王學(xué)宏

摘 要：隨著人們對(duì)教育的重視程度不斷提高，人們普遍意識(shí)到教育應(yīng)使學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和“競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力”，教育觀從重視文化知識(shí)轉(zhuǎn)向綜合能力培養(yǎng)，美術(shù)教學(xué)在整個(gè)教育體系中占有重要的地位，擔(dān)負(fù)著美育和創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)重任。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；創(chuàng)新型思維；興趣培養(yǎng)

近年來，人們的教育意識(shí)不斷增強(qiáng)，教育所要達(dá)到的目標(biāo)和目的有所改變，人們由傳統(tǒng)的“重知識(shí)”轉(zhuǎn)換為“求發(fā)展”，教育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，使其適應(yīng)社會(huì)化生活。

一、美術(shù)興趣的培養(yǎng)

無論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，有了學(xué)習(xí)的興趣就是有了良好的開端，美術(shù)的學(xué)習(xí)也是如此，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，首先要從更新教師和學(xué)生的觀念著手。初中階段有“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”之稱，正是因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)的知識(shí)尤為重要，又涉及中考等升學(xué)考試，取得一個(gè)好的成績(jī)，升入重點(diǎn)高中，這幾乎是每位學(xué)生、每位家長(zhǎng)和教師共同的奮斗目標(biāo)，于是自然而然將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在中考要考的主科學(xué)習(xí)上，錯(cuò)誤地認(rèn)為“美術(shù)就是畫畫”，導(dǎo)致美術(shù)等學(xué)科不受重視?；谶@些原因，要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而通過美術(shù)學(xué)習(xí)提高能力和素質(zhì)，改變教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念和看法是關(guān)鍵，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)綜合能力的重要作用，同時(shí)，教師應(yīng)跟隨時(shí)代，及時(shí)更新美術(shù)知識(shí)，提高自身水平，多與班主任和其他任課教師交流合作，共同組織教學(xué)，學(xué)校方面應(yīng)與家庭積極溝通，以取得家長(zhǎng)的理解和大力支持。其次，教師應(yīng)通過組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣。教學(xué)過程中應(yīng)使課堂充滿輕松愉悅的氛圍，這樣不僅能使學(xué)生減輕壓力，也有利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，教師積極探索不同的教學(xué)方式，多積累素材資源，帶給學(xué)生全新的課程體驗(yàn)，學(xué)生覺得新奇有趣，好奇心和想象力被充分激發(fā)，自然有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、用美術(shù)表現(xiàn)多彩生活

藝術(shù)源于生活，又高于生活，豐富多彩的日常生活為美術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供了素材和基本條件，美術(shù)教學(xué)應(yīng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，注重“生活化”教學(xué)模式，讓教育貼近生活，使學(xué)生更容易真切感受藝術(shù)魅力，努力投入課堂學(xué)習(xí)。以實(shí)際生活作為教學(xué)的“引子”和題材，運(yùn)用多種繪畫方式描繪實(shí)際生活，還可以組織學(xué)生用繪畫作品“說話”，創(chuàng)設(shè)特定的情境，表達(dá)一定的思想和情感，或抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的故事，或表達(dá)對(duì)生活的熱愛，總之，通過獨(dú)特的藝術(shù)手段表達(dá)多彩生活，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)技巧和觀察能力，使學(xué)生形成了熱愛生活的情感和細(xì)致耐心的品質(zhì)。在具體課堂教學(xué)中，注重教學(xué)手段和方式技巧的使用，通過形式的變換、主題的設(shè)定等方法，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)多種能力，例如，在教學(xué)八年級(jí)美術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用這一單元模塊的內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生沒有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)設(shè)計(jì)常識(shí)、色彩搭配、材料選擇等沒有明確的概念，但單純的知識(shí)講解又不能引發(fā)學(xué)生的興趣，枯燥的規(guī)則也難以記憶，于是我一改以往的教學(xué)模式，調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)，上課之初先用本單元最后一節(jié)“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品賞析”的內(nèi)容引入課堂，讓學(xué)生在欣賞過程中逐步找到感覺，摸索設(shè)計(jì)規(guī)律，提供范例參考，在明確基本知識(shí)和要求后，我組織了“變廢為寶”主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，號(hào)召大家對(duì)舊衣物、紙盒、塑料瓶等常見生活廢物進(jìn)行加工改造，按照自己的想法設(shè)計(jì)成飾品和工藝品等，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了想象力，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，一舉多得。

三、探索美術(shù)中所蘊(yùn)含的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值

美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的途徑，旨在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能和技巧，提高欣賞能力和審美能力，在藝術(shù)作品中挖掘其表現(xiàn)的深層內(nèi)蘊(yùn)，繼而傳承和再創(chuàng)造，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的育人功能。美術(shù)課堂教學(xué)要做到“人文化”教學(xué)，營(yíng)造溫馨和諧的課堂氛圍和人際關(guān)系，使課堂成為藝術(shù)的殿堂，充滿人文關(guān)懷，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中更能發(fā)揮學(xué)生的主體價(jià)值，使學(xué)生開展不帶有任何功利目的的美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)真正的藝術(shù)情懷和獨(dú)特的思維能力，促進(jìn)全面發(fā)展。在日常教學(xué)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)一切有價(jià)值的、為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)的教學(xué)活動(dòng)，例如名畫欣賞、藝術(shù)創(chuàng)意賞析、室外實(shí)踐觀察等活動(dòng)，在活動(dòng)過程中注重對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出創(chuàng)意和見解。教師要充分重視學(xué)生的意見，切不可認(rèn)為學(xué)生年齡小，不懂藝術(shù)，從而忽視學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生的積極性造成打擊，不利于創(chuàng)新意識(shí)的構(gòu)建。另外，在組織教學(xué)時(shí)注意開發(fā)多種課程資源，如多媒體的有效利用等，在課堂中融入游戲輔助教學(xué)，都是不錯(cuò)的方法，教師要用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，注意到學(xué)生的長(zhǎng)處，采取鼓勵(lì)式教學(xué)，重視課堂評(píng)價(jià)并采取多層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每位學(xué)生在課堂中都能得到充分的發(fā)展。

當(dāng)下，美術(shù)教學(xué)正朝著科學(xué)高效的模式邁進(jìn)，與時(shí)代接軌，充分展現(xiàn)藝術(shù)課堂的魅力，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可忽視的重要作用，在教師的不懈努力和探索、社會(huì)各界的大力支持下，美術(shù)學(xué)科教學(xué)一定會(huì)蒸蒸日上，更好地服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)：

孔善桃.初中美術(shù)創(chuàng)新能力提高策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2010（31）.

編輯 張珍珍