梁熠銘

摘 要：作為學(xué)生成長過程中兩個十分重要的“搖籃”，家庭和學(xué)校在孩子的教育以及成長過程中發(fā)揮著十分重要的作用?，F(xiàn)如今，很多的學(xué)生家長都很重視對子女的教育，但由于自身教育手段不夠科學(xué)，因此常常會使得子女感覺到很大的壓力。從實際出發(fā)，結(jié)合實際工作經(jīng)驗，就班主任在家校聯(lián)系中的途徑以及策略展開一定的探討。

關(guān)鍵詞：班主任；家校聯(lián)系；途徑與策略

一、家校聯(lián)系在班主任工作中的重要性

（一）家校聯(lián)系是教育工作的重要環(huán)節(jié)

家庭教育是對一個人進(jìn)行教育的起點，所謂的家庭教育，通常是指家庭中的父母、成年人對未成年人進(jìn)行教育的過程，家庭教育的目標(biāo)是為了使得孩子能夠在進(jìn)入社會之前得到健康的發(fā)展，并為孩子進(jìn)入學(xué)校接受教育打下基礎(chǔ)。孩子在進(jìn)入學(xué)校之后，配合學(xué)校的綜合教育，能夠得到全面的發(fā)展。作為對人進(jìn)行教育培養(yǎng)的重要場所，學(xué)校是學(xué)生的主要載體，從教育的角度上來看，學(xué)校教育有著比較系統(tǒng)化的教育手段。因此，家校之間的聯(lián)系應(yīng)該得到加強(qiáng)，只有老師、家長、學(xué)校之間的溝通能夠得到提高，才能夠更好地為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的平臺。而在實際的學(xué)習(xí)、成長過程中，不同的學(xué)生也會呈現(xiàn)出個體的差異，一些學(xué)生學(xué)習(xí)較快、一些學(xué)生學(xué)習(xí)較慢、一些學(xué)生有著比較廣泛的愛好、一些學(xué)生的愛好較為專一。作為學(xué)生的家長，常常能夠更容易對學(xué)生的心理流露進(jìn)行把握，而學(xué)生優(yōu)勢、不足，家長都可以將其與老師進(jìn)行溝通交流，從而使得學(xué)生得到更好的個性教育。

（二）家校聯(lián)系能夠?qū)W(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行有效的規(guī)范

我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是對習(xí)慣的養(yǎng)成?！比绻麑W(xué)生沒有良好的行為習(xí)慣，那么學(xué)生將來也很難成才。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，而是需要通過家校聯(lián)系的方式，學(xué)生家長與教師就學(xué)生在家庭以及學(xué)校中的表現(xiàn)進(jìn)行互相溝通，從而共同幫助學(xué)生取得進(jìn)步。

利用家校聯(lián)系的方法，能夠使得班主任更好地對班級進(jìn)行管理。一方面，班主任能夠如實地了解到學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，另一方面家長也能夠了解子女的在校情況。而將此次作為基礎(chǔ)，雙方根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教育對策，能夠使得子女得到更好的發(fā)展。只有不斷進(jìn)行家校聯(lián)系，才能夠采取符合學(xué)生需求的教育方法。

二、班主任進(jìn)行家校聯(lián)系的途徑

（一）加強(qiáng)對家庭教育的認(rèn)識，使得家長能夠重視家庭教育

對家庭教育功能的加強(qiáng)，需要家長的積極配合以及理解。在實際的教育過程中我們能夠發(fā)現(xiàn)，很多家長都認(rèn)為，教育就是學(xué)校的事情，只要孩子送到學(xué)校之后，教育就和自己沒有什么關(guān)系了，學(xué)生一旦在學(xué)校出了問題，那么就全部都是教師、學(xué)校沒有將工作做到位。事實上，孩子的第一所學(xué)校正是家庭，而父母則是孩子最為重要的教師，父母在日常中的行為，會對學(xué)生的品行、思想造成最為直接的影響，而與教師相比，家長也能夠更加深刻、具體地認(rèn)知孩子的行為，可以說，家庭教育與學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分密切的聯(lián)系，在學(xué)生的成長過程中，家庭教育的作用是十分重要的。

（二）引導(dǎo)家長進(jìn)行實驗

李鎮(zhèn)西被譽(yù)為“當(dāng)代陶行知”，他在給學(xué)生家長《和孩子一起成長》的信中，指導(dǎo)家長要與孩子一起寫成長日記。所謂的成長，其實就是不斷反思，然后進(jìn)行不斷超越的過程，而寫作就是一種最好的反思方式。通過文字，子女能夠?qū)ψ约旱南矏偦蛘呤强鄲辣磉_(dá)出來，而家長也可以利用日記的方式記錄下自己教育孩子過程中的感悟。一些學(xué)生由于住宿的形式，長時間不在家長的身邊，在這樣的情況下，家長也可以利用寫信的形式對孩子進(jìn)行教育，例如，對孩子講一些自己在日常生活、工作中的感受，或者是訴說工作中的煩惱，使得孩子能夠幫助父母分憂解難，而在這樣的過程中，孩子的責(zé)任感以及處世能力也能夠得到有效的培養(yǎng)。但是，現(xiàn)在很多的家長在這一方面都缺乏行動，教育往往被認(rèn)為是學(xué)校單方面的工作，因此，班主任可以引導(dǎo)家長，從這一方面入手，利用各種全新的嘗試來提高家庭教育的效果。

（三）加強(qiáng)與家長的溝通，推進(jìn)教師素質(zhì)發(fā)展

作為家庭教育與學(xué)校教育之間的重要紐帶，班主任在家校聯(lián)系過程中發(fā)揮著十分重要的作用。而在家長越來越重視選擇學(xué)校、選擇教師的背景下，也對班主任的素質(zhì)修養(yǎng)提出了更高的要求。因此，作為班主任更應(yīng)該進(jìn)行自我加壓，在不斷提高自身的過程中，滿足家長以及學(xué)校的期望。

（四）活用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)如今，隨著科技的不斷發(fā)展，計算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)正在得到廣泛的普及，因此，對網(wǎng)絡(luò)化的家校聯(lián)系系統(tǒng)進(jìn)行構(gòu)建已經(jīng)成為了很好的選擇。班主任可以在學(xué)生家庭擁有手機(jī)或者是電腦的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對家校聯(lián)系平臺進(jìn)行構(gòu)建，利用網(wǎng)絡(luò)的形式，班主任可以打破時間、空間的限制，隨時與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，從而使得學(xué)校教育與家庭教育能夠更好地配合以及促進(jìn)，真正形成教育合力。此外，班主任還可以建立家長QQ群或者是微信群，使得家長、教師能夠及時交流，對于突發(fā)情況也能夠更好地進(jìn)行應(yīng)對。

總而言之，家校溝通其實也是一種人際交往。想要成功地進(jìn)行人際交往，不僅要保持自身的善意以及誠意，也需要講究一定的技巧。教師與家長應(yīng)當(dāng)將互相尊重作為交流的基礎(chǔ)，將傾聽作為黏合劑，將真實的情感作為向心力，使得教育能夠得到良好的推動。只有這樣，教師才能夠更加陽光地對待學(xué)生、家長、工作，班主任的工作也才能夠更多地得到家長的理解以及支持。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃海霞.班主任如何架起一座與學(xué)生溝通的橋梁[J].新課程（中），2014（10）.

編輯 魯翠紅