教學(xué)方法，增加教學(xué)活動的趣味性，吸引學(xué)生參與到體育教學(xué)活動中。比如，教師可以采取愉快教學(xué)法、游戲教學(xué)法、競技賽教學(xué)法等。除此之外，教師還應(yīng)該注意采取有效措施鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)方法應(yīng)用多樣化，讓學(xué)生自主展開探索學(xué)習(xí)。

除此之外，教師還應(yīng)該注意加強自身學(xué)習(xí)，以不斷提高自身綜合素質(zhì)以及體育專業(yè)素質(zhì)，從而積極引導(dǎo)學(xué)生正確、有序參與體育教學(xué)活動中，并幫助學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)過程中，心理素質(zhì)及體育能力都得到一定程度提高。

綜上所述，教師在展開小學(xué)體育課過程中，應(yīng)該注意明確體育教學(xué)理念、有效展開備課活動、積極引導(dǎo)學(xué)生展開自我評價、強調(diào)教學(xué)以及學(xué)習(xí)方法多樣化等方面的內(nèi)容，從而保障學(xué)生身心愉悅地參與體育教學(xué)活動中，并在這一學(xué)習(xí)過程中身心得到發(fā)展。希望本論文關(guān)于如何采取有效措施提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量這一問題的分析，可以對小學(xué)體育課有序展開起到積極推動作用。

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編輯 孫玲娟