孫李晶

摘 要：初中美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生良好審美觀的重要階段，良好的審美觀一定意義上能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，是不可或缺的重要精神食糧。我國現(xiàn)行的美術(shù)教育也在向這方面努力，并付諸了行動(dòng)。教育的目的是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)這門藝術(shù)并培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念，而在教育中，我們遵循學(xué)生學(xué)到東西，教學(xué)工作者不遺余力，傾囊相授，這是對(duì)于淺層次的教學(xué)而言的；對(duì)于深層次的教學(xué)來說，我們不僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要在心理上疏導(dǎo)他們，對(duì)學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在心理上幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于思想積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并且要告誡學(xué)生不可驕傲。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行舒緩式教學(xué)，即用緩和心理的方式進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：課程改革；初中美術(shù)；課堂教學(xué)；教學(xué)方式；評(píng)價(jià)方法

學(xué)習(xí)是學(xué)生時(shí)代最重要的，也是最務(wù)實(shí)的事，而美術(shù)的教育也是不可或缺的，怎么評(píng)價(jià)美術(shù)教學(xué)的成果呢，這也是一個(gè)重要的問題，因?yàn)槠溆绊懼鴮W(xué)生能否切實(shí)學(xué)習(xí)到美術(shù)方面的知識(shí)和掌握美術(shù)的技巧。而評(píng)價(jià)的方式千差萬別，怎樣尋找完美契合美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)方法呢？教訓(xùn)工作者做了大量詳盡的論述，總結(jié)出了至關(guān)重要的幾點(diǎn)。第一點(diǎn)，教學(xué)工作者注重自身的評(píng)價(jià)，即在做好自己的本職工作之余，還應(yīng)該充實(shí)自身的知識(shí)底蘊(yùn)，以教給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法。第二點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中家長也扮演著重要的角色，所以家長也應(yīng)該做好自身的評(píng)價(jià)。家庭教育對(duì)于學(xué)生而言也是非常重要的，所以家長也要積極思考，怎么幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，怎么去學(xué)習(xí)，怎么學(xué)習(xí)能夠取得更大的成果，這都需要學(xué)生自身來總結(jié)，根據(jù)自身的弱點(diǎn)，針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

一、關(guān)注學(xué)生心理變化的因素

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)碰到一些困難。比如接受能力的不同引起的學(xué)習(xí)中的參差不齊，學(xué)習(xí)過程中用心程度的不同也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的不同，還有學(xué)生興趣的不統(tǒng)一性也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同。針對(duì)這些不同的因素，教學(xué)工作者都做了詳盡的教學(xué)計(jì)劃來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而這些因素不但影響學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況，而且也會(huì)給學(xué)生造成一定的心理障礙，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。任何學(xué)習(xí)都應(yīng)遵從學(xué)生主體意愿，在其接受并且熱愛的情況下才能更好地學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，減少教學(xué)工作者的教學(xué)壓力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高審美觀

于初中生而言，美術(shù)是一門必修課，也是一門獨(dú)特的學(xué)科，學(xué)生可通過對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，了解美術(shù)表現(xiàn)形式所蘊(yùn)含的思想感情，將自身的情感體驗(yàn)以美術(shù)的形式傳達(dá)出來，提高學(xué)生的的思維想象意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)其形成良好的審美觀，通過美術(shù)的熏陶，從而陶冶情操。所以，在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師要充實(shí)自己的美術(shù)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，使學(xué)生深入理解美術(shù)作品所傳達(dá)出來的思想，去感受藝術(shù)所帶來的樂趣，進(jìn)一步掌握美術(shù)方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，從而真正地去體悟美術(shù)這一門藝術(shù)，促使其具備較高的審美能力，去體驗(yàn)和感受藝術(shù)所帶來的精神享受。

三、將美術(shù)融入其他學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展

對(duì)于愛好廣泛的學(xué)生，僅僅憑借美術(shù)課對(duì)美術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，教學(xué)工作者可將美術(shù)教學(xué)融入其他學(xué)科中去，不僅豐富了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而提高其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。例如，授課教師可以根據(jù)教學(xué)需要，請(qǐng)擅長繪畫的學(xué)生畫與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的畫，從而當(dāng)成范本在課堂上展示，并把其貼在板報(bào)上供大家欣賞，從而提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面綜合能力的發(fā)展。因此，有美術(shù)天賦的學(xué)生，要根據(jù)自己的優(yōu)勢，針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，把自己所擅長的發(fā)揮到極致。

四、加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美素質(zhì)

一個(gè)人是否具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，直接影響著這個(gè)人審美素質(zhì)的高低。藝術(shù)修養(yǎng)較高的人往往具有較高的生活品質(zhì)，其總是以欣賞的眼光去看待生活中的人和事，并有著自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)，使其心理能夠健康地發(fā)展，并以積極向上的心態(tài)去看待人生。所以，學(xué)生家長也要根據(jù)自己孩子的喜好，給予孩子中肯的評(píng)價(jià)，使孩子感受到被肯定的滿足感。在21世紀(jì)的新時(shí)代里，藝術(shù)修養(yǎng)是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中的人所必須具備的素質(zhì)，也能使其以欣賞的眼光看待事物，從而提高其對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。

綜上所述，新課程改革下的美術(shù)課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，從而促使其形成良好的審美觀。所以，美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，要對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力予以肯定，同時(shí)對(duì)其美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握也予以認(rèn)可，把學(xué)生的美術(shù)作品通過展示，適時(shí)地給予客觀的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的自豪感，從而提高學(xué)生的審美素質(zhì)，促使其形成正確的審美觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)作為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得不錯(cuò)的成績。

編輯 郭小琴