陳超蘭

摘 要：德育是當前素質教育背景下的一個重點內容，在初中英語教學中進行德育滲透具有重要意義，分析了初中英語教學中進行德育滲透的要求及原則，希望能夠對廣大教師有所幫助。

關鍵詞：初中英語；德育滲透；要求；原則

一、初中英語教學中進行德育滲透的要求

（一）認清德育與英語教學的關系

英語教學的目的不只是讓學生學習基本的英語語言知識，思想教育也被寫入英語教學大綱中，強調我們在進行英語教學的過程中要“在知識教學的同時滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育”，從而能夠達到“寓思想教育于語言教學之中”，這樣學生在英語學習的過程中不僅學習到了語言知識和外國的文化習慣，更重要的是同時還接受了良好的思想道德教育，能夠幫助學生樹立正確的思想，并培養(yǎng)學生形成良好的道德品質，這正是當前素質教育所要求的，也是學生成長中非常重要的一個環(huán)節(jié)。所以在初中英語教學中進行德育滲透時，我們要認識到德育是英語教學的重要組成部分，是英語教學的教學目標之一。當前有一部分初中英語教師在英語教學中忽視德育，認為不是英語教學的目標和內容，這種想法是錯誤的，我們應當正確認識德育和英語教學兩者之間的關系。

（二）貼近教材，注重從教材中挖掘德育素材

在初中英語教學中進行德育滲透還應當貼近教材，注重從教材中進一步挖掘德育的素材，這主要是因為德育與其他專門性學科的教學不同，沒有教材，所以在德育過程中容易陷入空泛性，給學生造成假大空的印象，為了克服這一弊端，我們應當將德育置于具體的教材之中，而英語教材就是非常好的德育素材。首先，在英語教材中有很多中西方文化的差異，教師就可以利用這一點來普及一下我們在生活中應當如何使用文明禮貌用語，例如，應當如何與長輩、朋友打招呼。其次，英語教材內容非常寬泛，在講授這些內容時能夠非常輕松地將道德品質、思想素質貫穿進去，讓學生潛移默化地受到正確價值觀和道德教育的影響。

（三）創(chuàng)設情境，使學生受到德育的啟發(fā)

這里的創(chuàng)設情境并不是說英語教師專門創(chuàng)設一個思想道德教育的情境，而是說由英語教師在設計英語教學情境的時候兼顧到思想道德教育，在這種具體的情境下，教師既能夠對學生進行相關英語知識的傳授，也可以對學生進行思想道德的教育，這種具體情境的德育主要是通過兩個方面進行的，一方面是教師在創(chuàng)設情境的過程中或是創(chuàng)設完情境后與學生的討論和交流，在這一過程中通過教師的言傳身教來培養(yǎng)學生的道德品質，對學生進行思想教育；另一方面是在教師創(chuàng)設的具體情境之中既包含了英語知識的內容，又包含了思想道德教育的部分，通過一個情境達到兩個目的。

（四）把握時機，培養(yǎng)學生良好的道德習慣

在初中英語教學中進行德育滲透還要把握好時機，在合適的時候進行德育的滲透，使對學生的德育能夠有更好的效果，把握時機就是需要在合適的時候進行適當的德育滲透，將德育滲透與英語教學有機地結合在一起。例如，當教師的教學進度到了日常用語“打招呼”這一部分時，教師應當對學生進行日常文明禮貌用語的教育，不僅是英文的禮貌用語，還應當強調在漢語的人際交往中也應當注重文明禮貌用語的使用。此外，在一些西方比較重要的節(jié)日時，教師可以適當講一講這個節(jié)日的來源、習俗等，例如感恩節(jié)就非常適合用來進行道德教育，教師可以在感恩節(jié)時鼓勵學生去感謝幫助過自己的人，給他們寫一封信或是一張小卡片，加強學生的道德意識。

二、初中英語教學中進行德育滲透的原則

在初中英語教學中進行德育滲透除了要做到上述要求以外，還應當堅持下列的基本原則。首先，教師在初中英語教學的德育滲透中應當符合初中生的身心發(fā)展特點，根據學生身心發(fā)展的階段來適當地引入對學生的德育，尤其是初中生正處于青春期，所以教師在制定德育的相關策略時要充分考慮到這一點。其次，應當堅持潛移默化的原則，初中英語教學只是德育滲透的一個部分，在這個過程中切不可本末倒置，一方面初中英語課堂教學應當以英語教學本身為主，德育只是滲透的一個內容，不是初中英語教學的主要任務；另一方面，在初中英語教學中過于強調德育可能會引起初中生的反感，所以在初中英語教學中進行德育滲透要堅持潛移默化的原則。再次，在初中英語教學中進行德育滲透還應當堅持自然適度的原則，要善于把握英語教學與德育的關

系，在把握這個關系的基礎上，我們要堅持的就是自然適度的原則，自然是指德育滲透的過程要自然，要把握好德育滲透的時機，結合具體的教學內容來進行，不要讓學生覺得突兀、不自然。適度是指在英語教學中德育的內容和德育所占的比例要適度，不能過量也不能過少。

初中英語教學中進行德育的滲透是英語教學大綱的要求，我們在教學實踐中要堅持把握好英語教學與德育的關系、貼近教材、創(chuàng)設具體的情境以及把握適當的時機，并堅持相關的原則，使學生在英語教學中不僅提高語言知識，還能夠提高思想道德修養(yǎng)和個人素質。

參考文獻：

[1]謝云康.德育視角下的初中英語教學策略研究[J].中學課程輔導（教師教育），2017（10）.

[2]張寶蘭.讓德育之花綻放在英語課堂上：試談初中英語教學中的德育滲透[J].教育教學論壇，2010（7）.

編輯 魯翠紅